De las cualidades más importantes que considero de un docente es ser abierto, creativo, diferente, único, divertido e innovador. El siguiente documento que comparto es un trabajo que realicé para el Segundo Semestre 2019-2020 del curso EDPE 4219: Metodología para Enseñar Educación Física Secundaria también conocida como la Pre-Práctica II del prof. Anthony Meléndez. El trabajo del Plan de Unidad es uno de los trabajos requisitos del curso y con esta evidencia demuestro conocimiento amplio y profundo de la(s) materias que enseño. También establezco conexiones con otras materias y organizo experiencias de aprendizaje significativo de la materia para todos los estudiantes.

Un plan de unidad (unidad didáctica) es una forma de planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje alrededor de un elemento de contenido que se convierte en eje integrador del proceso, aportándole consistencia y significatividad. Esta forma de organizar conocimientos y experiencias debe considerar la diversidad de elementos que contextualizan el proceso (nivel de desarrollo del alumno, medio sociocultural y familiar, proyecto curricular, recursos disponibles) para regular la práctica de los contenidos, seleccionar los objetivos básicos que pretende conseguir, las pautas metodológicas con las que trabajará, las experiencias de enseñanza-aprendizaje necesarios para perfeccionar dicho proceso (Escamilla, 1993, 39).

Este plan de unidad es basado en un modelo innovador pedagógico dentro de la especialidad de la Educación Física titulado Teaching Games for Understanding (TGFU). El modelo se dio a conocer como una innovación en la educación física escolar a principio de la década de los ochenta. Su origen estuvo motivado en el "interés por resolver problemas prácticos" de la enseñanza de los juegos deportivos (Almond, 2012, p.1).

Usualmente en las clases de educación física, el (la) maestro (a) tiende a enseñar primero a los (as) estudiantes las destrezas o técnicas de un deporte. Sin embargo, cuando se juega el(la) estudiante no sabe cómo aplicar las destrezas en el juego. Por lo tanto, al comienzo de cada clase, este modelo introduce un juego modificado. Esto permite que el estudiante pueda disfrutar del juego. Luego, se realiza unas reflexiones guías realizadas por el(la) maestro(a) lo cual permite al estudiante a reflexionar su ejecución en el juego.

Por ende, el modelo permite al niño el disfrute del juego mientras se prepara conociendo sus componentes. Es un modelo innovador, adecuado y pedagógico. Su base teórica se sustenta a través de las teorías del aprendizaje cognitivo y constructivista. La potencia del aprendizaje se encuentra en la toma de decisiones y en la conciencia táctica. TGFU consiste en el desarrollo de la táctica y técnico en conjunto. El modelo cuenta con seis (6) pasos: Todas las clases comienza con un juego, apreciación del juego, conciencia táctica, toma de decisiones, ejecución de destreza o manera tradicional y se termina con el mismo juego modificado u otro juego de mayor dificultad.

Mientras tanto, el modelo agrupa los juegos por categoría debido a las similitudes en la táctica. Las categorías son juegos de target, striking, net/wall, invasion/territorial. Por ejemplo, deportes como baloncesto, balonmano, polo acuático y fútbol (balompié) caerían bajo la categoría de juegos de invasión. Los (as) estudiantes no conocerían bien las destrezas específicas del deporte, pero sí algunos aspectos y reglas básicas del deporte porque son similares y se agrupa en una misma categoría. En fin, este modelo es un excelente ejemplo de descubrimiento guiado y promueve el pensamiento crítico en los estudiantes llevándolo hacia la toma de decisiones mientras disfrutan de las actividades.

El deporte que escogí fue el polo acuático. El polo acuático es un deporte que no se practica mucho en Puerto Rico. Además, que guarda relación con mi deporte favorito que es la natación. Es un deporte que requiere mucha energía y que al mismo tiempo, permite a los (as) estudiantes tener una buena condición física. El deporte tiene sus beneficios y a la misma vez, desarrolla la toma de decisiones y el pensamiento crítico por medio de situaciones que se presenta en las clases y en las actividades.

De esta evidencia, aprendí a implementar un plan de unidad con un modelo pedagógico innovador y fuera de lo común. Requirió esfuerzo y dedicación, pero gracias a este plan poseo los fundamentos básicos de crear planes diarios y de unidad bajo el modelo de Teaching Games for Understanding. El trabajo me permitió descubrir que es uno de los modelos que representa mi filosofía educativa.