Ação 30: 2017/2018: Cultura de sala de aula — contributos para a aprendizagem da matemática (Concluída)

Data de postagem: Sep 11, 2017 3:18:28 PM

Oficina de Formação: 26HP+26TA, 2,1 UC

Registo de Acreditação: CCPFC/ACC-91520/17

Formadora: Graciosa Veloso

Local:  AE Vergílio Ferreira

Grupos de recrutamento: Grupos de Recrutamento 110 e 230

Calendário: 10 de janeiro de 2018 a 06 de junho de 2018 

                                                                       

Descrição

Há vários anos que a investigação em educação matemática destaca a importância da cultura de sala de aula para a aprendizagem dos alunos. As normas sócio

matemáticas e as caraterísticas de um ensino exploratório são dois aspetos importantes a desenvolver e que têm recolhido contributos significativos da investigação

realizada em vários contextos educativos. 

Um outro aspeto importante a destacar é a problemática do questionamento na aula de matemática. Esta problemática tem sido objeto de várias investigações recentes

com novos contributos para o papel do professor na aprendizagem quando se atende às diversos dinâmicas de mediação entre o professor e os alunos e se valoriza o

papel ativo dos alunos na aprendizagem. Destacam-se os trabalhos de Mason (2000, 2010) em que este investigador defende que se tomarmos atenção aos tipos de

perguntas que fazemos poderemos influenciar o desenvolvimento da consciência e do poder do raciocínio matemático dos alunos. Para este investigador é importante

que o professor consciencialize e reflita sobre as perguntas que faz nas várias situações didáticas que vive com os alunos, procurando compreender em que medida as

questões que habitualmente coloca promovem dependências dos alunos, configurando muitas vezes situações que contariam o desenvolvimento das capacidades de

raciocinar matematicamente. Ao pensar sobre esta problemática o professor pode melhorar muito a sua maneira de fazer perguntas aos alunos.

Esta ação tem como ponto de partida esta temática do questionamento e o interesse que o assunto recolheu junto de um grupo de professores do 1.º ciclo de um

agrupamento num seminário de formação. Pretende-se, assim, aprofundar o assunto do ponto de vista teórico e recolher ideias decorrentes de experiências a realizar

pelos professores que vierem a realizar a ação. Neste sentido, como responsáveis pela formação de professores de Matemática na ESE de Lisboa, continuaremos a

construir, de forma colaborativa com os profissionais, respostas para as exigências da inovação curricular que decorrem dos novos programas e orientações curriculares,

das possibilidades que as tecnologias de informação oferecem, da heterogeneidade dos públicos escolares e do desenvolvimento da investigação.

A ação poderá ser oferecida a um grupo de professores do mesmo agrupamento, sendo uma temática com efeito catalisador para todos os professores visto que não está vinculada a temas programáticos de nenhum ano de escolaridade. A dimensão prática da ação, com uma forte ligação à realização de experiências e à colaboração entre docentes na mesma aula, configuram para a ação a modalidade de oficina.

Seleção de formandos:

Detalhes da calendarização:

                        janeiro: 10(quarta feira) 17h00 - 19h30; 31(quarta feira) 17h00 - 19h30; 

                     fevereiro: 07(quarta feira) 17h00 - 19h30; 21(quarta feira) 17h00 - 19h30;

                         março: 07(quarta feira) 17h00 - 19h30; 21(quarta feira) 17h00 - 19h30;

                            abril: 17(terça feira) 17h00 - 19h30;

                           maio: 02(terça feira) 17h00 - 19h30; 23(terça feira) 17h00 - 19h30;

                          junho:  06(terça feira) 17h00 - 19h30.