26.12.20
Тема: Степени сравнения прилагательных
Ссылка на урок:
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=1180227310174341167&
Образуйте простую форму сравнительной степени прилагательных. Поставьте ударение.
1. Красивый, пр.…ятный, счас…ливый, спокойный, удобный, ужасный, пр…красный, пр…лежный, пр…чудливый, пр…влекательный, пр…зрительный, старый, искусный, св…бодный.
2. Дорогой, сухой, твёрдый, богатый, крутой, густой, простой, толстый, чистый, громкий, мелкий, горький, сладкий, мягкий, лёгкий.
Долгий, ранний, старый, тонкий, далёкий, горький.
Малый, плохой, хороший.
3. Спишите, подчёркивая имена прилагательные в форме сравнительной и превосходной степени как члены предложения.
4.По территории… нашей Родины т…чёт самая большая река в Европ…-- Волга. Среднесибирск… пл…скогорье – одно из крупнейших в мир… . Ключевская сопка – самый высокий вулкан в Ази… . Пр…рода Северн… Урала суровее пр…роды Средн… и Южн… Урала.
5. Спишите, образуя от имён прилагательных, данных в скобках, простую сравнительную степень. Подчеркните их как члены предложения. У каких прилагательных форма простой сравнительной степени берётся от другой основы?
6.Здоровье (дорогой) золота. Добрые слова (хороший) мягкого пирога. После работы еда (вкусный). Правда (светлый) солнца. Дождливое лето (плохой) осени.
Образуйте составную форму сравнительной степени, употребив прилагательные во всех трёх родах.
Грус (?)ный, яс (?)ный, опас (?)ный, безжалос (?)ный, пр.…лежный.
7. Запишите прилагательные в форме простой и составной превосходной степени. Выделите суффикс, подчеркните чередующиеся согласные.
Домашнее задание: Образуйте все возможные степени сравнения.
Красивый, слабый, счастливый, счастливый, простой, интересный, богатый, краткий, лёгкий, мягкий, редкий, тонкий, яркий, высокий, глубокий, широкий, великий, строгий.
23.12.20
Тема: Описание природы
Работа с текстом
На темно-сером небе кое-где мигают звезды; влажный ветерок изредка набегает легкой волной; слышится сдержанный, неясный шёпот ночи; деревья слабо шумят, облитые тенью. Вот кладут ковер на телегу, ставят в ноги ящик с самоваром. Пристяжные ежатся, фыркают и щеголевато переступают ногами; пара только что проснувшихся белых гусей молча и медленно перебирается через дорогу. За плетнем, в саду, мирно похрапывает сторож; каждый звук словно стоит в застывшем воздухе, стоит и не проходит. Вот вы сели; лошади разом тронулись, громко застучала телега... Вы едете — едете мимо церкви, с горы направо, через плотину... Пруд едва начинает дымиться. Вам холодно немножко, вы закрываете лицо воротником шипели; вам дремлется. Лошади звучно шлепают ногами по лужам; кучер посвистывает. Но вот вы отъехали версты четыре... Край неба алеет; в березах просыпаются, неловко перелетывают галки; воробьи чирикают около темных скирд. Светлеет воздух, видней дорога, яснеет небо, белеют тучки, зеленеют поля. В избах красным огнем горят лучины, за воротами слышны заспанные голоса. А между тем заря разгорается; вот уже золотые полосы протянулись по небу, в оврагах клубятся пары; жаворонки звонко поют, предрассветный ветер подул — и тихо всплывает багровое солнце. Свет так и хлынет потоком; сердце в вас встрепенется, как птица. Свежо, весело, любо! Далеко видно кругом. Вон за рощей деревня; вон подальше другая с белой церковью, вон березовый лесок на горе; за ним болото, куда вы едете... Живее, кони, живее! Крупной рысью вперед!..
1. ЧТО В ОПИСАНИИ ПРИРОДЫ ПОКАЗАЛОСЬ ВАМ НЕОБЫЧНЫМ?
2. Как автору удается передать наступление утра?
3. Какие прилагательные помогают сделать картину наступления дня красочной ?
Задание: Вставьте на месте пропусков прилагательные
Сквозь …кусты орешника, перепутанные … травой, спускаетесь вы на дно оврага. Точно: под самым обрывом таится источник; … куст жадно раскинул над водою свои … сучья; … …пузыри, колыхаясь, поднимаются со дна, покрытого …, … мхом. Вы бросаетесь на землю, вы напились, но вам лень пошевельнуться. Вы в тени, вы дышите … сыростью; вам хорошо, а против вас кусты раскаляются и словно желтеют на солнце. Но что это? Ветер внезапно налетел и промчался; воздух дрогнул кругом: уж не гром ли? Вы выходите из оврага... что за …полоса на небосклоне? Зной ли густеет? туча ли надвигается?.. Но вот слабо сверкнула молния... Э, да это гроза! Кругом еще ярко светит солнце: охотиться еще можно. Но туча растет: … ее край вытягивается рукавом, наклоняется сводом. Трава, кусты, всё вдруг потемнело... Скорей! вон, кажется, виднеется сенной сарай... скорее!.. Вы добежали, вошли... Каков дождик? каковы молнии? Кое-где сквозь …крышу закапала вода на .. сено... Но вот солнце опять заиграло. Гроза прошла; вы выходите. Боже мой, как весело сверкает всё кругом, как воздух … и …, как пахнет земляникой и грибами!..
Сквозь густые кусты орешника, перепутанные цепкой травой, спускаетесь вы на дно оврага. Точно: под самым обрывом таится источник; дубовый куст жадно раскинул над водою свои лапчатые сучья; большие серебристые пузыри, колыхаясь, поднимаются со дна, покрытого мелким, бархатным мхом. Вы бросаетесь на землю, вы напились, но вам лень пошевельнуться. Вы в тени, вы дышите пахучей сыростью; вам хорошо, а против вас кусты раскаляются и словно желтеют на солнце. Но что это? Ветер внезапно налетел и промчался; воздух дрогнул кругом: уж не гром ли? Вы выходите из оврага... что за свинцовая полоса на небосклоне? Зной ли густеет? туча ли надвигается?.. Но вот слабо сверкнула молния... Э, да это гроза! Кругом еще ярко светит солнце: охотиться еще можно. Но туча растет: передний ее край вытягивается рукавом, наклоняется сводом. Трава, кусты, всё вдруг потемнело... Скорей! вон, кажется, виднеется сенной сарай... скорее!.. Вы добежали, вошли... Каков дождик? каковы молнии? Кое-где сквозь соломенную крышу закапала вода на душистое сено... Но вот солнце опять заиграло. Гроза прошла; вы выходите. Боже мой, как весело сверкает всё кругом, как воздух свеж и жидок, как пахнет земляникой и грибами!..
Домашнее задание
Устно составьте рассказ- описание природы.
22.12.20
Тема: Повторение изученного по теме имя прилагательное
План урока:
1. Знакомство с теорией
Ссылка : https://yandex.ru/video/preview?filmId=10628492248498470774&from=tabbar
2. Читаем правило. стр. 4
3. Выполняем упр. 319, 321
4. Домашнее задание:
Упр. 318
19.12.20
Тема: Повторение изученного по теме «Имя существительное».
