ADHD

ADHD 

Questo acronimo sta per Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Cosa significa? In italiano sta per Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività.

Si tratta di un disturbo del neurosviluppo del bambino e dell'adolescente caratterizzato da sintomi ben definiti e continui come:

• difficoltà di prestare attenzione e mantenere la concentrazione;

• difficoltà di controllo degli impulsi comportamentali e verbali;

• irrequietezza fisica o iperattività motoria.

Questo disturbo dell'attenzione si manifesta solitamente prima dei 7 anni d’età per almeno 6 mesi.

Di ADHD non soffrono solamente i ragazzi ma anche gli adulti: oltre due terzi degli adolescenti, a cui è stato diagnosticato questo disturbo in età infantile, continua a presentare i sintomi anche in età adulta con conseguenze nella vita famigliare, di coppia e lavorativa. 

I sintomi dell'ADHD che si presentano prima dei 7 anni di età e perdurano per almeno 6 mesi sono:

• disattenzione

• iperattività

• impulsività.

Oltre a questi, possono manifestarsi anche:

• difficoltà a concentrarsi;

• difficoltà nell'ascolto;

• eccesiva vivacità e attività;

• estrema distrazione;

• irascibilità;

• impazienza;

• difficoltà di apprendimento.

Questi sintomi tipici dell'ADHD devono manifestarsi in più di una circostanza (casa, lavoro o scuola), e a seconda della circostanza, appunto, possonno variare, dividendosi in tre sotto-tipi di disturbo:

• manifestazione combinata, tipica dell'età evolutiva e caratterizzata da una combinazione di disattenzione e di iperattività-impulsività;

• manifestazione con disattenzione predominante, i cui sintomi sono riconducibili soprattutto alla sola disattenzione, tanto che spesso genitori e insegnanti tendono a trascurare la sintomatologia;

• manifestazione con iperattività-impulsività predominanti, in cui la maggior parte dei sintomi appartengono a iperattività e impulsività.

Le cause della sindrome da deficit di attenzione e iperattività non sono ancora del tutto note, ma l'origine del disturbo sembra dipendere dalla combinazione di fattori ambientali, sociali, comportamentali, biochimici e genetici.

I bambini che soffrono di ADHD hanno spesso difficoltà ad organizzarsi con i compiti e con le altre attività extra-scolastiche.

Inoltre, non riescono a mantenere in ordine materiali e oggetti, eseguono compiti in maniera disordinata e disorganizzata, gestendo male il tempo e non riuscendo a rispettare le scadenze.

Per questo motivo, il modo più giusto in cui un genitore/insegnante dovrebbe comportarsi prevede innazitutto osservare i comportamenti del figlio, cercando di non giudicarlo. Poi dovrà cercare di dare al proprio bambino delle regole, poche ma chiare e meglio se in positivo. Infine, è importante cercare di "premiare" il bambino per i traguardi comportamentali raggiunti, anche se parziali.

Normativa Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività

Il Ministero dell’Istruzione ha negli ultimi anni emanato alcune circolari relative all’inclusione scolastica dei bambini con ADHD. Ad oggi, le indicazioni più importanti per la gestione del bambino con ADHD in classe sono contenute nelle seguenti:

• Circolare del 19/04/2012  "Piano didattico personalizzato per alunni con ADHD (Chiarimenti)"

• Circolare 20/03/2012  "Piano didattico personalizzato per alunni con ADHD"

• Nota del 17/11/2010  "Sintomatologia dell’ADHD in età prescolare. Continuità tra scuola dell’infanzia e scuola primaria"

• Circolare del 15/06/2010  "Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività."

• Circolare del 4/12/2009  "Problematiche collegate alla presenza nelle classi di alunni affetti da sindrome ADHD."