7А

26.12.20

Тема: Наречие

Ссылка на урок: https://yandex.ru/video/preview/?filmId=4383815555007702955&from=tabbar&parent-

Упр. 218, 219

23.12.20

Тема: Повторение по теме «Деепричастие»

План урока:

Ссылка на урок:

https://yandex.ru/video/preview?filmId=11497129880515509216

1.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Упр. 215 (не отправлять)

22.12.20

Тема: Морфологический разбор деепричастия.

План урока:

1. Диктант

2. План разбора деепричастия.

Ссылка на урок: https://yandex.ru/video/preview?filmId=5975240640323535644&from=ta

3. Самостоятельная работа.

Выполнить разборы деепричастий: плавая, отстаивая, сидя.

4. Итог урока

5. Домашнее задание.

Упр. 210 (выслать 1 варианту)

19.12.20

Тема: Сочинение по картине «Вратарь»

Ссылка на урок:

https://yandex.ru/video/preview?filmId=5664692271246242209&from=tabbar&parent-reqi

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ написать сочинение по картине

16.12.20

Тема: Деепричастия совершенного и несовершенного вида

План урока:

1. Ссылка на урок: yandex.ru/video/preview/?filmId=8022690086261371571&from=tabbar&parent-reqid=1608

2. Упр. 196, 197, 200, 201,

3. Словарная работа с84, 87, 88

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

438

15.12.20

Тема: Правописание не с деепричастиями.

План урока:

1. Ссылка на урок:

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=13463197772048011010&from=

2. Упр. 192

Домашнее задание:

Учить правило, стр. 82, описать герб города (по выбору)

12.12.20

Тема : Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. Закрепление

План урока:

1. Ссылка на видеоурок

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=16317485344103679451&from=tabbar&parent-

2. Закрепление

Расставьте пропущенные знаки препинания.

Высоко проносятся прозрачные клочья туч роняя остатки снега. Горячим пламенем горел костёр бросая в темноту скупые блики света. Мы то карабкались по россыпям взбираясь на хребты, то пересекали альпийские луга или бесшумно шагали по молчаливому кедровому лесу устланному зелёным мхом. Чёрно-лиловые тучи ползли на запад задевая вершины гор. Река вымотавшись за день присмирела и отдалённым шёпотом перекатов напоминала о своём бурном нраве.

Спишите, правильно выделяя деепричастные обороты.

Выбегая из трамвая я увидел вертолет. В наших лужах утопая он тихонько полз вперед. Я решив помочь пилоту подбегаю к вертолету и толкая вертолет вместе с ним ползу вперед. А пилот сидит зевая и не хочет мне помочь! Всё на свете проклиная я тогда помчался прочь.

3. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Выделите деепричастные обороты

1. Девочка слушала об..яснения учителя п..сматривая по сторонам.

2. Л..тающая над к..стром бабочка была (не)обычайно красива.

3. Альп..нисты пр..небрегающие опас(т)ностью подн..мались (в)верх.

4. Поднявшись он быстро подош..л к окну.

5. Накл..нившись над столом д..ректор что(то) писал.

6. Клюшка вырвавшаяся из рук игрока пок..тилась по льду.

7. Вырвавшись из рук игрока клюшка покатилась по льду.

8. Пр..следуя н..приятеля они вышли к границе.

9. Войска преслед..вавшие непр..ятеля вышли к границе.

10. Туча наб..жавшая из(за) леса закрыла солнце.

11. Дробясь о мрачные скалы шумят и пенятся валы.

12. Ч..рный дым поднимавшийся из-за леса застилал гор..зонт.

13. Потреск..вая догорал костер.

14. Молнии полосовавшие черное небо освещали окрес(т)ность.

15. Слова имеющие несколько значений называются многозначными.

16. Отметив м..ршрут туристы устроились на н..члег.

17. Раздавшийся слев.. грохот заставил меня огл..ну(т,ть)ся.

18. Охотники любовались степью остывш..й за ноч...

19. Небо усея(н,нн)ое звездами м..нило к себе.

20. Я ст..ю у дороги пр..слонившись к иве.

21. Петя менял место ст..раясь укрыться от луны пугающ..й тусклым светом.

09.12.20

Тема: Дееприча­стный оборот. Запятые при дее­причаст­ном обороте

План урока:

1. Словарный диктант

2. Занятия по орфоэпии

3. Ссылка на видеоурок

https://yandex.ru/video/search?from=tabbar&text=%D0%B4%D0%B5

4. Новая тема

Дееприча­стный оборот. Запятые при дее­причаст­ном обороте

Итог урока:

1. Что такое деепричастный оборот?

2. Как ставятся запятые при деепричастном обороте?

3. На какой впорос отвечает д.о?

