طلاب التعليم المنزلي و طلاب المدارس الخاصة

طلاب بوسطن الذين يدرسون في المنزل أو مدرسة خاصة

كما هو مذكور أعلاه، قد تطلب العائلات تقييم تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة من المنطقة التعليمية التي تقع فيها مدرسة أطفالهم، حتى لو كانوا لا يعيشون هناك. وبالمثل، يجب على مدارس بوسطن العامة تقديم تقييمات عند الطلب للطلاب الذين يعيشون في منطقة تعليمية أخرى، ولكنهم يذهبون إلى مدرسة خاصة  تقع في بوسطن.

في كلتا الحالتين، إذا وُجد الطالب مؤهلًا وكانت الأموال متوفرة، فستُوضع "خطة خدمات عادلة". تختلف خطط الخدمات عن نموذج البرنامج التعليمي الفردي في عدة جوانب مهمة. 

• يجب أن تعقد المنطقة التي توجد فيها المدرسة الخاصة اجتماعات لإنشاء خطة خدمات الطالب، ومراجعتها، وفحصها. ويجب عليها أيضًا التأكد من أن ممثلي المدرسة الخاصة قادرون على الحضور.

• كما يجب على الآباء المشاركة في هذه الاجتماعات. ومع ذلك، فإن موافقة ولي الأمر أو الوصي ليست مطلوبة لتطوير خطة الخدمات. ومع ذلك، يمكن للعائلات اختيار رفض الخدمات.

• ومن المهم ملاحظة أن وجود خطة الخدمات لا يضمن حصول الطفل على خدمات تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة. لن يتم تقديم الخدمات إلا إذا كان التمويل متاحًا.

في كل عام، تحسب المناطق التعليمية مقدار الأموال التي يمكن أن تنفقها على مساعدة طلاب ذوي الإعاقة في المدارس الخاصة والذين لا يعيشون في مجتمعهم. وبناءً على هذا الحساب والمناقشات مع مسؤولي المدارس الخاصة، تقدم المنطقة الخدمات للطلاب الذين هم في أمس الحاجة إليها.

إذا توفر المزيد من الأموال خلال العام الدراسي، فقد يتمكن المزيد من الطلاب من الحصول على الخدمات.