Merci à Danièle Moore qui a conçu cette rubrique

Voir les ressources travaillées les années précédentes en formation continue AEFE, Padlet sur le bilinguisme de Christine Paugam :

"Un enseignement bilingue demande que soient développées des approches pédagogiques spécifiques, tout à fait différentes de celle de l’enseignement de langue « étrangère » , la langue n'étant plus seulement l'objet de l'apprentissage mais le moyen par lequel on aborde des connaissances. Ceci veut dire que dans un programme bilingue de nouvelles stratégies didactiques doivent être mises en oeuvre pour organiser la « gestion coordonnée » ou la co-existence des deux langues dans l'espace, le temps, les disciplines scolaires, etc. En d’autres termes, tout enseignement bilingue ou plurilingue est synonyme d’innovation pédagogique. Les chercheurs ont depuis longtemps montré que l'on ne peut pas généraliser les principes de l'enseignement bilingue et de la bilittéracie d’un contexte à un autre, et si l'on peut apprendre d'expériences menées ailleurs, chaque contexte doit répondre à ses propres contraintes, ses propres aspirations et ses propres conceptions de justice sociale. (…) ce sont, in fine, les enseignants dans leur classe qui, au fil des jours, sont les arbitres des visées politiques et qui choisissent de les traduire dans leurs pratiques afin d'assurer le développement intellectuel de leurs élèves, leur épanouissement personnel, et leur bien-être social. »

Apprendre, plusieurs langues ou plusieurs langues pour apprendre ? Les enjeux socio-éducatifs du bilinguisme et du plurilinguisme, Christine Hélot