4. Каким членом предложения является в предложении?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

УЧИТЬ ПРАВИЛО , СТР 79, УПР. 186, 187 (ПРИСЫЛАТЬ ВЫБОРОЧНО)

08.12.20

Русский язык

Тема: Деепричастие как часть речи

План урока:

Наблюдение

2. Новая тема

Чтение правила, стр. 76-77

Упр. 180

3. Задание: Найди ошибки

Написав объявление о пропаже щенка, у меня разболелась голова. Отдохнув у бабушки, мне очень захотелось встретиться со своими школьными друзьями. Пробежав два километра, у меня сердце готово было выпрыгнуть из груди. Переехав границу, у нас с родителями начались бесконечные приключения. Прочитав книгу о Валерии Чкалове, у брата возникло стойкое желание стать лётчиком.

4. Итог урока:

Укажите, признаки каких частей речи совмещает деепричастие.

а) глагола и прилагательного

б) глагола и причастия

в) глагола и местоимения

г) глагола и наречия

2. Отметьте неверное утверждение.

а) Деепричастия не спрягаются.

б) Деепричастия бывают совершенного и несовершен-ного вида.

в) Деепричастия изменяются по временам.

г) Деепричастия всегда относятся к глаголам.

3. Укажите, каким членом предложения чаще всего бывают деепричастия.

а) сказуемым

б) определением

в) дополнением

г) обстоятельством

5. Домашнее задание

Учить правило, с. 76-77, упр. 183 (присылаем выборочно)

04.12.20

Тема:

Дееприча­стие как часть речи

План урока:

1. Нахождение грамматических ошибок.

Ученики получают задание найти в тексте ошибки.

Попутно происходит запись исправленных вариантов.

Написав объявление о пропаже щенка, у меня разболелась голова. Отдохнув у бабушки, мне очень захотелось встретиться со своими школьными друзьями. Пробежав два километра, у меня сердце готово было выпрыгнуть из груди. Переехав границу, у нас с родителями начались бесконечные приключения. Прочитав книгу о Валерии Чкалове, у брата возникло стойкое желание стать лётчиком.

Т е с т о в ы е з а д а н и я.

1. Укажите, признаки каких частей речи совмещает деепричастие.

а) глагола и прилагательного

б) глагола и причастия

в) глагола и местоимения

г) глагола и наречия

2. Отметьте неверное утверждение.

а) Деепричастия не спрягаются.

б) Деепричастия бывают совершенного и несовершенного вида.

в) Деепричастия изменяются по временам.

г) Деепричастия всегда относятся к глаголам.

3. Укажите, каким членом предложения чаще всего бывают деепричастия.

а) сказуемым

б) определением

в) дополнением

г) обстоятельством

4. Укажите предложения с деепричастиями совершенного вида.

а) Священную память храня обо всём, мы помним холмы и просёлки родные.

б) Если Волга разольётся, трудно Волгу переплыть.

в) Луч солнечный, проскользнув под штору, до подушки дотянется, жёлто-рыжий.

г) Майскими холодными ночами, отгремев, закончились бои.

д) И парус, как пёрышко воткнутый в волны, белеет.

Домашнее задание. § 28. Упр. 183.

ДИКТАНТ

по теме "Причастие"

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Упр. 163 (не присылать)

Вариант 1 Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

• Укажите вариант ответа, в котором НЕ со словом пишется раздельно.

А) (не)годующий

Б) (не)написанная ещё книга

В) (не)полученная посылка

Г) (не)сваренный картофель

2) Укажите вариант ответа, в котором НЕ со словом пишется слитно.

А) дом (не)отремонтирован Б) (не)отремонтированный ещё дом

В) (не)отремонтированный дом

Г) совсем (не)отремонтированный дом

3) Укажите вариант ответа, в котором указаны все номера слов, пишущихся с НЕ слитно.

(1) (Не)кошеная трава; никем (2) (не)кошеная трава; (3)ещё (не)скошенная трава; трава (4) (не)скошена; (5) (не)доумевающий взгляд; никем (6) (не)рассказанная история; (7) (не)законченная рукопись; (8) (не)завершённое в срок строительство; хата (9) (не)выбелена; окно (10) (не)вымыто.

А) 2,3,4,9 в) 5,6,7,8

Б) 3,7,10 г)1,5,7

4) Укажите ряд, в котором все слова с НЕ пишутся слитно.

А) (не)сказано ни слова, (не)видящий ничего, (не)подготовленный к работе

Б) (не)законченный эксперимент, (не)законченный в срок эксперимент

В) (не)просохшая земля, (не)утихающий ветер

Г) эксперимент (не)закончен, (не)прекращающиеся метели

5) Укажите ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно.

А) рукопись (не)сдана, (не)сданная вовремя рукопись

Б) (не)сданная рукопись, ещё (не)крашеная скамья

В) обстоятельства (не)выяснены, (не)выясненные обстоятельства

Г) роман (не)закончен, (не)законченный роман

6) Укажите верное объяснение слитного или раздельного написания НЕ с причастием в предложении: Мы бредём по дорожкам, где ещё (не)кошена трава.

