Embedded Files
Profesionalno usmjeravanje (ili orijentacija) je skup različitih postupaka koje pojedincu pomažu osvijestiti vlastite mogućnosti, kompetencije i interese. Ti se postupci mogu provoditi u različitim životnim razdobljima, pa tako govorimo o odlukama o nastavku obrazovanja, osposobljavanju i zapošljavanju ili upravljanju vlastitom profesionalnom karijerom.
Profesionalno usmjeravanje (ili orijentacija) je skup različitih postupaka koje pojedincu pomažu osvijestiti vlastite mogućnosti, kompetencije i interese. Ti se postupci mogu provoditi u različitim životnim razdobljima, pa tako govorimo o odlukama o nastavku obrazovanja, osposobljavanju i zapošljavanju ili upravljanju vlastitom profesionalnom karijerom.
Na poveznicama ćete pronaći upitnike o poželjnim i nepoželjnim zanimanjima. Ljubazno Vas molim da ispunite upitnik (ima samo nekoliko pitanja) i tako pomognete u istraživanju koje provodim od školske godine 2019./20.
Za odrasle osobe:
Za učenike:
Hvala!
MUDRE MISLI I IZREKE:
Ne postoji osoba koja nije sposobna učiniti više od onoga što misli da može.
Ne postoji osoba koja nije sposobna učiniti više od onoga što misli da može.
Henry Ford
Odabir zanimanja vrlo je važan! Nije svejedno što ćete raditi sljedećih 40 godina! Osim toga, iz iskustva znamo da nismo svi jednako uspješni u onome što radimo. Što mislite koja su 3 glavna čimbenika o kojima ovisi koliko ćemo biti uspješni u nekom poslu? To su naše sposobnosti, motivacija i vještine i znanja. Sva tri čimbenika imaju pozitivnu povezanost sa uspješnosti u nekom poslu što znači: ako imamo sposobnosti za neki posao, potrebna znanja i vještine i motivaciju ili interes za taj posao, bit ćemo u njemu uspješniji. Zvuči logično? Zašto onda mnogo ljudi griješi u izboru zanimanja i tek tijekom ili nakon školovanja shvate da taj posao nije za njih? Mnogo je uzroka tome i mogli bismo o njima raspravljati jako dugo i široko, no jedan od glavnih uzroka, koji povezuje ostale je: nepostojanje kontinuiranog i sistematičnog profesionalnog usmjeravanja tijekom školovanja. Profesionalno usmjeravanje nam pomaže da pogreške u odabiru svedemo na što manju mjeru.
Profesionalno usmjeravanje nam pomaže u upoznavanju sebe, osvještavanju svojih sposobnosti, kompetencija i interesa, u upoznavanju svijeta rada (što jedan osnovnoškolac zna o obrtničkim zanimanjima, na primjer?) i uči nas korake u planiranju karijere.
Pa, krenimo redom:
Na sljedećoj poveznici je platforma Put karijere na kojoj možete bolje upoznati sebe kroz različite upitnike. Meni je ova platforma sjajna i preporučam je svima, ne samo učenicima završnih razreda srednje škole:
Još jedna stranica koju najčešće koristim na Satima razrednika s učenicima je e-Usmjeravanje Hrvatskog zavoda za zapošljavanje. Evo poveznice:
UPOZNAVANJE SEBE
UPOZNAVANJE SEBE
U ovom odjeljku želim da sami sebe bolje upoznamo: tko sam, što volim a što ne, koje su mi jake strane a koje slabije, što me zanima, do čega mi je stalo, koje su moje vrijednosti itd.
U tome će nam pomoći upitnici koje možete pronaći na podstranici ovog odjeljka. Važno je napomenuti da to nisu pravi testovi, ali mogu poslužiti za bolje spoznavanje sebe i svojih osobina.
MUDRE MISLI I IZREKE:
Najveću pustolovinu doživjet ćemo ako se odvažimo istraživati sebe.
Najveću pustolovinu doživjet ćemo ako se odvažimo istraživati sebe.