План урока:
1. Тест по теме «Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик)»
В каком слове пишется щ? 1) буфет…ица, 2) груз…ик, 3) прессов…ик, 4) объезд…ик
В каком слове пишется ч? 1) развед…ик, 2) бакен…ик, 3) камен…ик, 4) спор…ик
В каком слове пишется щ? 1) перебеж…ик, 2) вертолёт…чик, 3) рассказ…ица, 4) надсмотр…ик
В каком слове пишется ч? 1) компьютер…ик, 2) экскаватор…ик, 3) автомат…ик, 4) обман…ик
В каком слове перед суффиксом пишется ь? 1) стекол…щик, 2) бетон…щик, 3) домен…щик, 4) смен…щик
В каком слове перед суффиксом не пишется ь? 1) пил…щик, 2) кровел…щик. 3) барабан…щик, 4) бурил…щик
В каком слове пропущена буква с? 1) разно…чик, 2) сма…чик, 3) изво…чик, 4) прика…чик
В каком слове пропущена буква д? 1) наво…чик, 2) аппара…чик, 3) прока…чик, 4) лё…чица
В каком слове суффикс -чик не имеет значения лица? 1) учётчик; 2) трактирчик; 3) подписчик, 4)обидчик
В каком слове суффикс -чик не имеет уменьшительно-ласкательного значения? 1) баллончик, 2) медальончик, 3) захватчик, 4) магазинчик
Домашнее задание не высылать самопроверка
Тест по теме «Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик»
В каком слове пропущена буква и? 1) звоноч…к, 2) денёч…к, 3) калач…к, 4) ножич…к
В каком слове пропущена буква е? 1) молоточ...к, 2) бубенч…к, 3) карандаш…к, 4) чертёж…к
В каком слове пропущена буква е? 1) велосипед…к, 2) халат…к, 3) бегемот…к, 4) бережоч…к
Какое слово лишнее? 1) рисуноч…к, 2) манеж…к, 3) песоч…к, 4) полушубоч…к
Какое слово лишнее? 1) салат...к ; 2) клубоч..к, 3) карниз…к, 4) паркет…к
В каком слове нет суффикса -ек? 1) козлёноч…к, 2) телёноч…к, 3) ребёноч…к, 4)кирпич…к
В каком слове один суффикс? 1) чайничек, 2) подарочек, 3) огонечек, 4) чулочек
В каком слове нет суффикса -ик? 1) ящик, 2) прыщик, 3) клещик 4) борщик
В каком слове есть суффикс -ик? 1) финик, 2) веник, 3) блокнотик, 4) дворник
В каком слове есть суффикс -ик? 1) супчик, 2) укропчик, 3) перчик, 4) помидорчик
17.12.20
Тема: Повторение изученного по теме «Имя существительное»
Ссылка на урок:
https://yandex.ru/video/preview?filmId=13172680973342392811&from=
Упр. 310, 311
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Объяснить лексическое значение слов: капюшон, жокей, шофер, шоры, шорты, шоссе, чёлн, джонка.
16.12.20
Тема: Суффиксы с О-Е после шипящих
План урока:
Ссылка на урок: https://yandex.ru/video/preview
Упр. 414-417
Домашнее задание: устное высказывание по картине И.И. Левитана «Золотая осень»
15.12.20
Тема: Суффиксы –ек-, -ик-
План урока:
1. Ссылка на урок:
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=
2. Упр. 290, 300
3. Домашнее задание сочинение- миниатюра
14.12.20
Тема: Суффиксы -чик-, -щик-
Ссылка на урок:
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=11576181021034411718&from=tabbar&reqid=16078603
УПРАЖНЕНИЯ 294, 295
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
Учить правило, стр. 153, упр. 292, 293 (Не высылать)
12.12.20
Русский язык
Тема: Суффиксы чик, щик
Ссылка на урок:
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=11576181021034411718&from=tabbar&parent-
Упражнение
Карточка 1.
По лексическому значению слова определите, что это за слово. Выделить и объяснить правописание суффикса в слове.
1. Тот, кто перебежал к врагу, изменник –
2. Рабочий, специалист по бетонным работам –
3. Рабочий, специалист по кирпичной каменной кладке –
4. Рабочий, занимающийся смазкой чего-нибудь –
5. Работник бани, обслуживающий посетителей –
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Карточка 2
По лексическому значению слова определите, что это за слово. Выделить и объяснить правописание суффикса в слове.
1. Военнослужащий, в обязанности которого входит разведка данных о противнике –
2. Солдат, обслуживающий пулемет –
3. Работник, который занимается приёмом чего-нибудь –
4. Лицо, имеющее подписку на какое-нибудь подписное издание –
5. Рабочий, работающий посменно с другим –
10.12.20
Тема: Не с существительными. Закрепление
План урока:
1. Словарный диктант
2. . Закрепление
Ссылка на урок
Ccылка на урок: https://yandex.ru/video/preview/?filmId=7106815890102367476&from=tabbar&text=%D0%BD%
Домашнее задание упр. 288 (не высылать)
09.12.20
Русский язык
Тема: Не с существительными
План урока:
1. Словарный диктант
2. Новая тема
Правописание не с существительными
Запись в словарь
Итоговые вопросы:
1. Когда не с существительным пишется слитно ? приведите примеры.
2. Когда не с существительными пишутся раздельно? Приведите примеры.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Учить правило, стр. 150, упр. 285 (Присылать выборочно)
08.12.20
Тема урока:
Морфологический разбор имени существительного
План урока:
1. Словарный диктант
2. Новая тема Морфологический разбор существительного
Домашнее задание
Списать 3,4 предложения, выполнить разборы всех существительных
07.12.20
Тема: Род несклоняемых существительных. Существительные общего рода.
План урока:
1. Проверка д.з.
2. Проверочная работа
3. Новая тема
4. Закрепление
5. Вывод
6. Д.з.
1. Проверка д.з.
Упр. 273
2. Проверочная работа
Игра «Третий лишний».
1) Виноград, винегрет, винодел;
2) темени*, знамени, имени;
3) вестибюль, фойе, гардероб;
4) пальто, кюре, рантье;
5) пони, колибри, киви;
6) Дели, Тбилиси, Миссисипи.
3. Новая тема «Существительные общего рода»
Чтение параграфа 49, упр. 277
3. Итоговые вопросы
- Как определить род несклоняемых существительных?
-Как определить род сложносокращенных слов?
4. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Учить правила, стр. 145-146
Упр. 279
04.12.20
Тема:
Несклоняемые имена существительные
План урока:
Ссылка на урок:
Домашнее задание:
П. 47, учить правило, упр. 266
03.12.20
Русский язык
Тема:
Несклоняемые имена существительные
План урока:
1. Изучаем теорию.
2. Пример того, как не надо говорить, из передачи «Радионяня»
Как-то рано поутру Кенгуру в кафе зашел,
С другом сели мы в метру Занял там свободный стол
И поехал в метре И сидит за доминой
Фильм смотреть о кенгуре. С шимпанзой, и какадой.
Вот сидим мы с ним в кине Вдруг огромный обезьян
Без пальта и без кашне, Стал играть на фортепьян.
А вернее, я и ты Тут и взрослый, сняв пенсню,
Без кашны и без пальты. Хохотал на всю киню.
Любит кины детвора, Интересное кино.
