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Idéal pour la lecture à deux ou de livres jumeaux.
Dans la lecture à deux, les partenaires de lecture se partagent la responsabilité de décoder le texte. Lorsqu’ils rencontrent un signet, ils s’arrêtent pour répondre aux questions.
Dans la lecture de livres jumeaux, chacun est responsable d’accéder au sens du texte. Lorsque les partenaires arrivent à un signet, ils se regroupent pour discuter de l’oeuvre.
Voici quelques possibilités pour répondre aux différents besoins de nos lecteurs :
livre papier ou numérique
(On utilise les illustrations lorsqu’il n’y a pas de pagination.)
livre audio
(On utilise le temps plutôt que la pagination pour créer les signets.)
livre frog ou Élodil
Signets Mina et sa bête.pdfMina et sa bête
Mina et sa bête
Roman graphique écrit et illustré par Caroline Merola
Un matin, Mina et son frère Jérôme découvrent d’immenses traces de pas dans la neige. D’où viennent-elles ? Quel animal a pu laisser de telles empreintes ?
Si Jérôme croit à une blague, Mina, elle, est convaincue qu’une créature inconnue habite les bois derrière chez elle. Lorsque la bête vient en aide aux jeunes qui se sont aventurés sur le lac glacé, aucun doute ne subsiste : la créature existe réellement.
Source : https://groupecourteechelle.com/la-courte-echelle/livres/mina-et-sa-bete/
Comment réaliser vos signets de lecture :
1) Choisir un livre accessible à nos élèves.
2) Lire l’oeuvre.
3) Choisir des temps d’arrêt où on souhaite poser des questions, susciter des discussions entre les partenaires de lecture.
4) Équilibrer les questions : compréhension, réaction, interprétation et appréciation.
5) Doser les temps d’arrêt et les temps de lecture pour conserver un bon rythme.
Comment recueillir une trace d'apprentissage avec les signets de lecture :
Lorsque les élèves discutent, échangent et répondent aux questions écrites sur les signets, l'enseignant peut circuler et écouter les conversations entre les élèves. Il s'agit d'un temps de qualité pour noter des observations sur la compétence à lire de vos élèves.
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