張貼日期：2016/1/9 上午 08:59:35
十月
議題:四年級上學期作文寫作
一. 四年級上學期國語作文篇數4~6篇(可依和班老師教學實際狀況增減)
二. 重視學生自身經驗與感受陳述。作文題目依學校舉辦的活動或家庭生活,例如:校外教學、游泳課、過春節等……記敘文題目，讓小朋友更能深刻體會及容易發揮。
三. 引導學生主動寫作,並與人分享。例如:每週寫日記一篇。
四. 培養學生樂於發表的寫作習慣。利用共讀時間,選幾位小朋友上台朗讀自己的作品。
建議事項:
希望學校能每個學期分各年段舉辦作文競賽,讓小朋友能有發表的園地
議題:乘法的直式算法有幾種?
甲. 1 2 乙. 1 2
X 3 4 5 X 3 4 5
6 0 6 9 0
4 8 3 4 5
3 6 4 1 4 0
4 1 4 0
幾乎所有的老師都是選擇甲的教法,但是卻有四分之一的小朋友選擇了乙的算法
建議事項:
就像2X3和3X2的結果雖然都是6,但是代表的意義卻不相同,所以我們認為在初學的時候,還是採用甲較為妥當
十一月
檢測報告
12月國語
議題:國語領域----如何增進寫作能力和技巧
‘國語領域----如何增進寫作能力和技巧
1.首先，要加強造句、短句拉長、照樣造句、動態、靜態描寫的練習。
2.在中年級方面，學生需開始大量閱讀文章，閱讀可以溫故知新，閱讀會去思考，思考會有新的創意，閱讀的文法有一般散文､童詩……等，並且介紹簡單的修辭，例如：擬人法.比喻法..誇飾法……等。
3.鼓勵學生大量閱讀文章，包括：記敘文.說明文.抒情文.應用文.論說文……等，再加強修辭和成語.俗語.諺語的練習。
4.中年級，可鼓勵寫日記，效果極為明顯。
5.多閱讀國語日報、週刊。
6.寫完文章試著修改文章。
國語第十三課、用點心學校、屁屁超人作者—林哲璋-增進寫作小技巧-
1.文章要有優美的文字。
2.詞句有深遠的意義。
3.想法跟別人不一樣。
例如；淚人兒有超能力，一哭學校就淹水了。淹水了 三個字太普通改成了----淚人兒的淚水滴成了水柱，從教室滿溢出來，流到走廊變成淚河流，淚河流流到階梯形成了淚瀑布; 淚瀑布下到一樓積成了淚洪水，淚洪水灌進了操場，積出了淚漩渦，淚漩渦把學校器材、書、老師沖得亂七八糟。文章內容豐富有創意。
104.12四年級數學
議題: 乘法直式算則怎麼教比較順？
四上數學教到乘法直式計算，三位數乘以二位數，我們是採用「由乘數向上乘以被乘數」的方式，或是採用「由上往下乘」的方式？
乘法直式算則怎麼教比較順？
根據九年一貫數學能力指標3-n-03「能熟練三位數乘以一位數的直式計算，並解決二位數乘以二位數的乘法問題。」可見乘法是小學三年級整數教學的重點之一。
為符合乘法「倍」的意義，教學中以「幾個百、幾個十和幾個一的幾倍」的方式求出結果，來讓學生理解乘法意義。然而在乘法直式的計算(算則)時，我們是採用「由乘數向上乘以被乘數」的方式，在此稱這樣的算法是「由下往上乘」的方式。如下：
在處理乘法算則時，為何採「由下往上乘」的方式呢？這是為了方便學生在計算時，能根據「乘數」固定起始的位置，並以乘數為準，依續向上去乘。在進行二、三位數乘以二位數時，乘數的個位數乘以 被乘數的結果，則由個位記起；乘數的十位數乘以被乘數的結果，則由十位記起。可能有教師會問，這樣並不符合乘法的意義啊？事實上，在國小二、三年級時，學生均透過矩陣的題型，認識乘法的「交換律」，所以「由下往上乘」的方式，學生是可以接受，且較不容易出錯的。
反觀部編版三上第六單元教材，它是採用「由上往下乘」的方式來指導乘法直式算則。它為了符合乘法的意義，用「被乘數乘以乘數」的方式求出結果，稍不同的是在順序上由「幾個一、幾個十和幾個百去乘以乘數」，如下：(部編3上課本p.74)。
這樣的處理方式，當然也是正確的。不過就「三位數乘以一位數」為例，「由下往上乘」只需固定一個乘數，再分別乘以被乘數，感覺上像是一個步驟完成；而「由上往下乘」 時，就需將被乘數逐一去乘以乘數，則是三個步驟才完成，若是乘以二位數的乘法仍用「由上往下乘」來做，就會變成六個步驟才能完成，不如「由下往上乘」的方 式來得順暢。當然，在教學中，仍應由教師根據學生學習的狀況與個人教學習慣，來決定乘法直式算則的解題方式。
＜本文摘自 康軒【國小中年級數學知識+第12期】＞
建議事項:
學年老師討論結果：
在教學過程中，仍應由教師根據學生學習的狀況與個人教學習慣，來決定乘法直式算則的解題方式。