Если в кинах кенгура, Жаль, закончилось оно.
Ходит-бродит по шассу, В гардероб пора бежать-
Носит в сумке шимпанзу. Будут польта выдавать
Исправьте в тексте грамматические ошибки.
Эскимо – вкусное. Кашне – шерстяное. Метро – столичное. Интервью – интересное.
Обращаем внимание на два неодушевленных несклоняемых существительных, которые относятся к мужскому роду: пенальти, кофе
· Подберите к ним прилагательные
….пенальти
….кофе
Колибри, кенгуру, шоссе,
Фламинго, пони, шимпанзе, Какао, кофе, домино,
Алоэ, радио, кино,
Такси, метро, купе, пальто,
Кашне, кафе, трюмо, манто,
И какаду, драже, пари, И интервью, рагу, жюри,
И пианино, и фойе,
Пюре, бюро и ателье – Ты все слова запоминай, Но никогда их не склоняй!
3. С о о б щ е н и е у ч и т е л я о несклоняемых сложносокращённых словах.
Не склоняются, помимо указанных, также сложносокращённые слова буквенного характера, оканчивающиеся на согласный:
СНГ, ЭВМ, ВДНХ, МКС.
Звуковые аббревиатуры на согласный могут склоняться и не склоняться в зависимости от сферы использования слов. Последовательно склоняются аббревиатуры, обозначаемые строчными буквами (либо имеющие два варианта написания) и представляющие собой нарицательные понятия: вуз, втуз, дот, загс и др.
Аббревиатуры, обозначаемые заглавными буквами, в книжной речи не склоняются, в разговорной могут склоняться: встретимся у ТЮЗа; стоял на МКАДе; работать в МИДе.
4. Работаем по учебнику
Правило, стр 140- читаем
Упр. 266 (устно)
5. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Учить правило, с. 140, упр. 268 (не высылать)
02.12.20
Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя
Ссылка на урок:
ТЕСТ
A1. Укажите разносклоняемое существительное
1) сарай
2) стремя
3) лошадь
4) метро
А 2. Какие варианты суффикса -ен- могут проявиться при склонении разносклоняемых существительных? Выберите несколько из 5 вариантов ответа:
1) -ём-
2) -ин-
3) -ян-
4) -он-
5) -ён-
А3. Укажите ряд, в котором во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква
1) во врем…ни, в санатори..
2) на тем..ни, на алле..
3) около алле.., на алле..
4) на дорожк.., на стремен.
А 4. Выберите предложения, в которых разносклоняемые существительные изменяются неверно.
Выберите несколько из 5 вариантов ответа:
1) Бабушка изо всех сил ударила вора веником по темю.
2) У нас нет время на то, чтобы препираться.
3) Мы торжественно пронесём знамя перед всем строем.
4) Чтобы согреться, мы протянули руки к пламя.
5) Я не знаю твоего имени, но всё равно хочу с тобой дружить.
Прочитай предложение, выполни задания В1 и В2
Сила лошади познаётся в дальнем пути, сердце человека — течением времени.
B1. Выпишите из предложения слово, правописание которого определяется правилом «В безударном суффиксе -ен существительных на -мя пишется буква е«.
В2. Выпишите разносклоняемое существительное.
Домашнее задание
П. 46, учить правило, упр. 259
1 декабря
ТЕМА: Разносклоняемые имена существительные
План урока:
Ссылка ну урок
1. https://yandex.ru/video/preview/?filmId=10050827850112004840&from=tabbar&parent-reqid=1606750118284543-877755288844936891900163-production-app-host-man-web-yp-329&text=разносклоняемые+имена+сущ
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
П. 45, УЧИТЬ ПРАВИЛО, упр. 255
1. В каком варианте ответа указаны ряды, в которых пропущены только безударные гласные корня, проверяемые ударением?
А) уд..вляешься, пом..риться, уд..литься;
Б) т..миться, бл..снуть, к..саться;
В) прист..гнуться, гл..тать, раздр..жать;
Г) запл..сать, заг..рать, р..сти.
1) Б,Г 2) В,Г 3) А,В 4) А,Б
2. Найдите слово с пропущенной чередующейся гласной.
А) р..стаять; Б) р..скошный; В) л..жбинка; Г) сл..гать.
3. В каком слове на месте пропуска пишется буква А?
А) заг..рать; Б) сл..жить; В) отр..сль; Г) прик..сновение.
4. Найдите ошибку в определении способа образования слова?
А) цветник – суффиксальный;
Б) водопровод – сложение основ;
В) ванная – переход одной части речи в другую;
Г) переходник – приставочный.
5. В каком слове на месте пропуска пишется буква Е?
А) непр..ступный; Б) пр..задуматься; В) пр..возмочь; Г) пр..дорожный.
6. В каком случае неправильное объяснение выбора орфограммы ведет к орфографической ошибке?
А) пр..старый – приставка пре-, сходна со значением слова очень;
Б) к..сание – в корне -кас- пишется А, так как после него следует суффикс -а-;
В) сверх..нтересный – после приставки на согласный пишется Ы, если слово без приставки начинается на И;
Г) заг..реть – в безударном положении в корне с чередующейся гласной пишется -гор- .
7. Как правильно сказать?
А) ДПС установил новые правила парковки автомашин;
Б) ДПС установила новые правила парковки автомашин;
В) ДПС установило новые правила парковки автомашин;
Г) ДПС установили новые правила парковки автомашин.
8. В каком ряду во всех словах пропущена буква И?
А) пр..готовить, пр..морский, пр..небречь;
Б) пр..сутствовать, пр..вратить, пр..выкнуть;
В) пр..ручить, пр..целиться, пр..глядеться;
Г) пр..влечь, пр..рекаться, пр..тронуться;
9. Найдите ошибку в определении способа образования слова:
А) предыстория – приставочный;
Б) распахать – приставочный;
В) плащ-палатка – сложение основ;
Г) безграмотный – приставочно-суффиксальный.
10. Найдите ошибку в написании сложного слова:
А) мореплаватель; Б) путепровод; В) баснеписец; Г) местожительство.
26. 11. 20
Русский язык
Тема:
Развитие речи. Сочинение по картине. Т.Н. Яблонской «Утро»
План урока:
1. Ссылка на урок
2. Запишите план сочинения в тетрадь
План
I. Т.Н.Яблонская – известный художник.
II. Картина “Утро” - одна из работ живописца.
1.Утром в городской квартире:
а) за окном чудесная погода;
б) уютная комната;
в) аккуратная хозяйка.
2. Почему картина имеет такое название.
3. Какие краски преобладают на полотне.
Домашнее задание
Составьте устное описание по плану
ДИКТАНТ
24.11.20
Тема: Сложные и сложносокращенные слова
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ МАРАФОН
1. Сказочные герои
Объясните, почему их так зовут? Подчеркните сложные слова
Синеглазка, Златовласка, Белоснежка, Мойдодыр, Мальчик-с-пальчик, Золушка, Людоед, Конёк-Горбунок, Снегурочка, Черномор
2. Ремёсла
Как одним словом называют людей по роду их деятельности?
варит кашу – сечёт дрова –
ходит в море – чистит трубы –
дует стекло – считает звёзды –
пишет басни – бреет бороды –
3. Прозвища
Как называют людей по их качествам и привычкам?
