Ação 12. Planificar, Executar e Reflectir (PER) com Alunos com NEE

Data de postagem: Apr 03, 2013 3:25:19 PM

        Como é do conhecimento geral, as tendências atuais, em matéria de princípios, políticas e práticas educativas, vão claramente no sentido da promoção da escola para todos, ou seja uma escola inclusiva; estrutura educativa que se ajuste a todos os alunos independentemente das suas condições físicas, sociais, étnicas, religiosas, linguísticas, ou outras. É uma conceção de escola que aceite as diferenças, apoia as aprendizagens e promove uma educação diferenciada que responda às necessidades individuais deixando assim de ser institucionalmente segregadora.

         Nesta perspetiva é de capital importância o desenvolvimento profissional dos professores no âmbito da diferenciação do currículo . Urge a necessidade de diferenciar pedagogias, desenvolver metodologias ativas e inovadores no processo de ensino/ aprendizagem em detrimento de práticas passivas, transmissivas dirigidas a um aluno “médio”. Sabemos que, apesar de esforços continuados para olhar para cada um dos alunos de uma forma diferente do outro promovendo, desta forma a igualdade os professores continuam a sentir muitas dificuldades em dar respostas adequadas e diferenciadas a todos que, inevitavelmente apresentam diferentes ritmos e estilos de aprendizagem, incluindo os alunos com necessidades educativas especiais.

Oficina de Formação: 25Hp+25Hta - 2,0 U.C.

Registo de Acreditação: CCPFC/ACC- 62393/10

Formadora: Ana Maria Ferreira

Local: Escola Profissional Agrícola D. Dinis Paiã

Grupos de recrutamento: Ensino Básico, Secundário e de Educação Especial

                     Oferta de Escola: Agrícola D. Dinis Paiã