九月
能力檢測報告
十月
議題 一、 國語科試題討論
二、 數學科試題討論
討論內容
一、國語科試題討論：
1. 國字與注音題型以短文方式呈現，學生須依序寫出答案，考量學生剛升上三年級，大家討論是否在題目空格中加上題號以利辨認順序。
2.針對改錯字有疑義的題目，大家共同討論適切性，並提出建議。
3.針對選擇題中，偏向記憶性的題目提出討論，大家意見交流之後，認為課文的文章內容還是學生必須熟悉的基本知識，因此可予以保留。
4.檢視各單元課程的配分，力求平均。
5.閱讀測驗中的文章末尾與題目之間需預留一行的空間，以利作答。
6.寫出部首題型的字體較小，建議可放大至與其他題目相等。
二、數學科試題討論：
1. 有老師提出填填看題型的某幾題，其欲測驗的能力相同，是否有重複的疑 慮。經出題老師說明，其為讀作與記作的差別，也就是數字轉換國字，國字轉換數字，且有難度之分。
2. 試題中的圖片顏色過深，學生須在圖片中畫記作答，大家建議是否把圖案 顏色調淡一些。
十一月
議題:期中考國語數學評量檢討
國語
討論與因應對策:
1. 閱讀測驗第 1 題，題目要看清楚,把全部答案都看一遍，才不會出錯。
2. 閱讀測驗第 3 題，若有學生抄寫文章，只要字體正確也給分。
3. 具有疑議之試題(一、依序填入國字注音)
20 個空格要學生依序填入國字注音，擔心學生有些字恐會漏掉或跳題，
於是標上題號。
數學
討論與因應對策:
1.學生在作答時,要看清楚題目,否則很容易出錯。
2.作答時要細心,並加強訓練。
3.相關觀念有待加強。
4.具有疑議之試題(三、畫畫看)
在下面圖形中找出直角，並作上直角記號，直角不只四個，可以找出 4 個即
可。擔心學生不清題意，所以在題目上標示找出【4 個直角】。
建議事項:
104.12
議題:數學領域----加和減 及 分數
▓第七單元 加和減(二)
布題(1)24+46+500
=( )+500
正解為：
24+46+500
=(70)+500
=(570)
=( )
學生的寫法為：
24+46+500
=(570)+500
=(1070)
此類問題學生會誤以為括號內的答案是先算24+46+500的結果570之後再去加500，在此要提醒學生，題目的意思為:可先算前兩個數字，之後再加還沒算的數字。
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布題(2)水果店有134個蘋果、236個桃子和150個梨子，這三種水果共有幾個?
正解為：
134+236+150
=370+150
=520
把算法用一個算式記下來。
學生的寫法為：
134+236
=370+150
=520
即使學生的答案是對的，但因過程不合理，因此需要再提醒學生此類問題的正確做法。
▓第八單元 分數
布題(1)把1個披薩評分成5份
A.妹妹吃掉2份，是吃掉( )個披薩。
正解為：
A.妹妹吃掉2份，是吃掉( 2/5 )個披薩。
學生的寫法為：
A.妹妹吃掉2份，是吃掉( 2 )個披薩。
提醒學生：題目中披薩只有1個，故最多也只能吃到1個完整的披薩，不可能出
現2個披薩。所以出現的數字應朝＂分數＂的形式去思考。
再者，提醒學生單位的大小，1”個”披薩的個在此屬於大的單位，而
吃掉2”份”的份則屬於較小的單位。
建議事項:
各班老師在教學過程中，隨時留意學生的計算過程，檢視其觀念是否有誤，有誤者，立即說明使其導正。