лежит на боку – сидит дома –
даром ест – ест сладкое –
пустое мелет – зубы скалит –
очки втирает – души губит –
4. Флора и фауна
Подчеркните представителей фауны, у вас останутся представители флоры
Носорог, муравьед, утконос, буревестник, перекати-поле, мать-и-мачеха, горицвет, землеройка, волкодав, иван-чай, тысячелистник, трын-трава, трясогузка, зимородок
5. Изобретения
Подчеркните названия транспортных средств, у вас останутся названия приборов и механизмов
Вездеход, водопровод, ледоруб, самолёт, мышеловка, самовар, снегоход, паровоз, кофемолка, землечерпалка, пылесос, вертолёт, луноход, громоотвод, самосвал
6. Природа и погода
Вставьте пропущенные буквы и определите, что обозначают слова в каждом столбике (природные явления и название местности)
сн..гопад плоск..горье
земл..трясение редк..лесье
лед..ход лес..степь
лист..пад мелк..водье
7. Занятия и качества
Вставьте пропущенные буквы и определите, что обозначают слова в каждом столбике (занятия людей, их времяпрепровождение и названия качеств людей)
ча..питие чест..любие
пут..шествие легк..мыслие
хор..вод пуст..словие
рук..делие мил..сердие
сен..кос прост..душие
8. Город
Расшифруйте данные сложносокращенные слова (аббревиатуры)
универмаг – юнкор –
завуч – сбербанк –
СМИ – АЭС –
ООН – ДК –
вуз – ТЮЗ –
9. Согласие
Допишите глаголы, согласуя их со сложносокращенными словами
ТЮЗ показал.. новый спектакль для малышей.
АЭС начал.. вырабатывать энергию.
СМИ сообщил.. о победителях конкурса.
Домашнее задание (высылать не надо!)
1. Параграф 42, учить правило
2. Упр. 219,220,221
23.11.20
Тема: Сложные и сложносокращенные слова
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ МАРАФОН
1. Сказочные герои
Объясните, почему их так зовут? Подчеркните сложные слова
Синеглазка, Златовласка, Белоснежка, Мойдодыр, Мальчик-с-пальчик, Золушка, Людоед, Конёк-Горбунок, Снегурочка, Черномор
2. Ремёсла
Как одним словом называют людей по роду их деятельности?
варит кашу – сечёт дрова –
ходит в море – чистит трубы –
дует стекло – считает звёзды –
пишет басни – бреет бороды –
3. Прозвища
Как называют людей по их качествам и привычкам?
лежит на боку – сидит дома –
даром ест – ест сладкое –
пустое мелет – зубы скалит –
очки втирает – души губит –
4. Флора и фауна
Подчеркните представителей фауны, у вас останутся представители флоры
Носорог, муравьед, утконос, буревестник, перекати-поле, мать-и-мачеха, горицвет, землеройка, волкодав, иван-чай, тысячелистник, трын-трава, трясогузка, зимородок
5. Изобретения
Подчеркните названия транспортных средств, у вас останутся названия приборов и механизмов
Вездеход, водопровод, ледоруб, самолёт, мышеловка, самовар, снегоход, паровоз, кофемолка, землечерпалка, пылесос, вертолёт, луноход, громоотвод, самосвал
6. Природа и погода
Вставьте пропущенные буквы и определите, что обозначают слова в каждом столбике (природные явления и название местности)
сн..гопад плоск..горье
земл..трясение редк..лесье
лед..ход лес..степь
лист..пад мелк..водье
7. Занятия и качества
Вставьте пропущенные буквы и определите, что обозначают слова в каждом столбике (занятия людей, их времяпрепровождение и названия качеств людей)
ча..питие чест..любие
пут..шествие легк..мыслие
хор..вод пуст..словие
рук..делие мил..сердие
сен..кос прост..душие
8. Город
Расшифруйте данные сложносокращенные слова (аббревиатуры)
универмаг – юнкор –
завуч – сбербанк –
СМИ – АЭС –
ООН – ДК –
вуз – ТЮЗ –
9. Согласие
Допишите глаголы, согласуя их со сложносокращенными словами
ТЮЗ показал.. новый спектакль для малышей.
АЭС начал.. вырабатывать энергию.
СМИ сообщил.. о победителях конкурса.
Домашнее задание (высылать не надо!)
1. Параграф 33, 34 читать
2. Душа
Придумайте как можно больше сложных слов с основой душа
3. Текст
Выпишите из текста сложные слова
В школе чародейства и волшебства Гарри Поттер и его одноклассники изучали травоведение, зельеварение и другие предметы. Гермиона вычитала в книге «Сильнодействующие яды», что для оборотного зелья водоросли собирают в полнолуние, златоглазки настаивают три недели. (Читайте книгу Дж. Ролинг «Гарри Поттер и тайная комната»)
Космические пираты Весельчак У и Крысс примчались из будущего в поисках новоизобретённого аппарата, помогающего слышать чужие мысли, - миелофона. Этот аппарат шестиклассник Коля, путешествуя во времени, случайно унёс с собой в XX век. (Читайте кн. К. Булычёва «100 лет тому вперед»)
Благородный рыцарь Дон Кихот путешествовал по дорогам Испании в поисках приключений со своим верным оруженосцем Санчо Пансой. Не умея отличить вымысел от реальности, Дон Кихот сражался с ветряными мельницами, и злоключения преследовали его. (Читайте книгу М. де Сервантеса «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский»)
4. Календарь
Соотнесите древнерусские названия месяцев и современные
златолист – листопад – зимобор –
полузимник, листогной – вьюговей, бокогрей –
снегогон, водолей – хлеборост, разноцвет –
сенозарник – хлебосол, густоед, припасиха-собериха -
Приложение
Из истории слов
1. Колобок – это не сложное слово, оно образовалось с помощью уменьшительного суффикса -ок от несохранившегося слова колоб – «маленький круглый хлебец». Древнерусское слово коло, от которого произошло колоб, значит «круг», его корень сохранился также в словах около, кольцо, колесо.
2. Чародей, злодей – это по происхождению сложные слова с общей основой -дей-, производной от глагола деть – делать. От него произошли также слова действие, дело, деяние. Чародей – буквально «делающий чары», то есть колдовство, волшебство. Злодей – «делающий зло». Особые гадальные чаши на Руси назывались «чары».
3. Велосипед – это слово заимствовано в 19 веке из французского языка, в котором оно было образовано из латинских основ «быстрый» и «нога». Велосипед буквально означает «быстроногий».
4. Мопед – это слово образовалось в современном русском языке своеобразным способом: из сочетания мото велосипед (моторизованный велосипед) были взяты первый и последние слоги. Мопед – сложносокращенное слово.
5. Лукоморье – древнерусское слово, образованное сложением и присоединением суффикса на основе словосочетания лука («изгиб, излучина») моря, оно обозначает изгибающийся берег моря.
6. Парикмахер – это сложное слово по происхождению, оно пришло из немецкого языка в 18 веке. В немецком языке оно состоит из двух корней: «парик» и «мастер», а в современном русском языке это простое слово.
7. Леопард – в основе этого слова лежит латинское сложное слово, образованное из leo (лев) и pardus (тигр).
