小組實作
GROUP PROJECT
GROUP PROJECT
⭐本說明為教師生成,經 ChatGPT 4o 潤飾補充。
本作業旨在讓各組同學運用教育心理學理論作為基礎,設計並實際執行一項教學活動。教學內容須結合本學期課程中所介紹的發展理論,藉由教學設計與實作的歷程,使同學能更深入理解與應用學習理論與發展理論,並提升實務操作的能力。
每組人數:3–4 人(視修課人數調整)
發表內容:
教學演示:每組需選擇一種教學法進行15−18分鐘的教學演示(15分鐘/18分鐘會按鈴提醒,請不要超過20分鐘)。
教學法的概念應用討論:於教學演示結束後帶領全班進行10 −12分鐘的概念應用討論(10分鐘/12分鐘會按鈴提醒,請不要超過15分鐘)。
發表日期:5/14
教學對象:本班同學
3/19 確定各組主題。
4/21 前上傳小組構想單(格式下載)。
4/23 課堂中與任課老師確認主題構想。
5/14 進行成果發表。
5/27 上傳書面報告。
準備期間可隨時跟老師約時間,以線上或線下方式討論內容與問題。
每組不重複,於學期初分配
第1組:認知取向教學法
第2組:直接教學法
第3組:精熟學習法
第4組:概念獲得教學法
請以本學期課程前段所介紹的發展理論為基礎進行教學,主題可自以下清單中選擇,亦可與老師討論其他合適主題。
每個主題最多可由兩組重複選擇。
挑選該理論其中的某些概念進行教學即可
教學演示後,須準備 1–2 題討論問題,帶領全班進行10 −12分鐘分鐘的概念應用討論,內容可涵蓋以下面向:
該教學法符合教學理論的哪些核心精神
對演示中教學法應用的評價
理論在現實教學情境中的應用與挑戰
教學中的創新嘗試與改進建議
請於指定時間內繳交完整書面報告,建議包含以下內容:
基本資料(必要):組別、組員、教學法、教學內容。
緒論(必要):包含文獻探討(必要)與動機。文獻探討即為對該教學法/學習法相關文獻進行回顧和分析,確保對既有的理論與知識有清楚的了解;動機則為挑選該教學內容的原因。
教學計畫(必要):具體教學流程與設計。
概念應用(必要):具體說明理論如何實際應用於教學演示中。
討論歷程與困難:組員合作與討論過程、遭遇問題與因應方式。
參考文獻(必要):請練習依 APA 格式呈現完整文獻。
分工表(必要):清楚列出分工,確保每位成員都有明確的責任和貢獻。
個人心得:可提供一段關於自己對整個過程的反思和收穫,展現出自己的成長和對本次教學法和教學內容的深入理解。
AI 工具使用報告(必要)。
-使用的 AI 工具名稱
-AI 參與範圍
-具體描述 AI 如何輔助作業完成,例如:內容生成、語言潤飾、資料搜尋、程式輔助、其他用途
-反思與學習成效:AI 工具對你們的學習有什麼幫助?AI 的使用是否影響了你的獨立思考能力?未來需要寫類似作業,會如何調整 AI 的使用方式?
-建議提供 AI 互動記錄
詳細內容請參考 AI 使用指引
其他:如他人回饋、修正意見、實施情況等。
在準備教學演示時,遇到哪些挑戰或卡關的地方?(時間掌控?分工協調?素材設計?)
有沒有什麼是在一開始沒想到、做了之後才發現需要調整的?
如果能重來一次,會想修改哪個部分?
無論是哪一種教學法,在「引起學生參與」上是否都遇到類似的困難?用什麼方式克服的?
要讓概念「講清楚、講有感」時,有沒有發現哪些策略是通用的?
這次教學中若有使用像是 Kahoot、Padlet、Slido 等工具,你覺得它們如何幫助(或限制)學生的學習?有什麼要注意的地方?下次你會怎麼調整這類工具的使用?
站在台上設計與執行一個教學活動,和過去當學生的經驗有什麼不同?
在「教」的過程中,自己對這個理論或概念有什麼新的理解?
有沒有曾經在教的過程中發現:「原來我還沒真的懂這個概念」?
哪一組的設計讓你印象最深?為什麼?
你從其他組的演示中得到哪些靈感或想法,讓你會想帶入自己未來的教學或報告?
這次設計活動時,有沒有哪一段讓你發現理論和真實教學落差很大?你怎麼看待這種落差?
你認為在真實教學場域中,這種教學法最適合用在哪些主題或情境?
如果未來你真的要用這種教學法來上課,你覺得最大的挑戰會是什麼?