А) (Не)кошена - пишется слитно, так как НЕ с краткими причастиями всегда пишется слитно

Б) (Не)кошена – пишется раздельно, так как НЕ с краткими причастиями всегда пишется раздельно

В) (Не)кошена – пишется раздельно, так как при причастии есть зависимое слово

Г) (Не)кошена – пишется слитно, так как НЕ с краткими причастиями пишется слитно

7) Укажите верное объяснение слитного или раздельного написания НЕ с причастиями в предложении: С утра (не)топленная печь не добавляла уюта в хмурую комнату смотрителя.

А) (Не)топленная – пишется раздельно, так как НЕ с причастиями всегда пишется раздельно

Б) (Не)топленная –пишется слитно, так как при причастии есть зависимое слово

В) (Не)топленная –пишется раздельно, так как при причастии есть зависимое слово

Г) (Не)топленная –пишется слитно, так как НЕ с полными причастиями всегда пишется слитно

8) Укажите слово с ошибкой.

А) неразвитый куст В) ещё не развитый куст

Б) куст неразвит Г) куст не развит

9) Укажите слово без ошибки.

А) не сминаемая ткань

Б) ткань не сминаема

В) несминаемая от длительной носки ткань

Г) не сминаемая синтетическая ткань

10) Укажите вариант ответа, в котором НЕ со словом пишется слитно.

А) дом (не)построен

Б) (не)построенный дом

В) (не)построенный ещё дом

Г) (не)растраченные мной силы

25.11.20

Тема: Слитное и раздельное написание не с наречиями

План урока:

1. Падежные окончания причастий.

О колеблющ…мся на ветру флаге; падающ…го кленового листка; пахнувш..м сеном; у волнующ…гося озера; вдоль задымивш..йся от тумана реч…нки.

Правописание суффиксов причастий

2. Увидите стел…щийся над реч…нкой туман; завис…мое от обстоятельств решение; тревож…щая вас мысль; нещадно жал…щие комары, движ…мые чувством страха; леч…щийся травами; рокоч…щие раскаты грома; едва брезж…щий рассвет.

Гласные в причастиях прошедшего времени перед суффиксами -НН- (-Н-), -ВШ-

3. Слыш…вший шорох; ненавид…вший ложь; обид…вший малыша; ма…вшийся от жары; удосто…вший чести; раст…вший снег; разве…вший семена; посе…вший страх; рассе…вший сомнения; почу…вший зверя; завис…вший от обстоятельств.

Написание -Н- и -НН- в причастиях и отглагольных прилагательных.

4. Прочита…ая книга; замече…ые ошибки; гружё…ые кирпичом; маза…ый маслом хлеб; тка…ый золотом костюм, закопчё…ый потолок; обложе…ый кирпичом; удручё…ый вид, испечё…ый каравай.

О-Ё после шипящих

5. Запрещённый прием; разобщённые княжества; спелый крыжовник; поджог сарая; сильный ожог; поджёг сено; дешёвый вид; жёсткие волосы; утолщённое место; камышовый кот; щёлканье соловья; небольшая речонка; жалкая душонка.

НЕ с причастиями

6. (Не)распечата…ое письмо; (не)распечата…ое отцом письмо; письмо (не)распечата…о; (не) написа…ый, а отпечата…ый текст; полы (не)покраше…ы; (не)покраше…ые масл…ной краской; вовсе (не)продума…ое решение; никогда (не)знавшие страха; (не) останавливающийся ни перед какой преградой; никем (не)исследова…ый вопрос; (не)доумевающий по поводу поведения одноклассника; ещё (не)заселенный дом.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Списать, вставить пропущенные буквы.

1. Прозвучавш…го в лесу выстрела; шел скользящ…м шагом; плавающ…й у берега птицы; разросшег…ся куста; об улетающ…х на зиму птицах; в движущ…мся предмете; несущ…мся вниз потоком; расчищенн…й дорожкой; в тонущ…й дымке; в потемневш…й от приближающ…ся тучи роще.

2. Вода не пролита; неисправимый дефект; портфель не кожаный; ненавидел фальшь; не был в школе; кофта не коричневая; неширокая, но глубокая речонка; костер не погашен; вещи не собраны; сочинение не написано; ненаписанное сочинение по литературе; еще не засеянные поля; не знающий усталости; не громкий, а тихий разговор; бормочет что-то невнятное; невежда в музыке; не красивый, а просто симпатичный; поступил далеко не красиво; несбыточность помыслов.

24 ноября

УРОК в 7 классе по теме

« Слитное и раздельное написание не с причастиями»

Ход урока:

Словарный диктант.

