1. Ссылка:
Богатикова Ю.А. Интеграция деятельности студентов различных профилей подготовки в научную работу кафедры иностранных языков в технологическом вузе. / Магия ИННО: новые технологии в языковой подготовке специалистов-международников. Материалы научно-практической конференции к 70-летию факультета международных отношений. Москва, 4-5 октября 2013 г. Том 1. Секции 1-3. - Изд-во: МГИМО - Университет, 2013. - С. 234-238.
Интеграция деятельности студентов различных профилей подготовки в научную работу кафедры иностранных языков в технологическом вузе
Аннотация: В докладе рассмотрены возможности стимулирования научной деятельности студентов, использование результатов исследовательской работы со студенческой аудиторией, а также интеграция студенческих изысканий в научно-практическую деятельность ВУЗа. Различные способы участия студентов, такие как анкетирование, опрос, интервью применимы в ходе когнитивных, социолингвистических, литературоведческих исследований и одновременно формируют среди учащихся базовые компетенции научной работы. Представлены результаты практической апробации коллективных научных работ студентов-лингвистов старших курсов в работе кафедры лингвистики технологического университета.
Ключевые слова: организация научной работы, лингво-когнитивные исследования, методика преподавания
FOREIGN LANGUAGES DEPARTMENT CONTINUOUS INTEGRATED RESEARCH WORK WITH STUDENTS OF DIFFERENT NON-LINGUISTIC PROFILE TRAINING AT THE TECHNOLOGICAL UNIVERSITY
Abstract: The article deals with the practical variety of procedures to stimulate research work of the linguistic department at the technological university as a non-linguistic professional environment. The proposed ways include examples of practical implementation such as cognitive research methods of survey and interview, which encourage teacher-student and student-student scientific research communication, the results of which can be interpreted in linguistic studies carried by the department of foreign languages.
Key words: research work organization, cognitive studies, teaching methods
2 Ссылка
Богатикова Ю.А. «On-line blended learning» в преподавании теоретических дисциплин филологии // Мультимедийные средства в преподавании филологических дисциплин: Материалы секции XLII Международной филологической конференции 25-30 марта 2013г./ СПбГУ. - СПб, 2014. - с.17-20
«ON-LINE BLENDED LEARNING» В ПРЕПОДАВАНИИ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН ФИЛОЛОГИИ
Внедрение элементов «смешанного обучения он-лайн» в процессе преподавания лекционных курсов филологических дисциплин существенно отличается от такового в преподавании практики иностранного языка. Идея внедрения «смешанного обучения» в преподавание лекционных курсов имеет ряд особенностей: виды работы преподавателя и студента не повторяются, а носят дополняющий, отчасти односторонний, характер. Главное преимущество такой системы – более прозрачный текущий контроль деятельности слушателей, возможность быстрой адаптации лекционного материала к особенностям аудитории.
Тем не менее, на сегодня в практике отечественного преподавания нет каких-либо общепринятых типовых заданий, которые облегчают и ускоряют процесс он-лайн взаимодействия преподавателя со студентом. С этой целью для студентов-лингвистов кафедры РИЯЛ НИТУ «МИСиС» на базе Google Sites были созданы целевые сайты.
Практика применения сайтов показала, что сайт преподавателя активно использовался и существенно помогал в организации работы курса, сайт студентов при этом служил скорее формальным способом повысить оценку работы за семестр. Активность преподавателя и студентов на сайтах в перспективе перерастает в целенаправленную исследовательскую дискуссию, в которой выражается самостоятельная научная точка зрения участников.
On-Line Blended Learning In Teaching Theory Of Linguistics
Abstract. On-line blended learning is being introduced in teaching theory of linguistics. The combination of lectures with on-line blended learning is quite different from the experience of practical language lessons supported by on-line systems like, for example, Cambridge Touchstone LMS. The article discusses practice and perspectives of creating personal teacher/student sites for current tasks, progress monitoring, as well as potential students’ creative research work.
3 Ссылка
Bogatikova Julia, Face-to-face VS Screen-to-screen Teaching: Interactive Multimedia Methods in Teaching Linguistic Theory. Proceedings of the First International Symposium on Pedagogical Research, Tongji University Press, Shanghai, China, 2013. P.19-22.
4. Богатикова Ю.А. Локализация учебного текста как проблема межкультурной и переводческой адаптации. / Язык: категории, функции, речевое действие: материалы XIII международной научной конференции. 16-17 апреля 2020 г. Коломна: в 2-х ч. Ч. 1 / Государственный социально-гуманитарный университет; Московский педагогический государственный университет. - Москва: МПГУ; Коломна: ГСГУ. 2020. - 135 с. С. 31-53.
URL https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxqdWxpYWJvZ2F0aWtvdmF8Z3g6NjM3ZWJhOTZhMmY0ZGZiOA