8. Лопоухий – образовано морфологическим сложением несохранившегося слова лоп «лист» (ср. лопух) или лопа – «лапа, ладонь» и ухо. Буквально означает: «с ушами, похожими на ладонь, лист».
9. Долговязый – образовано морфологическим сложением двух основ: долгий – длинный и вязы – шея (такое слово сохранилось в диалектах). Буквально означает «длинношеий».
10. Колокол – в этом слове повторяется древний, по-видимому, звукоподражательный корень кол- , не связанный со значением «круг». Слово построено так же, как бум-бум, дзинь-дзинь, но сейчас его части уже срослись в единый корень. Аналогично устроено название другого ударного музыкального инструмента: тамтам.
11. Спасибо – это слово получилось из словосочетания «Спаси бог!» (устойчивая форма благодарения) сращением основ и отпадением конечного согласного (произносилось х).
12. Горемыка – сложное слово со значением «тот, кто горе мыкает». У «мыкать» исходное значение – «двигать, гнать, бросать». «Мыкаться» - значит «беспорядочно двигаться из стороны в сторону, скитаться, испытывая нужду». Тот, кто «мыкает горе», живет в нужде.
13. Тунеядец – первоначально сложное слово, образованное сращением несохранившегося наречия туне – «напрасно, даром» и существительного ядец – «любитель поесть» от «яд» - в значении «еда». Тунеядец - это то же, что и дармоед («даром едящий»).
14. Ротозей – образовано от основы -рот- и основы -зей-, которая произошла от не- сохранившегося зети – «зиять, раскрываться», от него произошли слова зев, зевать. Ротозей буквально значит «тот, у которого раскрывается рот».
Тема: Соединительные О и Е в сложных словах.
1. Творческий диктант.
Заменить словосочетания одним сложным словом, которое являлось бы определением к существительному.
1) Человек, любящий жизнь, радость.
2) Человек, который любит труд.
3) Насаждения, защищающие поля.
4) Машина, очищающая дороги от снега.
5) Река, по которой ходят суда.
6) Бумага, чувствительная к свету.
2. Новая тема.
Сложными словами называют слова, в состав которых входят два корня, например: электровоз, пылесос, вертолет.
Некоторые сложные слова имеют несколько корней, например: самолетостроение.
Сложные слова образуются двумя способами:
1) При помощи соединительных гласных о или е в результате сложения основ исходных слов (пар, ходить пароход) или целых слов (сорок, ножка сороконожка).
2) Без соединительных гласных, например: трехметровый, пятиэтажный.
2. Выявление восприятия. Отгадайте загадки. Запишите слова - отгадки.
Хоть заманчив он на вид,
но однако ядовит.
Знают люди с давних пор:
Несъедобен
Смело в небе проплывает,
Обгоняя птиц полёт.
Человек им управляет.
Что такое?
Есть у нас квартире робот,
У него огромный хобот,
Любит робот чистоту
И гудит, как лайнер «ТУ».
Он охотно пыль глотает.
НЕ болеет, не чихает.
Каждый день выходит утром
В повседневный свой поход.
Знать все правила обязан
На дорогах …
И на земле, и на снегу
Я зверя выследить могу
По следу лапок и копыт.
На то и есть я …
По волнам плывёт отважно,
Не сбавляя ход.
Лишь гудит машина важно,
Что такое?
- Выполнить морфемный разбор слов. - Чем объяснить выбор соединительной гласной «о» во всех словах? Ответить на этот вопрос поможет стихотворение-сказка
«Как простые слова стали сложными?»
Было это давным-давно,
В тридевятом царстве,
В тридесятом государстве,
Возле Грамматической речки
Жили-поживали слова и словечки.
Вместе ели, пили, веселились,
Никогда ничем и не гордились,
Не сорились и не зазнавались:
Простыми словами назывались.
Но однажды у Грамматической речки
Появились странные человечки:
Буквы О да Е - сбежали из алфавита,
Стали словам нашептывать сердито:
«Эх вы, простаки и простушки
Раскройте глазки, прочистите ушки!
Скажем вам не в обиду,
Уж очень вы простые с виду!
Репутация у вас простофилей.
Это теперь немодно,
Неприлично, неблагородно!»
И у Грамматической речки
Взбунтовались простые словечки.
Говорят:
«Не хотим быть простыми словами,
Пусть все шапки снимают перед нами,
Нас приветствуют издалека
Все поклонники русского языка!
Хотим быть словами сложными!
Такое превращение, не возможно ли?»
Только одного желания мало!
Как это сделать? Буква О подсказала:
«Объединяйтесь, разбирайтесь по парам,
Времени не тратьте даром».
Птица полетела к слову ловить,
Луна покатилась к слову ходить,
Вода потекла к слову падать.
Но их ведь чем-то соединять надо!
Распадаются две половинки
Без скрепляющей золотой серединки.
Возмутители спокойствия О и Е
Решили словам помочь в беде:
«Будем мы между согласными
Соединительными гласными!»
Правда, О немного ленивой была,
Не много дела себе взяла:
После твердых согласных становиться решила.
А буква Е, подругу свою любя,
Согласилась остальное взять на себя.
После мягких согласных, шипящих и Ц
В сложных словах пусть всегда будет Е !
А после твердых пусть будет О -
Не перепутает их никто
- Чем же объяснить выбор соединительной гласной «о» во всех словах?
- Постарайтесь сформулировать правило написания соединительных гласных О и Е в сложных словах.
IV. Закрепление изученного материала.
1. Работа с учебником. Чтение правила. 73-74 стр.
2. Игра «Сложи слово».
Запишите 10 сложных слов (существительных и прилагательных), использовав по одному разу корни всех данных слов и соответствующим образом изменяя слова.
мир строить
единый хранить
любить жить
общий знать
взаимный ловить
машина убирать
каша любить
вода помощь
хлеб душа
птица варить
Записать текст. Подчеркнуть в тексте сложные слова
В школе чародейства и волшебства Гарри Поттер и его одноклассники изучали травоведение, зельеварение и другие предметы. Гермиона вычитала в книге «Сильнодействующие яды», что для оборотного зелья водоросли собирают в полнолуние, златоглазки настаивают три недели.
Домашнее задание
1. Записать в два столбика, первый - представители фауны, второй -
представители флоры
Буревестник, тысячелистник, носорог, муравьед, горицвет, утконос, , перекати-поле, мать-и-мачеха, землеройка, волкодав, иван-чай, трын-трава, трясогузка.
Фауна - Исторически сложившаяся совокупность животных какой-л. систематической группы, определенной местности, страны или геологической эпохи.
Фло́ра — исторически сложившаяся совокупность видов растений, распространённых на конкретной территории
- Ребята, почему мы должны охранять флору и фауну?
2. Составьте и запишите сложные слова с основой: хлеб, снег, лист, лес.
Высылать не нужно!
Тема урока: "Правописание приставок пре- и при-". Урок-практикум
ХОД УРОКА
Творческий диктант
Записать слова в 2 столбика, вставляя букву: с приставкой пре- и приставкой при -, а затем самопроверка.
Пр…интересный, пр…держать, пр…остановить, Пр…уральский, пр…одолеть, непр…ступный, непр…одолимые пр…грады, непр…рывный, пр…пятствие, пр…чудливый, пр…зидент, пр…сяга, пр…лететь, пр…спокойно, пр…морский, пр…открыть.