Необыкновенный аквариум, нелегкий путь, не трогал акварель, невежда, не торопливая, а медленная походка ; не правда, а ложь; неуклюжий медвежонок, долгое ненастье, ничуть не интересный фильм, мне нездоровится, недруг, несозревшая пшеница.

Объяснение нового материала.

Алгоритм написания не с причастиями. Слово учителя:

Не с причастиями пишутся

слитно:

1) С полными причастиями, при которых нет пояснительных слов

Несделанное задание

2) Если причастие без НЕ не употребляется

ненавидевший ложь.

Раздельно:

1) Если причастие имеет при себе зависимое слово

не сделанное мною задание

2) Когда Не входит в состав усилительных отрицаний: далеко не, вовсе не, отнюдь не. Отнюдь не решенная задача.

3) Когда есть ( или подразумевается) противопоставление

Не написанная, а напечатанная работа

4) С краткими причастиями

Не прочитана

7. Закрепление материала. Тренировочные упражнения.

A. (Комментированное письмо)

Незамеченная ошибка, не замеченная мною ошибка, ошибка не замечена, не замеченная, а пропущенная ошибка, вовсе не замеченная ошибка, совсем незамеченная ошибка

Б. Объяснительный диктант с взаимопроверкой.

(Не) умеющий ходить портит дорогу, не умеющий говорить портит речь.

(Не) сказанному слову сам хозяин, сказанное слово– общее достояние.

Друг (не) испытанный, что орех (не)расколотый.

(Не) отведавший пчелиного жала в меде сладости найдет мало.

(Не) засыпай старого колодца, пока старый (не) выкопан.

(Не) кричи про жареную рыбу, пока сырая (не) поймана.

1) Бедность не?порок.

2) Взялся за гуж, не? говори, что не? дюж.

3) Голод не ?тётка.

4) Давши слово, держись, а не? давши, крепись.

5) Дураку закон не? писан.

6) Не?боги горшки обжигают.

7) Не ?было бы счастья, да не?счастье помогло.

8) Не ?всё коту масленица.

9) Не? всякое лыко в строку.

10) Семеро одного не? ждут.

11) Жить весело — и помирать не?с чего.

12) Пролом в заборе закрыть не? трудно, а рот человеку закрыть не?возможно.

13) Ошейник из жемчужин собаке не?нужен,

14) Пыль столбом, дым коромыслом, а изба не? топлена, не? метена.

15) Не? пойман — не?вор.

16) Не ?отведав горького, не ?узнаешь и сладкого.

17) Если человека не? знаешь, то его не? хвали и не ?ругай.

18) Не? проверив слуха, не? доноси его до чужого уха.

19) Всяк правду хвалит, да не ?всяк её говорит.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Параграф 24, учить правило

2. Списать, раскрыть скобки.

Карточка №1

(Не) забываемый подвиг,(не)скошенное поле, (не) глубокая речонка, (не)приятель (не) обнаружен, задача (не)решенная, (не) исправленная вовремя ошибка, телефон (не) отремонтирован, (не) исследованные пространства.

Карточка №2

(Не) исследованные учеными пространства, (не)оправданное волнение, (не)остывший ещё пирог, (не) успокоившееся море, (не) отправленная домой телеграмма, (не) погашенный костер, (не) с кем поделиться, скамейки (не) покрашены, письмо (не) отправлено, (не) брани и (не) хвали, (не)глубокая река.

Карточка № 3 Воздух, еще (не) ставший знойным, приятно освежает. Осенью идут (не)прекращаюшиеся дожди. Молнии, (не)разъяренные, а обессиленные, полыхали за рекой.

УРОК в 7 классе по теме

« Слитное и раздельное написание не с причастиями»

Ход урока:

Словарный диктант.

Необыкновенный аквариум, нелегкий путь, не трогал акварель, невежда, не торопливая, а медленная походка ; не правда, а ложь; неуклюжий медвежонок, долгое ненастье, ничуть не интересный фильм, мне нездоровится, недруг, несозревшая пшеница.

Объяснение нового материала.

Алгоритм написания не с причастиями. Слово учителя:

Не с причастиями пишутся

слитно:

1) С полными причастиями, при которых нет пояснительных слов

Несделанное задание

2) Если причастие без НЕ не употребляется

ненавидевший ложь.

Раздельно:

1) Если причастие имеет при себе зависимое слово

не сделанное мною задание

2) Когда Не входит в состав усилительных отрицаний: далеко не, вовсе не, отнюдь не. Отнюдь не решенная задача.

3) Когда есть ( или подразумевается) противопоставление

Не написанная, а напечатанная работа

4) С краткими причастиями

Не прочитана

7. Закрепление материала. Тренировочные упражнения.

