常見問題說明(家長版)

張貼日期：2014/10/1 下午 02:08:23

國民小學一般智能優異學生鑑定及安置常見問題說明

一、鑑定及安置詳見實施計畫

1. 先團測再個測，皆為標準化測驗，測驗環境、測驗材料、施測之進行、評分，上述四項均有標準程序，施測教師均經嚴格的專業訓練且具有施測證照。

2. 評量的內容為何？學生如何準備？

Ans：整個一般智能資賦優異學生的鑑定評量過程均聚焦於《身心障礙及資賦優異學生鑑定標準》第14條第1款的內容，即以瞭解學生在記憶、理解、分析、綜合、推理、評鑑等方面的能力為核心，至於題材則不侷限於國語、數學、自然或社會等單一領域。有關準備的問題，我們不鼓勵學生以應付考試的方式來準備，若能以最自然的方式來面對我們的評量活動，這對學生日後的學習適應最有幫助。

二、資優資源班類別

採分散式編班，亦即以資優資源班方式（部分時間於普通班上課、部分時間於資源教室上課）實施教學。本校為一般智能優異資優資源班而非數理資優班。「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」將一般智能優異定義為：在記憶、理解、分析、綜合、推理、評鑑等方面較同年齡具有卓越潛能或傑出表現者。

三、資優班課程安排方式

教學課程安排得採外加式或抽離式辦理。

1.外加式課程：利用早修、午休等時間進行。

2.抽離式課程：抽離科目與抽課節數，與普通班導師討論取得共識。

四、資優班上課方式

1.情意輔導

2.小組分組

3.團體課程

4.校外教學

五、資優班上課內容

以普通課程內容為基礎，針對學生學習需求提供加深加廣的課程設計，啟發學生求知的動力。目前樹小課程包含獨立研究、語文、數學、生活與自然科技以及情意輔導。

六、學生資優班上課節數

依學生優勢專長表現，由原班十二年國教部定課程之領域學習或 彈性學習時數中抽離至資優資源班上課；其抽離節數，以不超過 十節為限，且不超過各領域學習節數三分之二為原則；通過該領 域免修者，不在此限。 依學生學習適應情形與學習狀況，配合課程實施與安排，進行修正與調整。

以上內容由資優班老師群所提供.