Embedded Files
ŠTO JE KREATIVNOST?
ŠTO JE KREATIVNOST?
Kreativnost je, po definiciji Hrvatskog enciklopedijskog rječnika, sposobnost stvaranja jedinstvenoga i novoga rješenja, ideja, proizvoda i sl. Kreativnost se čini jednostavna, no zapravo je složen konstrukt i postoje različiti modeli koji je pokušavaju objasniti. Kada kažemo kreativnost, obično pomislimo na slikanje ili neki drugi umjetnički izraz, no kreativnost je prisutna u svim područjima ljudskog djelovanja, čak i u matematici! Osobno mi se sviđa definicija i opće poimanje kreativnosti Sir Kena Robinsona (u nastavku ćete pogledati njegov govor o kreativnosti) koji kaže da je kreativnost „prisutnost originalnih ideja koje imaju vrijednost. Važno je imati na umu još dva konstrukta: maštu i inovativnost. Mašta je izvor (začetak) kreativnosti. Inovativnost je primjena novih ideja.“
Prema Svjetskom gospodarskom forumu, složeno rješavanje problema, kritičko mišljenje i kreativnost su top 3 vještine u 2020. godini. Ako usporedimo ljestvicu top 10 vještina za 2015. godinu i 2020. godinu, primijetit ćemo da se kreativnost „pomakla“ čak za sedam mjesta! Ali, to nije sve - na ljestvici top vještina za 2023. godinu, kreativnost je - na drugom mjestu!
Na samom početku je važno pojasniti glavne pojmove i naša vjerovanja (ja sam ih popularno nazvala „mitovi“) u svezi kreativnosti koje uzimamo zdravo za gotovo a zapravo su netočni. Pa krenimo:
Mit 1. umjetnost je uvijek kreativna – ovaj mit se čini logičan, no ako zagrebemo malo ispod površine nije teško zaključiti da ova tvrdnja nije točna. Umjetnost nije isto što i kreativnost, ali umjetnost može biti kreativna. Uzmimo za primjer ove dvije slike poznatih slikara. Jesu li obje (jednako) kreativne?
Renoir: Portret djeteta
Picasso: Žena koja plače
Mislim da vam nije teško zaključiti da je prva (lijeva) manje kreativna od druge (desne), ako pretpostavimo da je slikar naslikao realističan portret djevojčice, dakle nije unosio nove elemente niti ih je drugačije organizirao, za razliku od druge slike. Dakle, obje su vrhunsko umjetničko djelo, ali je druga (Picassova) još k tome i iznimno kreativna.
POGODITE OSOBU
1. OPIS:
Nije progovorio do svoje četvrte godine,sa sedam je počeo učiti prva slova. Roditelji i nastavnici mislili su da je "mentalno hendikepiran, spor i asocijalan". Izbačen je iz škole i zabranjen mu je upis u tehničku školu. Godinu dana pohađao je trgovačku školu da bi mu na kraju ipak bio odobren upis na fakultet. Bio je jedini na svojoj godini koji nije mogao dobiti posao nastavnika, jer ga niti jedan profesor nije htio za to predložiti. Jedan ga je profesor čak nazvao "najljenijim psom na sveučilištu". Jedini posao koji je uspio dobiti je početnički posao u vladinom uredu za patente.
Mit 2. svaka neobična ili drugačija ideja je kreativna. Ono što je drugačije nije nužno i kreativno. Da bi nešto novo i drugačije bilo kreativno, sjetite se definicije, treba biti ujedno smisleno i korisno. Uzmimo za primjer odgovore na sljedeći zadatak, a zadatak glasi: na koje sve načine/za što biste mogli koristiti ventilator?
Smatrate li kreativnima odgovore poput: ventilator bi mogao služiti sušenju kose, raspršivanju konfeta za zabavu, otpuhivanju lišća i sl.? Vjerojatno ne. U pravu ste. To nisu kreativni odgovori. Zašto? Jer se nisu odmakli od prvotne namjene ventilatora – da potakne strujanje zraka. Ovo se zove funkcionalna fiksacija – fiksiramo se na osnovnu namjenu predmeta i vrtimo se oko toga, bez šireg gledanja na stvari. Koji bi onda bili kreativni odgovori, dakle drugačiji i novi? Što biste vi rekli? Pretpostavljam da bi netko od vas rekao da bi ventilator bio dobra zdjela za voće, stalak za odjeću ili umjetnička instalacija – možemo umetnuti rezano cvijeće u rupe i napraviti ikebanu. Mogli bi u njemu loviti ribu. Ove odgovore bismo već mogli nazvati kreativnima! A što mislite o odgovoru: zaštitna mreža na ventilatoru bi se mogla koristiti kao sandale, samo provućemo dvije kožne vrpce koje svežemo oko stopala? Ova ideja je nova i drugačija, no ne bi bila kreativna, jer nije korisna. Je li sada jasnije?