A. (Комментированное письмо)

Незамеченная ошибка, не замеченная мною ошибка, ошибка не замечена, не замеченная, а пропущенная ошибка, вовсе не замеченная ошибка, совсем незамеченная ошибка

Б. Объяснительный диктант с взаимопроверкой.

(Не) умеющий ходить портит дорогу, не умеющий говорить портит речь.

(Не) сказанному слову сам хозяин, сказанное слово– общее достояние.

Друг (не) испытанный, что орех (не)расколотый.

(Не) отведавший пчелиного жала в меде сладости найдет мало.

(Не) засыпай старого колодца, пока старый (не) выкопан.

(Не) кричи про жареную рыбу, пока сырая (не) поймана.

1) Бедность не?порок.

2) Взялся за гуж, не? говори, что не? дюж.

3) Голод не ?тётка.

4) Давши слово, держись, а не? давши, крепись.

5) Дураку закон не? писан.

6) Не?боги горшки обжигают.

7) Не ?было бы счастья, да не?счастье помогло.

8) Не ?всё коту масленица.

9) Не? всякое лыко в строку.

10) Семеро одного не? ждут.

11) Жить весело — и помирать не?с чего.

12) Пролом в заборе закрыть не? трудно, а рот человеку закрыть не?возможно.

13) Ошейник из жемчужин собаке не?нужен,

14) Пыль столбом, дым коромыслом, а изба не? топлена, не? метена.

15) Не? пойман — не?вор.

16) Не ?отведав горького, не ?узнаешь и сладкого.

17) Если человека не? знаешь, то его не? хвали и не ?ругай.

18) Не? проверив слуха, не? доноси его до чужого уха.

19) Всяк правду хвалит, да не ?всяк её говорит.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Параграф 24, учить правило

2. Списать, раскрыть скобки.

Карточка №1

(Не) забываемый подвиг,(не)скошенное поле, (не) глубокая речонка, (не)приятель (не) обнаружен, задача (не)решенная, (не) исправленная вовремя ошибка, телефон (не) отремонтирован, (не) исследованные пространства.

Карточка №2

(Не) исследованные учеными пространства, (не)оправданное волнение, (не)остывший ещё пирог, (не) успокоившееся море, (не) отправленная домой телеграмма, (не) погашенный костер, (не) с кем поделиться, скамейки (не) покрашены, письмо (не) отправлено, (не) брани и (не) хвали, (не)глубокая река.

Карточка № 3 Воздух, еще (не) ставший знойным, приятно освежает. Осенью идут (не)прекращаюшиеся дожди. Молнии, (не)разъяренные, а обессиленные, полыхали за рекой.

18.11.20

Тема: Морфоло­гический разбор причастий

План урока:

1. Работа по сжатию текста (упр 151, стр. 65)

2. Чтение разбора причастия, стр. 67

3. Упр. 152

Домашнее задание

Письменно ответить на вопрос по упр. 151

Какие отношения сложились между мальчиком и его «отцом»? Был ли он ему настоящим отцом? Как по- вашему произошло знакомство этих двух людей? (Ответы прислать на почту)

17.11.20

Русский язык

Тема: Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных. Закрепление

Ход урока:

1. Запись под диктовку, объяснение н и нн в суффиксах прилагательных

Государстве…ый план, торжестве…ый день, глиня…ый сосуд, серебря…ая посуда, ястреби…ое гнездо, стари…ая вещь, кожа…ое кресло, деревя…ая дача, стекля…ая посуда.

2. Новая теме

ОТГЛАГОЛЬНЫЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ

ПРИЧАСТИЯ

_-Н-

-НН-

От глаголов несовершенного вида без зависимых слов

Квасить- квашеный

ИСКЛ: желанный, нечаянный, священный, невиданный, неслыханный, нежданный

От глаголов совершенного вида

Бросить- брошенный

ИСКЛ: смышленый (малыш), названый (брат), посажёный (отец)

-НН-

От глаголов несовершенного вида с зависимым словом

Квасить- квашенная (где?) в катке

От глаголов на «ова», «ёва»

Рисковать- рискованный,

Прессовать- прессованный

ИСКЛ: жёваный, кованый

В кратких прилагательных столько -н-, сколько и в полных

Даль туманная- даль туманна.

Дева юная- дева юна.

В кратких причастиях -н-

Кофта связана.

Механизмы сломаны.

3. Практическое задание:

Списать, вставить пропущенные буквы, объяснить написание -н- и -нн-

Образец рассуждения:

Сломанная палка (от глагола сломать- соверш. вид, значит -нн-)

Ломаная линия (от глагола ломать- несовер. вид, значит -н-, нет зав. слова)

Масл…ая каша, замасл…ая куртка, ката…ая проволока, уката…ая дорога, езж…ая дорога, изъезж…ая дорога, лущё…ый горох, вылуще…ое ядро, стира…ое бельё, выстира…ая скатерть, солё…ый суп, недосол…ный суп, кипячё…ое молоко, прокипячё…ое молоко, стрел…ая птица, застрел…ая птица, пута…ый вопрос, спута…ый клубок, вяза…ый платок, завяза…ый узел, масл…ые глаза, замасл…ные руки, травл…ый волк, затравл…ый зверь, копч…ая колбаса, закопч…ые стены.