Тест
I вариант
1. Укажите неправильное объяснение значения приставки.
1) ПРИшить – «присоединение»
2) ПРИоткрыть – «неполнота действия»
3) ПРИморский – «близость к чему-либо»
4) ПРЕуспевать – «неполнота действия»
2. В какой строке все слова пишутся с И:
1) пр…образовать, пр…волжский, пр..близить
2) пр… смотреться, пр…ключение, пр…готовит
3) пр…городный, пр…ставить, пр…кратить
4) пр…обрести, пр…ятный, пр…подаватель
3. В какой строке все слова пишутся с Е:
1) пр…ладить, пр…влечь,пр…забавный
2) пр…увеличить, пр…мудрый, пр…неприятный
3) пр…сесть, пр…винтить, пр…спокойный
4) пр…брежный, пр…ползти, пр…градить
4. Укажи ряд, в котором все слова имеют приставку ПРИ-.
1) пр…следовать, пр…льщать, пр…крутил
2) пр…делать, пр…образиться, пр…грады
3) пр…храмывал, пр…вести, пр…расти
4) пр…подняться, пр…ключение, пр…лететь
5. Укажи ряд, в котором все слова имеют приставку ПРЕ-.
1) пр…красная, пр…рвать, пр…бежать
2) пр…зрение, знаки пр…пинания, пр…пятствие
3) пр…милый, пр…добрый, пр…восходить
4) пр…глушить, пр…задуматься, пр…сложная
II вариант
1. Укажите неправильное объяснение значения приставки.
) ПРИпаять – «присоединение»
2) ПРИсесть – «приближение»
3) ПРИшкольный – «близость к чему-либо»
4) ПРЕувеличить – равно значению «очень»
2. В какой строке все слова пишутся с И:
1) пр…гнать, пр…хорошенький, пр…топывать
2) пр…винтить, пр…ехать, пр…строить
3) пр…одолеть, пр…седать, пр…пухнуть
4) пр…мирить, пр…мёрзнуть, пр…огромный
3. . В какой строке все слова пишутся с Е:
1) пр…выкать, пр…вратить, пр…клеить
2) пр…неприятный, пр…интересный, пр…рвать
3) пр…нарядить, пр…усадебный, пр…терпевать
4) пр…града, пр…дорожный, пр…тронуться
4. Укажи ряд, в котором все слова имеют приставку ПРИ-.
1) пр… крываешься, пр…зирать, пр…личный
2) пр…баутка, пр…вивка, пр…рода
3) пр…открыть, пр…давить, пр…ползти
4) пр…метный, пр…вратить, пр…чудливый
5. Укажи ряд, в котором все слова имеют приставку ПРЕ-.
1) пр…стиж, пр…зидент, пр…мьера
2) пр…противный, пр…злой, пр…отличный
3) пр…уральский, пр…возносить, пр…возмочь
4) пр…весёлый, пр…теснять, пр…надлежать
Домашнее задание
Творческая работа: написать сказку о приставках ПРЕ- и ПРИ-. (не высылать)
18.11.20
Гласные в приставках пре - и при -
Ход урока
2.Проверка домашнего задания
3.Объяснение нового материала
- Запишите число, классная работа, тему урока: Гласные в приставках пре - и при -
Вы, наверное, обратили внимание на рисунок. В конце урока я спрошу, какое отношение эта картинка имеет к нашей сегодняшней теме?
Приставки при - и пре - в безударном положении произносятся одинаково, их можно назвать сестричками, потому что они очень похожи и на письме их бывает трудно различить
Цель нашего урока – научиться их различать, понять, когда писать букву - е в приставке пре -, а когда – и в приставке при -.
Чтобы не ошибиться в написании приставок, надо знать их значение, от значений приставок зависит, какую гласную мы выберем – е или – и.
Запишите слева - приставка при - , справа - пре –
Давайте познакомимся сначала со значением приставки при
Приставка при - обозначает
1. присоединение : прибить, пришить, прикрепить
Во всех этих словах приставка обозначает «присоединение». Почему? А вот почему
«Прибить» - это что-то к чему-то присоединить гвоздями и молотком, например картину, поэтому в этом слове приставка обозначает «присоединение» (кратко комментирую и другие слова)
Если приставка обозначает присоединение, то в ней пишется буква – и (это приставка при -). Запишите в тетради в правом столбике: 1. «присоединение»
2. приближение: прискакать, примчаться, прилететь (комментирую эти слова, записываем в тетради второе значение приставки)
3. близость: пришкольный, приречной, приморский (комментирую эти слова, записываем в тетради третье значение)
4. неполное действие: приоткрыть, привстать, прилечь (комментирую эти слова, записываем в тетради: 4. «неполное действие»)
Теперь познакомимся со значением приставки пре – (показываю слайд презентации, комментирую правило, записываем значения приставки в правый столбик тетради )
1. «очень «: предобрый (очень добрый); презвонкий (очень звонкий)
2. близка к пере - : прервать (перервать); преломить (переломить)
4. Закрепление
А сейчас поучимся правильно применять правило на практике, упр. 155 (2 строчки). (Устная проверка учащимися)
-Теперь давайте запишем поэтические отрывки, найдём в них слова с нашей орфограммой, обозначим её и объясним написание приставок. Напишите « Объяснительный диктант».
1.Погода была ужасная.
Принцесса была прекрасная. (Р.Сеф.)
2.Петин папа был преважный,
Дом имел пятиэтажный. (В.Маяковский)
3.Предлинной хворостиной
Мужик гусей гнал в город продавать. (И.Крылов)
- Какими средствами художественной выразительности являются слова «прекрасная», «преважный», «предлинной»?
- А теперь поработаем устно. Я читаю словосочетания, а вы заменяете их одним словом с при- и пре-.
Присоединить с помощью верёвки, клея ; слегка обгорелый пирог; очень старый; очень скучная история; лес у Оки; город на Волге; куст при дороге; умолкнуть на короткое время.
Тест
1. Какое значение приставки при- не соответствует её написанию?
а) присоединение
б) неполное действие
в) близость по значению к слову «очень»
2. Найдите слово, в котором приставка обозначает «присоединение».
а) приехать
б) привинтить
в) присесть
3. Укажите слово с приставкой при-
а) пр…увеличивать
б) пр…рвать
в) пр…брежный
4. Укажите слово с приставкой пре-
а) пр…остановить
б) пр…образовать
в) пр…поднять
Домашнее задание:
Учить правило, стр. 111-112,
упр. 202, 20
1. Заполните таблицу «Гласная в приставке при-» словами в соответствии с условиями выбора буквы и.
Присоединение
Приближение
Близость
Неполное действие
Приазовский, прибавлять, прибалтийский, прибежище, прибедняться, приберегать, прибивать, приближаться, приободриться, прибытие, привал, привертеть, привинчивать, привлекать, приводить, привозной, привокзальный, привскочить, привязать, пригладить, приглядеться, пригнать, пригнуться, пригородный, приготовить, пригубить, придвигаться, придержать, придорожный, прийти, приварить, прижимать, приземляться, призывать, прикасаться, прикосновение, прилуниться, примерзать, приноровиться, прислониться, прицепиться, прищуриться.
2.Заполните таблицу «Гласная в приставке пре-» словами в соответствии с условиями выбора буквы е.
