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Avec la technologie GPS, un appareil de localisation aura besoin d'une connexion sur trois satellites afin de déterminer avec précision votre emplacement sur une carte.
La triangulation de l'évaluation fonctionne de manière similaire. Au lieu de se fier à un seul type de trace, l'enseignant utilise trois types de "signaux" d'évaluations différents. Ces trois regards croisés lui permettent de déterminer de façon plus juste et précise ce qu'un élève sait et ce qu'il sait faire.
Pour faire la triangulation de l'évaluation, l'enseignant utilisera trois sources d'information complémentaires :
Les productions : Il s'agit de toutes les traces tangibles produites par l'élève.
Avantages : Permet de constater la qualité du produit fini. Fournis une trace durable qui peut être revue. Valorise les habiletés de communication écrite et de structuration de la pensée.
L'observation : Il s'agit des constats faits par l'enseignant lorsque l'élève est en action. L'observation vise à documenter la mise en œuvre d'une démarche et pas uniquement le résultat final.
Avantages : Permet d'évaluer les habiletés pratiques
Les conversations : Il s'agit des interactions orales entre l'élève et l'enseignant ou des élèves entre eux. Les conversations permettent de vérifier la compréhension, le raisonnement et la capacité d'expliquer et de justifier une explication, une opinion ou une démarche.
Avantages : Donne accès au processus cognitifs de l'élève, Permet de clarifier les incompréhensions rapidement, favorise le développement du langage scientifique.
Image du RECIT
Exemples de productions
Rapport de laboratoire. Le compte rendu de la démarche d'investigation scientifique peut se faire :
Sous forme écrite
Sous forme d'une vidéo
Sous forme de page web
Rapport de conception technologique. Le compte rendu de la démarche de conception technologique peut se faire :
Sous forme écrite
Sous forme d'une vidéo
Sous forme de page web
Prototype réalisé en atelier
Affiche sur un concept ou sujet scientifique ou technologique
Modèle ou maquette
Carte conceptuelle du contenu scientifique d'une séquence de cours avec des outils tels que :
Popplet
Mindomo,
Cmap tools,
Google Slides
Infographie sur un concept ou sujet scientifique ou technologique
Vidéo explicative sur un concept ou sujet scientifique ou sur le fonctionnement d'un objet technologique
Site Web présentant un sujet scientifique ou les résultats d'une expérience
Questionnaire Plickers
Exemples d'observations
Observation de la manipulation d'instruments de laboratoire
Application des techniques d'utilisation des instruments de mesure
Respect des consignes de sécurité
Exemples de conversations
Présentation orale sur un sujet scientifique
Débats sur un enjeu scientifique ou technologique
Entretien individuel (à propos d'une démarche en laboratoire, validation d'explications scientifiques, etc.)
Discussion d'équipe, lors d'activités en équipe d'experts, lors de réflexions collectives, etc.
Questionnement en classe (pertinence et justesse des explications aux questions ouvertes posées en classes)
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