Рва…ая рубашка, разорва…ая рубашка, вытка…ый рисунок, тка…ая скатерть, варё…ая колбаса, сваре…ый картофель, солё…ые огурцы, пересоле…ый суп, линова…ая бумага, налинова…ая бумага, кипячё…ое молоко, вскипячё…ая вода, белё…ое полотно, выбеле…ые стены, погаше…ый свет, гашё…ая известь, скова…ые руки, кова…ая лошадь, жаре…ое мясо, поджаре…ый картофель, сожжё…ое письмо, жжё…ый кофе, квалифицирова…ый рабочий, переквалифицирова…ый врач.

Груженная (как?) доверху баржа- груженая баржа

Вяза…ая (кем?)…. Кофта- вяза…ая кофта

Жаре…ая (на чем?) … картошка- жаре…ая картошка

Виде… (кем?) …. Картина- Виде…ая картина

Домашнее задание:

1. Учить правило, стр. 63

2. Упр. 142, 144 (разбор) – не присылать.

16 ноября

Тема:

Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях.

Запись в тетрадь:

Рассчитать—рассчитанный.

Закрутить — закрученный.

Запись в «СЛОВАРИК»

На -ать,-ять пиши: -а рассчит -ать — рассчит -а- нный

На -ить, -еть пиши: -е замес -ить — замеш -е- нный.

Образуйте от следующих глаголов полные и краткие страдательные причастия прошедшего времени. Обозначьте изучаемую орфограмму.

Рассчитать, прекратить, озарить, остановить, таять, соорудить, рассеять, растерять, перекачать, обидеть, сорвать, направить, поколебать, увлечь, превратить, растеряться.

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных.

«Третий лишний».

Ветреный, глиняный, скошенный

Убранный, замороженный, карманный

Крашеный, вязаный, колющий

Нагреваемый, изучаемый, квашеный.

Обратимся к причастиям, использованным в задании «Третий лишний».

Какие морфологические признаки характерны для всех этих причастий?

(полные, страдательные, прошедшего времени).

Почему в одних причастиях пишется дна н, а в других- нн?

Скошенный

Убранный

Замороженный

Крашеный

Вязаный

Квашеный

Рассмотрите внимательно данные примеры. Какую особенность в написании слов мы можем отметить? (Одно и то же слово пишется по-разному).

Крашеный пол; крашенный бабушкой пол.

Вязаный шарф; вязанный вручную шарф.

Тренировочные упражнения.

Упр.114,115

Домашнее задание.

Списать, вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы.

Слома…ая палка, лома…ая линия, масл…ая каша, замасл…ая куртка, ката…ая проволока, уката…ая дорога, езж…ая дорога, изъезж…ая дорога, лущё…ый горох, вылуще…ое ядро, стира…ое бельё, выстира…ая скатерть, солё…ый суп, недосол…ный суп, кипячё…ое молоко, прокипячё…ое молоко, стрел…ая птица, застрел…ая птица, пута…ый вопрос, спута…ый клубок, вяза…ый платок, завяза…ый узел, масл…ые глаза, замасл…ные руки, травл…ый волк, затравл…ый зверь, копч…ая колбаса, закопч…ые стены.

Рва…ая рубашка, разорва…ая рубашка, вытка…ый рисунок, тка…ая скатерть, варё…ая колбаса, сваре…ый картофель, солё…ые огурцы, пересоле…ый суп, линова…ая бумага, налинова…ая бумага, кипячё…ое молоко, вскипячё…ая вода, белё…ое полотно, выбеле…ые стены, погаше…ый свет, гашё…ая известь, скова…ые руки, кова…ая лошадь, жаре…ое мясо, поджаре…ый картофель, сожжё…ое письмо, жжё…ый кофе, квалифицирова…ый рабочий, переквалифицирова…ый врач.

11 ноября

Тема: Страдательные причастия прошедшего времени

Ход урока:

I. Словарный диктант:

Снима..щийся с як..ря; пр..держать открыва..щуюся к..литку; вер..щий в (сч, щ)астье; с утра б..здельнича..щий; пр..сутству..щий на собран..и; кле..щий г..рлянду; та..щий в дымке п..йзаж; выд..ля..щаяся красотой б..р..ста; (ни)чего не знач..- щая оценка; в..роча..мый с усил..ем; отмеча..мый в журнале; тревож..мый обст..ятельствами; удержива..мый от п..ступка.