George Eliot
INTELIGENCIJA
U programu profesionalnog usmjeravanja najčešće koristim Model višestrukih inteligencija profesora Howarda Gardnera, jer je jednostavan i blizak i osnovnoškolskim učenicima. Gardnerov model se odmiče od dotadašnjih modela inteligencije koji su uglavnom išli prema tome da mjere jedan IQ koji bi bio mjera inteligencije pojedinca. On inteligenciju shvaća kao složen fenomen sastavljen od 7 zasebnih sposobnosti koje zajedno omogućuju pojedincu rješavanje problema. Po Gardneru, 7 različitih vrsta inteligencije su:
1. Lingvistička (verbalna)
Lingvističku ili verbalnu inteligenciju karakterizira izraženo zanimanje osobe prema riječima i jeziku, pismeno i usmeno izražavanje, objašnjavanje ideja govorom te razumijevanje povezanosti između komunikacije i namjere. Vole aktivno slušanje, tečnije od ostalih govore i čitaju, uživaju u pripovijedanju, objašnjavanju i uvjeravanju, u igrama riječi i humoru. Oni misle pomoću riječi a ne u slikama. Lako pamte izgovoreno kao i napisano, manje su skloni brojevima. Što se tiče jezika, sve ovo vrijedi kako za materinji tako i za strani jezik.
2. Logičko – matematička
Ova inteligencija obuhvaća znanstveno razmišljanje, analizu problema, izvođenje matematičkih operacija te razumijevanje odnosa između uzroka i posljedice s lakoćom. Ove osobe vole numeričke zagonetke, matematičke pitalice i formule. Uče i pamte informacije tako da ih slažu u skupine i nizove. U svakodnevnom životu primjećuju matematičke principe kada to ostali ne primjećuju.
3. Glazbena
Glazbena inteligenciju omogućuje bolje glazbene sposobnosti, svjesnost i uživanje u primjeni zvukova, prepoznavanje tonaliteta i ritmičkih obrazaca, kao i razumijevanje odnosa između zvuka i osjećaja. Ove osobe imaju bolje sposobnosti skladanja, sviranja i prepoznavanja ritma i melodije. Lako pamte melodije i stihove a uče lakše pomoću zvuka i ritma.
4. Tjelesno – kinestetička
Ovu vrstu inteligencija karakterizira koordinacija tjelesnih pokreta, izražavanje sebe i svojih sposobnosti korištenjem tijela, fizička spretnost i okretnost, kao i lako učenje fizičkih vještina. Izvrsno kontroliraju svoje motoričke vještine i spretno rukuju predmetima. Oni uživaju u plesu, sportu, glumi, pantomimi i svakoj vrsti izražavanja emocija jezikom tijela. Njima je pri učenju i pamćenju činjenica, sadržaja i informacija potrebno koordinirati mentalne sposobnosti s tjelesnim pokretima. Zbog toga pri učenju vole podcrtavati u tekstu, pisati, govoriti naučeno naglas, gestikulirati, hodati i sl.
5. Prostorno-vizualna
Prostorna inteligencija kod osobe primjećuje se kod učenja i razmišljanja u slikama, boljem pamćenju lica nego imena, mašti. Ove osobe imaju visoke sposobnosti predočavanja oblika i izgleda nekog objekta u prostoru. Oni pamte i uče uz pomoć slika ili prostornih predodžbi. Zbog toga se lako orijentiraju, u stanju su jasno zamisliti objekt iz neke druge perspektive, lako „čitaju“ karte i mape, tabelarne i grafičke prikaze. Vole slagati puzzle i kocke, vole detalje, boje, crtanje, bojanje i modeliranje. Takva osoba lakše pamti lica nego imena jer u mislima radije niže slike nego riječi.
6. Interpersonalna (međuljudska, socijalna)
Interpersonalna inteligencija omogućuje zapažanja osjećaja kod drugih ljudi, tumačenje ponašanja i komunikacije, razumijevanje odnosa između ljudi i stanja u kojima se nalaze. Lako se upoznaju i komuniciraju s drugima jer aktivno slušaju sugovornika, vješti su u razumijevanju neverbalne komunikacije. U učenju vole surađivati, raditi u grupi, sudjelovati u diskusijama ili u zajedničkim projektima. Puno bolje uče i pamte u grupi nego sami.