Сходство в значении со словом ОЧЕНЬ
Сходство в значении с приставкой ПЕРЕ-
Превозмочь, превосходный, превратить, превысить, преграда, предавать, преемственность, презирать, преклонение, прекращать, преображаться, преодолеть, преотличный, прервать, пресерьезный, преследовать, преступление, претерпеть, преувеличение, преподнести.
3. Какие слова можно образовать с приставками пре- или при-? Запишите их.
Гостиница у вокзала; соединить с помощью клея; очень хороший; слегка обгорелый пирог; лес у Оки; очень старый; сощурить глаза на солнце; степь около Днепра; очень скучная повесть; слегка затупиться.
4. Заполните таблицу «Гласные в приставках пре- и при-».
Неясное значение приставки
Ясное значение приставки
пре-
при-
пре- при-
Пр..готовить, пр..уменьшить, пр..вратить, пр..обрести, пр..-выкать, пр..хорошенький, пр..вести, пр..образовать, пр..смотреться, пр..льнуть, пр„кратить, пр..следователь, пр..ободриться, пр..-одолеть, пр..рываться, пр..горок.
Домашнее задание
1. Запишите слова группами: а) с ясным значением приставок пре- и при-, б) с неясным их значением, в) с пре- и при-, являющимися частью корня.
Пр..мирять, пр„кращение, пр..выкать, пр„ветствовать, пр..-одолеть, пр..родный, превратиться, пр..огромный, пр..дожить, пр..пятствие, преобразовать, пр..обрести, пр..следователь, пр..-усадебный, пр..зирать, пр..ятный, пр..сутствовать, пр..возноситься, пр..уныть.
2. Пользуясь орфографическим словарём, проверьте, правильно ли вы вставили буквы е и и в приставках пре- и при- в следующих словах.
Пр..кращение доста..ки, пр..гласить на станц..ю, пр..вратить пустыню в цв..тущий сад, пр..мерить к..стюм, преобразовать ур..внение, пр..сутствовать на собрани.., пр..думать простое р..ше-ние, пр..глушить звук, пр..великий мастер.
* Назовите виды орфограмм на месте пропусков в остальных случаях.
16 ноября
Русский язык
Тема: Подготовка к диктанту.
Ход урока:
1. Повторяем правописание чередующихся гласных в корнях кас-кос, гар-гор, раст- ращ-рос, зар-зор, плав-плов, скак- скоч.
Правописание чередующихся гласных в корне
2. Практическое задание: устно объяснить вставленные буквы.
1. Распол_гать временем, имя прил_гательное, теоретические пол_жения, возл_гать надежды, предл_гать чаю, писать изл_жение, разобрать предл_жение, прил_жение к газете, сл_гаемые успеха, легкий пол_г.
Полезные р_стения, богатая р_стительность, дерево выр_сло, выр_щенный в теплице, подр_стать на воле, ср_щение, дор_сти до 18 лет, прир_сли к дереву, произр_стать в средней полосе, в городе Р_стове, подр_стковый возр_ст, молодая пор_сль, зелёный р_сток, важная отр_сль, р_стовщик, зар_сти травой, отр_слевой НИИ.
Ск_кать на лошади, выск_чить из-за угла, решительный ск_чок, вск_чить с места, заносчивый выск_чка, подск_чить на ухабе, донской ск_кун, ск_ковая лошадь, ловко соск_чить с седла, проск_чить незаметно, всех обск_кать, ск_чкообразный полёт, ск_кунок, ск_кать, выск_чить из вагона, мигом приск_чу, ск_чите галопом, проск_чи на одной ножке, не проск_чи поворот, подск_чи еще выше, коня на ск_ку остановит.
2.Соб_раться на экзамен, заж_гательный танец, бл_стеть на солнце, зам_реть от страха, расст_лающийся вокруг, ст_реть написанное, разж_гать страсти, раст_раться полотенцем, зап_реть дом, выж_гать рисунок, бл_стящий журналист, бл_стать в свете, зап_рать на замок, расст_лить скатерть, редкое соч_тание, уд_рать без оглядки, выч_тать из зарплаты, налоговый выч_т, приб_рать комнату, отп_реть окна, соб_ру урожай, выб_рать тему, изб_рательная к_мпания, бл_снуть умом, изб_рком.
Прот_рать, пост_лить, отб_рать, выч_тание, ум_реть, отд_рёшь, обж_гал, бл_стает, прост_рается, прин_мал, нач_л, прокл_нал, разм_нать, сж_мать, пон_мать, бл_стательный, бл_стящий, обж_гание, проб_раться, расст_лить, расст_латься, соч_тать.
3. Заг_рать на солнце, заг_релый юноша, здание заг_релось, дог_равший костёр, приг_рь, г_рел, г_релые спички, выг_рки страстей моих.
Вечерняя з_ря, оз_риться лучами солнца, яркие з_рницы, на з_ре цивилизации, оз_рение одинокого ума, играть з_рю.
Великое тв_рение, тв_рить чудеса, претв_рять в жизнь, отв_рить калитку, хороший раств_ритель, разная утв_рь.
Накл_нился к земле, покл_ниться старшему, скл_нение прил_гательных, прекл_няться перед героизмом, прикл_нить голову.
Опытный пл_вец, пл_вучий остров, выпл_вать на середину реки, лёгкий попл_вок, заг_релые пл_вцы, рыбий пл_вник, пл_вучесть, пл_вчиха.
3.Задание: списать, вставить пропущенные буквы, выделить орфограммы.
1.В небе разг_рают_ся з_рницы. На берегу г_рит костер. Ивы накл_нились над оз_ренной пламенем водой. Рыбак смотрит на попл_вок. Фея к_снулась тыквы. Палочка к_сается тыквы. Распол_жит_ся на отдых, соб_рат_ся у друзей, разг_релся спор, заст_лать постель, прил_гаемые усилия, бл_стать в обществе, уб_рать комнату, уп_рат_ся ногами, к_снуться вопроса, написать изл_жение, заг_релась бумага, обж_гать пальцы, отвратительный р_стовщик, выт_рать посуду, раст_реть ушиб, сг_рать от стыда, выращенный р_сток, прот_реть окна, обг_ревшая свечка.
2.Соб_рательный образ, соб_рут_ся компанией, бл_стеть на солнце, бл_стать в обществе, к_сат_ся проблем, к_снут_ся вопроса, выр_щенный росток, выр_сли в деревне, предпол_гаемые планы, предпол_жить худшее, чуть приг_реть, оз_ренный радостью, отв_рить ворота, юные пл_вцы, непром_каемая обувь, обм_кнуть в чернила, покл_нит_ся знакомому, прил_гаемые усилия, легкое прик_сновение, бл_стающий на балу, соч_тание звуков, вьющееся р_стение, заг_рет_ся от искры, зам_реть от восторга, разж_гать вражду, отп_рать замок, приб_ру в квартире, уд_рать от хулиганов, бл_снула молния, обг_ревшее дерево, заж_гать костер, зам_рать от страха, бл_стеть на солнце, прин_мать присягу, прил_гать документ, соб_раться с друзьями, зап_реть дверь, выр_стить р_сток р_стения, юные пл_вцы, хорошая пл_вучесть, непром_каемая обувь, обм_кнуть в чернила, ур_вень знаний, р_вноценные работники, ур_внять в правах, непром_каемый тент, р_весник века.