2. Новая тема

Чтение правила стр. 55-56

3. Закрепление

Упражнение 124

4. Д.з. учить правило, 55-56

Упр. 125 (не присылать)

Тема урока: Страдательные причастия прошедшего времени

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности.

Вот свойство мое обязательное:

Склоняюсь я как прилагательное.

На все вопросы его отвечаю,

Глагол по значению напоминаю.

( П.Чесноков).

- О чем идет речь в данных строчках?

2. А сейчас мы проверим, насколько хорошо вы усвоили предыдущие темы, и выполним индивидуальную работу. Задание: списать, вставляя пропущенные буквы.

Солом…ое чучело, безветр…ая погода, ут…ая стая, песч…ый пляж, дерев…ая мебель, нефт…ая скважина, ветр…ый день, стекл…ая посуда, пусты…ая местность, ос..ая талия.

3. Изучение новой темы

Сейчас мы обратимся к учебнику, страница 55 §21. Рассмотрите таблицу. Подумайте, от каких глаголов и с помощью каких суффиксов образуются страдательные причастия прошедшего времени? К каким основам присоединяется суффикс -НН-, а к каким - -ЕНН-(-ЁНН-)?

Предполагаемый ответ: Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основ неопределённой формы переходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -нн-, -енн-(-ённ-) и –т-.

При помощи суффикса –нн- причастия образуются от основ глаголов на -ать (-ять). При помощи суффикса –енн- образуются причастия от глаголов на –ить и от глаголов с основой на согласный.

4. Этап первичного закрепление с проговариванием во внешней речи.

увенчать – увенчанный

сшить – сшитый

поразить – пораженный

Убрать - напечатать - разработать-

Застеклить - окружить - проложить-

Обмануть - сжать- размолоть-

- А сейчас выполним упражнение 124 самостоятельно в тетрадях. Уточню задание: в тетрадь записываем только образованные причастия, глаголы, от которых невозможно образовать, записываем. Предложения составлять не будем.

- Сейчас предлагаю вам рассмотреть упражнение 126: проанализировать таблицу и вспомнить написание Н и НН в прилагательных.

5. Самоконтроль с самопроверкой по эталону.

Выполните задания по карточке №2. Не забываем после проверки ставить оценки за вашу работу в листы самооценки.

Карточка №2

Образуйте от глаголов, данных в скобках, страдательные причастия и запишите текст, выделяя причастные обороты запятыми.

Дорожка (очистить) от снега и (посыпать) песком вела с террасы на террасу. Снег на лужайках, деревьях, на (изогнуть) причудливых крышах беседок, на (вытянуть) руках и (запрокинуть) головах мраморных скульптур блестел под солнцем. С нижней террасы открылся вид на дворец (украсить) лепниной и позолотой.

Шаблон для проверки

Карточка №2

Образуйте от глаголов, данных в скобках, страдательные причастия и запишите текст, выделяя причастные обороты запятыми.

Дорожка, очищенная от снега и посыпанная песком, вела с террасы на террасу. Снег на лужайках, деревьях, на изогнутых причудливых крышах беседок, на вытянутых руках и запрокинутых головах мраморных скульптур блестел под солнцем. С нижней террасы открылся вид на дворец, украшенный лепниной и позолотой.

6.Этап включения в систему знаний и повторения.

- Что нового мы узнали сегодня на уроке?

Для того, чтобы отработать практику применения новых знаний, выполните тест.

ТЕСТ

Вопрос 1. Укажите страдательное причастие прошедшего времени.

1) покинутый

2) равномерные

3) грациозный

4) плывущие

Вопрос 2. Укажите страдательное причастие прошедшего времени.

1) мальчишечьи

2) прерываемый

3) лечащий

4) сказанный

Вопрос 3. Укажите страдательное причастие прошедшего времени.

1) постоянное

2) занятый

3) развеваемый

4) растущее

Вопрос 4. Укажите страдательное причастие прошедшего времени.

1) вымышленный

2) машущая

3) лучший

4) освещаемый

Вопрос 5. Укажите страдательное причастие прошедшего времени.

1) величественные

2) преодолеваемый

3) взятые

4) спеющий

Вопрос 6. Укажите страдательное причастие прошедшего времени.

1) истинный

2) наилучший

3) стелющийся

4) приглушённый

Вопрос 7. Укажите страдательное причастие прошедшего времени.

1) непрекращающийся

2) затронутый

3) сегодняшнее

4) передаваемый

Вопрос 8. Укажите страдательное причастие прошедшего времени.

1) высшее

2) повторяющееся

3) созданный

4) прославляемый

Вопрос 9. Укажите страдательное причастие прошедшего времени.

1) благородный

2) намечаемая

3) расстилающаяся

4) раскрытый

Вопрос 10. Укажите страдательное причастие прошедшего времени.

1) безусловное

2) обрабатываемый

3) увядающая

4) просеянный

7. Домашнее задание: §21, выучить правило. упражнение 124

Урок развития речи в 7 классе.