7. Intrapersonalna
Intrapersonalna inteligencija očituje se u samosvjesnosti, samorazumijevanju, razumijevanju vlastitih potreba i mogućnosti te introspekciji. Jasni su im ciljevi i motivi vlastitih aktivnosti. Imaju sposobnost prepoznavanja i kontrole svojih unutarnjih osjećaja i načina razmišljanja, svojih jakih i slabih strana. Skloni su samoanalizi i vrlo su svjesni vlastitih potreba i osjećaja. Oni vole samostalan rad. Često se ističu u razredu ali nisu skloni suradnji niti grupnim oblicima rada.
Na podstranici ispunite Upitnik višestrukih inteligencija, kako biste sami procijenili koje vrste inteligencije su kod vas jače a koje slabije razvijene.
"Nije važno koliko si pametan, već kako si pametan!" psiholog Howard Gardner
"Nije važno koliko si pametan, već kako si pametan!" psiholog Howard Gardner
UPOZNAVANJE SVIJETA RADA
UPOZNAVANJE SVIJETA RADA
Poštovani roditelji,
U sklopu profesionalnog usmjeravanja, učenicima završnih razreda željela bih omogućiti uključivanje u željeno zanimanje na jedan dan. Nazvala sam tu aktivnost „Moj dan na poslu“ a radi se o tome da učenicima četvrtih razreda omogućimo praktičan uvid u željeno zanimanje (na jedan dan ili barem nekoliko sati). Tu trebamo vas, roditelje naših učenika, koji ste voljni i koji zbog prirode posla koji obavljate možete omogućiti praktičan uvid našim učenicima na vašem radnom mjestu. Što trebate napraviti? Ispod ove obavijesti je poveznica na upitnik za Bazu zanimanja. Popunite upitnik a psihologinja će vas tijekom godine kontaktirati ukoliko bude interesa za vaše zanimanje. Kroz aktivnost „Moj dan na poslu“ želimo omogućiti našim učenicima realniji i detaljniji uvid u neko radno mjesto, uvjete rada i ostale karakteristike nekog posla.
Svi vi, koji ćete ostaviti svoje podatke u Bazi zanimanja, znajte da time snažno pozitivno utječete ne samo na kvalitetnije profesionalno usmjeravanje naših učenika, već i povezivanje Škole i lokalne zajednice. Možda ćete primiti na jedan dan svoje vlastito dijete, možda nekoga od učenika koga uopće ne poznajete, no time svakako nekome od možda budućih kolega/ica dajete šansu da vaš posao još više zavoli ili možda na vrijeme shvati da je taj posao drugačije zamišljao/la i da to ipak nije posao za njega/nju.
Unaprijed hvala na suradnji!
Poveznica na Bazu zanimanja: https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=FvJamzTGgEurAgyaPQKQkRJxgzn5P5NClf5M3gIJEbRURFNGTUYzODlYRVJVRVE3ODVEWUYzTFlONC4u
U nastavku je prikazana prenosivost akademskih vještina u radno okruženje, što upućuje na važnost kontinuiranog inzistiranja na razvoju svih ovih navedenih akademskih vještina, kako bismo u budućnosti imali kvalitetnije stručnjake!
Prenosivost akademskih vještina u radno okruženje (Cottrell, S., 2008. Study skills handbook, Palgrave;Macmillan. New York)
Obrazovne vještine - Profesionalne vještine
Pohađanje nastave - upravljanje vremenom, radne navike
Praćenje nastave - vještine slušanja, selekcija relevantnih informacija, pisanje zapisnika i izvještaja
Grupni rad - timski rad, pregovaranje, podjela odgovornosti, vodstvo, tolerancija različitosti, slijeđenje uputa
Usmeno izlaganje - javni nastup, svladavanje treme, argumentiranje, upravljanje vremenom, e-tehnologija, komunikacijski stil
Pisanje eseja - stil pisanja, provjera podataka/pozornost za detalje, argumentiranje, strukturiranje informacija
Rješavanje problema - rješavanje problema: tumačenje podataka, prezentiranje informacija, analiza opcija, evaluacija ishoda
Opažanje i mjerenje - praćenje procesa, opažanje međuljudskih odnosa, upravljanje informacijama, utvrđivanje kriterija izvedbe
Istraživački projekti - planiranje projekta, prezentiranje rezultata, pisanje izvještaja
Provjera znanja/ispiti - upravljanje stresom, kontrola kvalitete, poštovanje rokova
Kako učitelji mogu pomoći u profesionalnom usmjeravanju učenika?
