09. Notícies amb humor

Autoria: Júlia Serra i Núria de Rocafiguera

Nivell al qual va dirigit: alumnes de 3r d'ESO

Gènere discursiu central: la notícia humorística audiovisual

Referència dels textos treballats:

Està passant, TV3 (16 d’octubre de 2017). Toni Soler i el joc de cartes entre Rajoy i Puigdemont. Recuperat de https://www.youtube.com/watch?v=W9oV7A7Ms6U&list=PLO-VFvV1r46n07iIexy-Uo0BS4kz0218u&index=8 [fins 01:20']

Mata, T. (8 de juny de 2017). Kilian Jornet aconsegueix fer el recorregut d’Ikea en només 3 hores. Benegre. Recuperat de https://benegre. cat/2017/06/08/kilian-jornet-aconsegueix-recorregut-dikea-nomes-3-hores/

Telenotícies migdia (22 de maig del 2017). Kilian Jornet puja l’Everest d'una sola tirada. TV3. Recuperat de http://www.ccma.cat/tv3/ alacarta/telenoticies/telenoticies-migdia-22052017/video/5668756/ [52:50'-54:28']

Telenotícies vespre (16 d'octubre del 2017). Puigdemont dona dos mesos a Rajoy per trobar-se i dialogar. TV3. Recuperat de http://www.ccma.cat/tv3/alacarta/telenoticies-vespre/telenoticies-vespre-16102017/video/5694865/ [08:11'-09:15']

Fragment dels textos amb breu explicació del tipus d'humor que hi trobem:

Fragment de Toni Soler i el joc de cartes entre Rajoy i Puigdemont:

TONI SOLER: Bona nit, moltes gràcies! Avui Puigdemont ha contestat a Mariano Rajoy amb una carta que ha sigut com el típic WhatsApp que t’envia la teva mare: s’ha estat cinc dies per escriure’l i no ha acabat dient-te res de res.

CARLES PRATS: Puigdemont no aclareix si va declarar la independència i es fixa el termini de dos mesos per dialogar. Reclama a Rajoy una reunió i que aturi la repressió contra el govern i la ciutadania de Catalunya.

TONI SOLER: Puigdemont no ha contestat si ha declarat la independència o no, i jo ho entenc. És com quan els amics et diuen d’anar a jugar a futbol sala: no vull dir que no, perquè semblaria un cagat, però sé que si dic que sí, pot ser l’últim que faci a la meva vida [mostra una fotografia d’ell amb roba d’esport i molt cansat].

TONI SOLER: En la carta, Puigdemont dona un termini de dos mesos pel diàleg, que potser és poc, perquè també ha adjuntat a la carta dues pàgines amb enllaços d’informació suplementària. Clar, hem de tenir en compte que és un burofax, amb paper, no pots fer clic a l’enllaç! Per tant, per veure’ls Rajoy haurà de copiar, a mà, tots els links al navegador! Imagineu-vos Rajoy escrivint l’enllaç lletra per lletra! Quan acabi d’escriure tot això haurà passat tant de temps que André Gomes s’haurà adaptat al joc del Barça. O sigui que nosaltres ja no ho veurem, ho disfrutaran els nostres fills.

Fragment de l’article “Kilian Jornet aconsegueix fer el recorregut d’Ikea en només 3 hores”:

“Nou rècord de l’ultraatleta català Kilian Jornet. Aquest matí ha fet saber que ha aconseguit travessar l’Ikea de Sabadell en només 3 hores i 7 minuts, establint un nou rècord mundial. “Era un repte difícil”, explicava Jornet “perquè quan entres a Ikea hi ha un recorregut marcat, no te’n pots desviar… hi ha dreceres indicades però la majoria són falses i encara t’enreden més”.”