Mit 3. maštovitost je isto što i kreativnost. Maštovitost i kreativnost su slični pojmovi i mnogo ljudi ih doživljava kao jedno te isto. No, postoji značajna razlika. Naime, razlika je u tome što maštovitost ne podrazumijeva akciju, a kreativnost podrazumijeva. Mašta je sposobnost razmišljanja o stvarima koje još ne postoje. Kreativnost je čin preuzimanja onoga što zamislite i oživljavanja u životu. Ljudi koji imaju ideje, ali nikada na njih ne djeluju, nisu kreativni, već samo dobro zamišljaju, maštaju.
Mit 4. kreativnost je urođena – ili si kreativan ili nisi. Istraživanja pokazuju da se kreativnost može razvijati, dakle vještina je. Uz pozitivnu povezanost između inteligencije i kreativnosti, potrebna je određena razina nekog temeljnog općeg znanja, poznavanje discipline ili područja i vježbanje načina razmišljanja. I to je to. Kreativnost se može razvijati kao i bilo koja druga vještina! Zašto onda nismo kreativni? Većina autora u ovom području slaže se da su dva razloga za to: obrazovanje i kreativne blokade. Kako obrazovanje utječe na kreativnost jako je dobro objasnio Sir Ken Robinson:
Mit 5. Divergentno mišljenje je kreativno mišljenje, za razliku od konvergentnog mišljenja koje nije kreativno. Divergentno mišljenje je stvaranje što većeg broja i što raznovrsnijih ideja ili rješenja na neki problem. Za razliku od toga, konvergentno mišljenje je usmjereno na pronalaženje najboljeg/najprimjerenijeg rješenja između više mogućnosti (slijedom ovoga, u školstvu je osobito razvijano – orijentiranost na točno rješenje i jedan odgovor). U većini literature o kreativnosti ćete zapravo čitati o tome kako je divergentno mišljenje kreativno, maštovito, nesputano, intuitivno, a konvergentno nekreativno, logičko, objektivno, strukturirano. Smatram da je ovo pretjerano pojednostavljivanje ove dvije vrste mišljenja uz površno tumačenje njihovih funkcija i procesa, koje dovodi do pogrešnog zaključka da je jedno mišljenje kreativno (divergentno) a drugo nekreativno (konvergentno). Kako bih bila sigurna da vam ne pišem samo moj doživljaj kreativnosti jer se ne bavim njome intenzivno u školi, već samo (na žalost) povremeno, potražila sam noviju literaturu i bila zadovoljna onime što sam pronašla: sve više novijih autora tumači divergentno i konvergentno mišljenje kao dva suprotna kraja u procesu rješavanja problema ali niti jedno ne favoriziraju pred drugim u smislu kreativnijega (pronađite na internetu radove Todda Lubarta sa University Paris Descartes).
Kako bih bolje pojasnila zašto podržavam ove modele koji smatraju da i konvergentno mišljenje može itekako biti kreativno, poslužit ću se jednim svakodnevnim primjerom iz kuhinje (ne baš moje kuhinje, ali svakako nečije druge). Uzmimo za primjer kuhanje nekog jela. Što bi bilo kreativno kuhanje? Sa divergentnog aspekta, kuhar koji je kreativan bi nam od jedne namirnice pripremio 15 različitih jela (među kojim, recimo, sladoled od brokule koji je super ukusan). Sa konvergentnog aspekta, kuhar bi nam napravio neko potpuno novo i drugačije jelo od unaprijed zadanih pet namirnica! Dakle, polazne točke su drugačije – divergentno polazi od jedne točke i širi se na više (što više) njih, a konvergentno polazi sa više točaka i kombinira ih na način da stvori jedno novo i drugačije.
Je li sada jasnije? Mislite li sada da i konvergentno mišljenje može biti kreativno? Nadam se da da. Možemo za primjer uzeti Picassovu sliku Žena koja plače na početku ove stranice. Već smo se složili da je ona kreativna. Kreativna je jer je slikar elemente kojima raspolaže a unaprijed su predvidljivi i svima poznati (nema tu novoga, svi imamo jedan nos, dva uha i oka itd.) prikazao i složio na jedan potpuno drugačiji i novi način. E, to je kreativnost! I još k tome konvergentna!