Kako učitelji mogu pomoći u profesionalnom usmjeravanju učenika?
Prilagođeno sa: http://edtechreview.in (How Can a Teacher Help in Student Career Guidance?)
Kada Vas netko pita da se prisjetite svog djetinjstva, čega ćete se prvo sjetiti? Vjerojatno će to biti sjećanja na obitelj, prijatelje, školu i učitelje! Učitelji imaju važnu ulogu u svakodnevnom životu učenika. Učitelji su prvi učenikov vodič ka željenoj karijeri. Učitelji imaju zadatak da učenicima prenesu ne samo znanje nego, jednako važno, životne vrijednosti! Uloga učitelja ne završava na ovome (A teacher’s role doesn’t end here) , njihove odgovornosti se razlikuju od učenika do učenika, ovisno o odlikama odnosa koji su razvili s učenikom.
Zašto učitelji igraju vitalnu ulogu u razvoju karijere učenika?
Prisjetite se svog školovanja i prvog zanimanja koje Vas je privlačilo. Kada učitelj ili roditelj pita „Što ćeš biti kad odrasteš?“ većina ima već spreman odgovor: astronaut, pilot, liječnik, učitelj, kuhar itd. No, istina je da ove prve želje rijetko postanu životni put. Zbog čega je to tako? Zbog slabe informiranosti i izostanka profesionalnog usmjeravanja.
Kao učitelji, mi smo doista vodiči u karijerama naših učenika. Učenici u nama traže odgovore ne samo vezane za naš predmet/područje već i za njihove druge interese važne za daljnje školovanje i život. Učenici uče od nas riječi poput profesije, karijere, srednje škole/fakulteta, uspjeha u školovanju te traže od nas vođenje i orijentaciju. Otkako učenici sve više vremena provode u školi, mi učitelji najbolje poznajemo njihove težnje i interese, ponekad bolje i od roditelja.
Kako učitelj može pomoći u profesionalnom usmjeravanju učenika?
Kao učitelji, prošli smo mnoga iskustva i prekretnice sa našim učenicima. Naše iskustvo nam daje mogućnost da kvalitetnije pomognemo učenicima u njihovom profesionalnom usmjeravanju.
Razgovori o različitim zanimanjima tijekom nastave pomaže u dijeljenju iskustva i znanja, kao i poticanju znatiželje među učenicima. To im pomaže osvijestiti svoje interese i važnost cjeloživotnog obrazovanja, već od rane dobi.
Zapitajte se želite li pomoći svojim učenicima u profesionalnom usmjeravanju (Teaching as a profession), imate li strast prema usmjeravanju svojih učenika. Ako je odgovor potvrdan, ne može vas ništa zaustaviti! Smatrajte sebe jednim od onih super učitelja koji prijeđu i koji kilometar više za uspjeh svog učenika.
Kao učitelj možete slijediti ove aktivnosti da biste bolje usmjerili svoje učenike:
Provedite razrednu anketu o poželjnim zanimanjima vaših učenika i bavite se temama iz različitih zanimanja (ovisno o predmetu koji predajete, odnosno satnici koju imate, no barem dva puta mjesečno)
Tijekom predavanja određenog predmeta, pripazite da navedete neke primjere karijere
Obavezno komunicirajte sa svojim učenicima i pokažite da vas podjednako zanima njihov izbor karijere
Razgovarajte s njihovim roditeljima o razmišljanjima o karijeri svojih učenika
Potaknite učenike da istražuju o sebi i usavršavaju vještine koje posjeduju
Popis se može nastaviti, a u mnogim aktivnostima ćete trebati pomoć stručnog suradnika (najbolje psihologa) koji će vam pomoći u prepoznavanju, razumijevanju i analiziranju učeničkih interesa, snage, želja i ponašanja.
Page updated
Google Sites
Report abuse