Breu explicació del tipus d'humor que hi trobem:

Tots textos que treballarem combinen la informació d’actualitat amb l'humor. En el cas dels textos de Benegre, el contingut a vegades és completament fictici, però, encara que sigui així, gairebé sempre pren notícies d’actualitat com a punt de partida. És per això que complementarem el text que treballarem amb notícies reals dels Telenotícies de TV3. En el cas del programa “Està passant”, de Toni Soler, sí que tracta temes d’actualitat política, als quals afegeix un to humorístic que permet transformar el programa en un informatiu satíric.

Descripció general de la proposta:

En aquesta seqüència didàctica treballarem el gènere textual de la notícia audiovisual per tal de crear finalment, entre tots, un programa d’actualitat humorístic. Incidirem sobretot en la competència comunicativa: començarem treballant la comprensió lectora (analitzarem notícies humorístiques reals, ens fixarem en l’estructura i el format d’aquest gènere textual, etc.) per acabar produint un text que ens permetrà fixar-nos en la comunicació oral, ja que l’alumnat s’haurà de gravar individualment presentant una notícia.

Activitats de contextualització:

• Redacció d'una notícia

• Pluja d'idees: el gènere de la notícia

• Correcció de la notícia entre iguals

• Reescriptura de la notícia

• Presentació dels objectius de la seqüència

Activitats de descontextualització:

• La notícia audiovisual (comprensió lectora)

• La notícia audiovisual (elements prosòdics i no verbals)

• Una notícia una mica diferent... (notícia humorística)

• Estructura i característiques de la notícia audiovisual: quins elements hem de tenir en compte?

• Com podem introduir l'humor en una notícia?

• Anàlisi de l'humor en algunes notícia

• Debat: l'humor té límits?

• Com ens comuniquem nosaltres? Exercicis d'expressió oral

Activitats de síntesi:

• Redactem la nostra notícia humorística

• Revisem la nostra notícia humorística

• Revisem la notícia dels nostres companys

• Gravem la nostra notícia

• Seleccionem un representant del grup

• Gravem el nostre programa d'actualitat!

Objectius d'aprenentatge:

(a) Conèixer i distingir el gènere de la notícia i la notícia humorística (audiovisual) i les seves característiques (grau de formalitat i elements prosòdics i no verbals).

(b) Redactar una notícia utilitzant els coneixements previs i els coneixements adquirits durant la seqüència didàctica.

(c) Entendre una notícia periodística i adquirir l’hàbit d’informar-se per saber què està passant al món, tot aprenent a ser crítics i reflexius amb allò que llegeixen, miren o escolten.

(d) Produir una notícia audiovisual individual i un programa d'actualitat conjunt (gravació i edició del vídeo).

(e) Respectar i avaluar la feina dels companys de classe.

(f) Gestionar el propi treball individual i el treball en grup.

Gènere discursiu:

Al llarg d’aquesta seqüència didàctica incidirem especialment en els aspectes següents del gènere de la notícia audiovisual:

• • Estructura

  • Llenguatge no verbal (gestualitat, mirada, expressió corporal)

  • Elements prosòdics (pronúncia, to de veu, ritme, velocitat, entonació)

  • Grau de formalitat

Exercici d'exemple:

Tipus d'adaptació que es proposa

• • Hem fet l’adaptació de les unitats pensant en alumnat procedent d’aules d’acollida que ja s’ha incorporat a l’aula ordinària però segueix necessitant suports lingüístics per accedir al currículum.

  • Hem optat per no adaptar els textos utilitzats en les activitats adaptades i centrar-nos proporcionar bastides per fer que el text sigui assumible.

  • Tampoc no hem adaptat els objectius de les activitats ni de la seqüència didàctica (són els mateixos), però sí que hem adaptat els exercicis que proposàvem per arribar a completar cada activitat i assolir cada objectiu. També consideraríem necessari adaptar els criteris d’avaluació i la temportizació de les activitats, el nombre de les quals també es podria reduir.

Exemple d’adaptació (primera activitat de comprensió lectora):