U ovom videu su sjajno objašnjeni divergentno i konvergentno mišljenje:
Ovdje su dva zadatka, jedan za divergentno a drugi za konvergentno mišljenje, pa pokušajte osloboditi svoju kreativnost. Možete se usporediti s drugima – kreativnije uratke ima ona osoba koja je u zadatku 1 napravila više uradaka sa zadanim elementom, a u zadatku 2 bolje povezala elemente u jednu cjelinu (umjesto crtanja pojedinačnih nepovezanih elemenata).
Zadatak 1:
Zadatak 1:
nacrtajte što više različitih stvari, likova koristeći ovaj element
Zadatak 2:
Zadatak 2:
nacrtajte jedan crtež koristeći ove zadane elemente
KAKO RAZVIJATI KREATIVNOST?
KAKO RAZVIJATI KREATIVNOST?
Nismo svi jednako kreativni, niti je uvijek trenutak za kreativnost. No, čini se da su neki poznati umjetnici baš u vrijeme velikih kriza bili najproduktivniji. Ovdje je poveznica na članak koji objašnjava kako je W. Shakespeare bio najkreativniji u vrijeme kuge: who can just sit around and work on their opus?.
No mnogo je dokaza u prilog tome da umjetnost može djelovati opuštajuće i pomoći smanjivanju efekata stresa. Osobe koje pletu ili šivaju, izrađuju nešto rukama ili se bave sličnim aktivnostima redovito izjavljuju da se time bave jer ih ta aktivnost opušta (na poveznici je članak koji govori upravo o tome (art can act as a stress reliever). Bez obzira što će to biti, svakako savjetujem da pronađete neku aktivnost koja vas opušta a kojoj se možete češće posvetiti u vrijeme ove pandemije i socijalne distanciranosti. Nadam se da će vam se neki od prijedloga za poticanje kreativnosti koji slijede svidjeti i da ćete u njima uživati. Svi se mogu izvorno ili prilagođeno koristiti u školi ili kod kuće, individualno ili grupno. Budite kreativni!
ZADATAK 1:
ZADATAK 1:
uzmite običan A4 papir (veličina lista velike bilježnice) i napravite rupu u ovom papiru da kroz nju možete proći
uzmite običan A4 papir (veličina lista velike bilježnice) i napravite rupu u ovom papiru da kroz nju možete proći
OLUJA IDEJA/MOZGOVA (brainstorm)
Ova jednostavna tehnika je vrlo popularna i često korištena u svim područjima ljudskog djelovanja – od obrazovanja do produkt dizajna. Sastoji se u tome da sudionici na zadanu temu ili problem generiraju što više ideja, pojmova, asocijacija, bez obzira na njihovu valjanost, mogućnost provedbe, ispravnost ili bilo koji drugi kriterij, dakle bez prosudbe (poželjno je davati malo luckaste ideje). Nakon što ste iscrpili sve ideje, one se mogu povezati u kategorije/klastere, prosuđivati po zadanim kriterijima, odbacivati neprihvatljive, nepraktične (ponekad čak i protuzakonite), dok se ne dođe do najboljeg rješenja ili ideje. Ova tehnika je pogodna za individualnu ili grupnu primjenu, za rješavanje nekog problema, za ideje o tome kako provesti vikend ili ljetovanje, za ispitivanje predznanja o nekoj temi, za gledanje na stvari iz „drugog ugla“ i sl. Dodatna njezina vrijednost je da ne traži nikakvu pripremu, posebna znanja niti materijale – papir i olovka i malo otvorenog uma je svim dovoljno za provedbu!
SLOBODNO PISANJE 3 MINUTE
Ova metoda se može koristiti kako njezino ime i kaže, za pisanje bez zadane teme (slobodno) ali može se provoditi i inačica da se zada jedna šira tema. Važno je da osoba piše sve što joj padne na pamet i to točno 3 minute. Pri tome se ne treba zamarati gramatikom i pravopisom, važno je otvoriti um i zapisivati SVE što „prolazi“ kroz njega.
PRIČA U 3 REČENICE
Pokušajte napisati smislenu kratku priču u samo tri rečenice. Kada ste ovladali ovom tehnikom, možete si zadavati drugačije zadatke – po kategorijama – na primjer horor priča u 3 rečenice, komedija u 3 rečenice i sl. Na ovoj poveznici ćete pronaći zbirku priča u tri rečenice Felixa Feneona: in a New York Review of Books edition translated by Luc Sante
PANTOMIMA NA ZADANU TEMU
Ova aktivnost je pogodna za zabavu i opuštanje. Najbolje je kada se zada tema koje se svi moraju držati, poput naslova filma, zanimanja i sl. Meni se osobno sviđa tema: ljudski izum/proizvod (aparat, stroj, kućanski uređaj) koju sam provodila sa učenicima i uvijek dobila izvrsne ideje, pantomime i zabavu!