Подготовка к изложению с изменением формы действующего лица.

Ход урока.

1.Проверка домашнего творческого задания.

– Какие ассоциации возникают у вас со словом «детство»? (Предметные, цветовые, музыкальные, поэтические и т.д.)

3.Анализ предложений.

– С возрастом восприятие жизни изменяется. Прочитайте высказывания великих людей.

Какие ассоциации возникали со словом «детство» у известных писателей? Какая мысль объединяет высказывания? Слайды № 1 - 5

«Мне представляется матушкины карие глаза, выражающие доброту и любовь, родинка на шее, нежная рука, так часто меня ласкавшая». (Л.Н.Толстой)

«Я написал рассказ «Уроки французского» в надежде, что преподанные мне уроки лягут на душу как маленького, так и взрослого читателя». (В.Г.Распутин)

«Эта повесть о моей юности и о моей маме, которая не просто была со мной, а определяла все мои стремления, взгляды, поступки». (А.Алексин)

«Я помню деревенского учителя, вежливого, застенчивого, всегда готового броситься вперед и оборонить своих учеников». (В.П.Астафьев)

– Слайд № 6. Эти воспоминания объединяет чувство благодарности, любви к тем людям, которые в детстве многое дали будущим писателям. Для выражения своих мыслей мы всегда используем форму 1 лица. Составьте предложение с прямой речью, используя слова А Алексина. Подумайте, какой глагол уместно употребить в словах автора?

– Объясните орфограммы и постановку знаков препинания, постройте схему предложения. Слайд № 7-8.

– Выполните аналогичное задание (1ряд – слова В.Г.Распутина, 2ряд – слова Л.Н.Толстого, 3ряд – слова В.П.Астафьева).

– Домашнее задание. Кому из ваших родных и за что вы благодарны?

– Составьте на основе одного из словосочетаний и запишите предложение с причастным оборотом. От какого лица вы выразили мысль?

4. Изменение формы лица.

– Какие изменения необходимо внести в предложение, чтобы мысль в нем выражалась не от 1 лица, а от 3 лица? (Заменить местоимения: я – он, мне – ему, наш – их, своей – его, мой – его. Окончания глаголов: вспоминаю – вспоминает.) Слайд № 9.

– Можно ли в предложении с прямой речью изменить лицо? Почему?

– Какие слова необходимо заменить в предложении? Какими словами?

– Чтобы изменить форму лица, предложение какой конструкции нужно использовать?

– Какие знаки препинания ставятся в сложноподчиненном предложении? Слайд № 10.

– Перестройте 1первое предложение так, чтобы мысль излагалась от 3 лица.

( Л.Н.Толстой представлял себе матушкины карие глаза, выражающие доброту и любовь, родинку на шее, нежную рука, так часто его ласкавшую».)

– Самостоятельно перестройте высказывание В.П.Астафьева, изменив форму действующего лица. Слайд № 11-12.

5. Анализ текста. Послушайте текст.

– Выпишите ключевые слова текста. (Детство, благодарность, любящих людей.)

– Какова тема текста? Сформулируйте тему полным предложением. (В предложенном тексте Т.Л.Сухотина вспоминает о людях, подаривших ей счастливое детство.) Объясните постановку знаков препинания.

– От какого лица ведется повествование?

– На сколько микротем можно разделить текст? Как составляется сложный план?

– Какую часть можно разделить на подпункты? Слайд № 15.

– Заполните таблицу. Составьте вопросный план фрагмента. Слайд №16.

– Из каждой микротемы выпишите опорные слова. Заполните таблицу. Слайд № 17.

План

Опорные слова

I.С каким чувством вспоминает Т.Л.Сухотина свое детство?

II. Кому она благодарна за счастливую пору?

1.Почему дочь так тепло вспоминает своего отца?

2.Чем запомнилась ей мать?

3.Что дала детям Ханна?

III. Память.

с большой любовью, благодарность

о тех, кто окружал

людей, любящих…

руководившему жизнью, поставившему в условия

украсившей жизнь

давшая любовь, заботу

главное место в памяти

– В чем особенность построения предложений в 4–6абзацах? (Отсутствие основ)

– К какому предложению можно было бы присоединить данные предложения?

– Какой вариант кажется вам более выразительным? Слайд № 18. Почему? (Логическое ударение на существительные, называющие родных, которым благодарна Т.Л.Сухотина.)

– Средство художественной выразительности парцелляция – выделение части единого предложения как самостоятельного предложения. Слайд № 19

– Работу над подготовкой к изложению продолжим на следующем уроке.

Домашнее задание. Слайд № 20. Расспросите своих родных о людях, которым они благодарны за счастливое детство. Запишите 5 предложений с прямой речью и предложения с изменением формы лица.