ABECEDNI RAZGOVOR
Za ovu aktivnost potrebno je najmanje 2 osobe. Radi se o tome da osobe pričaju na neku dogovorenu temu uz obavezan kriterij: vode razgovor po redoslijedu slova u abacedi (možete izbaciti č, ć, dž i đ jer su rijetki, ako želite) na način da svaki puta prvo slovo prve riječi osobe koja govori je sljedeće po redu slovo abecede. Razgovor koji se vodi mora biti prirodan, da se ne primijeti da su riječi „namještane“ da udoivolje kriteriju slova. Evo primjera razgovora tri osobe, pa će biti jasnije:
TEMA: Odlazak u kino
Osoba 1: Ako bude kiša ovaj vikend, mogli bismo ići u kino!
Osoba 2: Baš dobra ideja!
Osoba 3: Cijeli vikend će padati kiša, znači idemo u kino!
Osoba 1: Danas ću kupiti karte, da uhvatimo najbolja mjesta!
Osoba 2: Ema će ići isto, kupi i za nju kartu!
Kao što vidite u primjeru, razgovor teče glatko i nije besmislen. Da ne znate, ne biste primijetili da osobe koje razgovaraju prilagođavaju ono što će reći kriteriju abecede.
NAPRAVITE STRIP
Postoje mnoge platforme koje pomažu u izradi stripa. Jedna od najpoznatijih i najjednostavnijih je Makebeliefscomix. Vrlo je jednostavno izraditi strip od predložaka likova, pozadine, oblačića i svega što vam treba za jedan strip. Uradak možete spremiti u obliku slike ili poslati nekome emailom. Evo jednog primjera, nastalog za potrebe ovog članka:
FOTOGRAFIRAJTE
Danas nam je fotografiranje dostupnije nego ikada! Svaki mobitel ima relativno dobru kameru i fotografiranje je nešto što možete prakticirati često, čak i sa vlastitog prozora. Dajte si neki zadatak, na primjer – pogled kroz prozor od jutra do mraka (napraviti ćete određen broj fotografija od ranog jutra pa do mraka), pogled kroz prozor kroz cijelu ogdinu (ovaj zadatak zahtijeva dobar plan i pridržavanje toga plana, ali bilo bi interesantno vidjeti kako se mijenja pogled kroz vaš prozor kroz godišnja doba) ili nešto slično. Fotografiranjem možete napraviti pravi mali film. Radi se o tome da napravite seriju fotografija u kojima se odvija neka radnja, korak po korak i sve fotografije uredite u alatu Windows Movie Maker ili nekom sličnom, danas ih je na desetke.
SLIKAJTE I CRTAJTE
Ponekada je dovoljno samo uzeti papir i olovku, bojice, tempere i početi slikati ili crtati što god vam padne na pamet ili nešto što je u vašoj blizini. Ta aktivnost će vas sigurno opustiti i osloboditi kreativnost ako to u početku radite i svjesno: na primjer obojite nešto bojom kojom to inače ne biste, zamijenite dijelove neke cjeline i slično.
ZADATAK 2:
ZADATAK 2:
Osuđenik na smrt dobio je priliku odlučiti o načinu na koji će biti pogubljen. Sudac je rekao da će to ovisiti o njegovoj posljednjoj rečenici. Ako ona bude laž, osuđenika će objesiti. Ako bude istinita, bit će mu odrubljena glava. Osuđenik je izrekao svoju rečenicu i, na iznenađenje svih prisutnih, bio je oslobođen.
Osuđenik na smrt dobio je priliku odlučiti o načinu na koji će biti pogubljen. Sudac je rekao da će to ovisiti o njegovoj posljednjoj rečenici. Ako ona bude laž, osuđenika će objesiti. Ako bude istinita, bit će mu odrubljena glava. Osuđenik je izrekao svoju rečenicu i, na iznenađenje svih prisutnih, bio je oslobođen.
Što je rekao sucu?
Što je rekao sucu?
ZADATAK 3
ZADATAK 3
Na zidu ispred zatvorene sobe nalaze se tri prekidača (vidi sliku). U zatvorenoj sobi se nalaze tri žarulje. Možete uključivati i isključivati prekidače koliko želite sve dok su vrata sobe zatvorena. Ali, kad otvorite vrata i uđete u sobu, morate moći (a da ne izlazite iz sobe i ne dirate više prekidače) odrediti koja žarulja "pripada" kojem prekidaču. Kako ćete to učiniti?
Uskoro ću objaviti još metoda za poticanje kreativnosti i kreativnih zadataka, pa navratite opet!
(rješenja provjerite u odjeljku "rješenja zadataka")
Page updated
Google Sites
Report abuse