Домашнее задание:
1. Выр_стить кукурузу, соб_рат_ся на охоту, молодая пор_сль, отр_слевая промышленность, нар_стающая скорость, прод_рат_ся сквозь зар_сли, зам_рать от восхищения, выр_стить бл_стательную смену, предпол_жение отпадает, возл_жить к памятнику выр_щенные цветы, несчастье к_снулось его, подошел к зар_слям, нач_нает подг_рать, р_стовшик Р_стислав живет в Р_стове, сл_жение и выч_тание, пол_жить документы в несг_раемый шкаф, жук распол_жился на бл_стящем листе кувшинки, изл_жить требования, бесплатное прил_жение, неправильное ср_щение костей, р_стительный покров, слабый р_сточек.
2. Зам_реть от неожиданности, прим_рить пр_тивников, бл_стеть на солнце, объед_нить силы, соч_тать качества пож_мать руки, предпол_гать, изл_жить факты, спл_тить силы, посевы разр_стаются, распол_жение войск, зар_сли, ур_вень, к_сательная, ор_сительная система, пл_вец, р_внять дорогу, возр_ст, изл_жение, обл_котиться, тв_рение, выг_реть, з_ря, исп_рение, сн_мать ур_жай, разж_гать к_стёр, пор_сль, отр_сль, накл_ниться, р_внина, непром_каемый, ск_чок, р_сток, поч_татель т_ланта,
оз_рение, прекл_няться перед г_роизмом, нар_щение, ур_внение, отвр_щение, сг_рание, вл_вник, м_кать лук в соль, нар_стание, ср_внение, просв_щение, недор_сль, усм_рять, ув_ваться
14 ноября
Тема: Буквы ы и и после приставок
Задание: Списать, вставить буквы.
1. Два месяца он отлично раз_грывал роль бешеного. (Н. В. Гоголь)
2. Ну что, до_грался?! Эх, надоела такая жизнь! (Н. В. Гоголь)
3. У черных есть определенная контр_гра на ферзевом фланге.
4. Раздражали меня пуще всего эти без_мянные письма. (Ф. М. Достоевский)
5. Но стоит мне на пару дней отлучиться, как тут происходит что-то сверх_нтересное.
6. Ему, впрочем, небез_звестно было, что я кое-что имел… (Ф. М. Достоевский)
7. Вот тот пиджак, что вы раз_скиваете, посмотрите, он даже не помялся. ( Н. В. Гоголь)
8. Посему письма сии показались мне не совсем без_нтересными. (Ф. М. Достоевский)
9. Все беды и напасти изменили природу человека, сделали его без_нициативным. (Л. Н. Толстой)
10. Энергетикам запрещено вз_мать штрафы за перерасход электроэнергии.
11. Однако же во что бы то ни стало он решился до_скаться в них последней мелкой черты и оттенка, постигнуть их тайну... ( Н. В. Гоголь)
12. Необходимо наладить выпуск меж_нтернатской электронной газеты.
13. Если уж вам пришло этакое, так сказать, фантастическое желание, то с своей стороны я передаю их вам без_нтересно и купчую беру на себя. (Н. В. Гоголь)
14. На самом деле ничего супер_нтересного внутри не обнаружилось.
15. Харьковский завод "Спорт_нвентарь" был основан в 1948 году.
16. Пора уж под_тожить, Как я живу и как вооружен. (М. Светлов)
17. Транс_орданский эмират был создан Англией весной 1921 г.
18. За годы войны пед_нститут пострадал больше всех томских вузов, перенеся шесть переездов с места на место.
19. Иванов находился в пред_нфарктном состоянии.
20. Дез_нформация — утверждение, заведомо не соответствующее истине и высказанное в таком виде сознательно.
21. Пост_нфарктная терапия дала положительные результаты.
Домашнее задание: Списать, вставить пропущенные буквы (не высылать)
1. Раз_грывал роль больного.
2. Ну что, до_грался?!
3. У черных есть определенная контр_гра на ферзевом фланге.
4. Раздражали меня эти без_мянные письма.
5. Но стоит мне на пару дней отлучиться, как тут происходит что-то сверх_нтересное.
6. Ему, впрочем, это было небез_звестно.
7. Вот тот пиджак, что вы раз_скиваете.
8. Все беды и напасти сделали его без_нициативным.
9. Энергетикам запрещено вз_мать штрафы за перерасход электроэнергии.
10. Необходимо наладить выпуск меж_нтернатской электронной газеты.
11. На самом деле ничего супер_нтересного внутри не обнаружилось.
12. Харьковский завод "Спорт_нвентарь" был основан в 1948 году.
13. Пора уж под_тожить, Как я живу и как вооружен.
14. За годы войны пед_нститут пострадал больше всех вузов, перенеся шесть переездов с места на место.
15. Иванов находился в пред_нфарктном состоянии.
16. Дез_нформация — утверждение, заведомо не соответствующее истине и высказанное в таком виде сознательно.
21. Пост_нфарктная терапия дала положительные результаты.
12 ноября
Русский язык
Тема:
Буквы ы и и после приставок
Ход урока:
Словарный диктант «Продолжи сам»
(учащиеся дополняют каждую позицию собственными примерами, графически обозначают орфо-граммы):
1) разбирать, вытирать, ...;
2) опасный, прекрасный, ...;
3) разгорелся, выгореть, ...;
4) цыганский, куцый, ...;
5) жёрдочка, щёчка, ...;
6) прикоснуться, касательная, ...;
7) беречь, хочешь, ...;
8) сургуч, лещ, ...;
9) растение, заросли, ...;
10) съёмка, объяснение, ... .
II. Проверка домашнего задания.
III. Изучение темы урока.
Наблюдение над словами. Вывод
играть наиграться подыграть
искать выискать обыскать
имя поимённый безымянный
интерес преинтересный безынтересный
Используя материалы учебника (с. 109—110), графически обозначьте в них орфограмму.
От каких корней можно образовать слова с приставками меж- и сверх-? (Сверхинтересный, межигровой.)
3. Упр. 197, 198.
Домашнее задание. Выбрать из художественных текстов или составить самостоятельно пять предложений с изученной орфограммой.
11 ноября
Русский язык
Тема: Чередующиеся гласные в корнях -зар-, -зор-
Ход урока:
I. Проверка домашнего задания. Учащиеся обмениваются подготовленными дома карточками, выполняют задание, проводят взаимопроверку.
II. Изучение нового материала.
1. Работа с материалами учебника на с. 108. Учащиеся самостоятельно формулируют правило, определяют, какая информация в таблице учебника является избыточной, исключают её (о правописании под ударением). Правило правописания корня будет аналогично тому, которое сформулировано в § 37.
2. Выполнение упр. 192. Работа сопровождается лексическим комментарием слова заря, анализом статьи толкового словаря.
3. Упр. 193. Предваряя выразительное чтение стихотворения, учитель проводит орфоэпическую работу, обращая внимание на особенности произношения форм множественного числа слова заря, отражённые в статье толкового словаря (зОри, зОрь, зОрям и зорЯм).
Сообщение учащимся о группе корней, в которых также имеется чередование гласных.
Это корни
-клан- — -клон-,
-твар- — -твор-,
-плав- — -плов-.
Сравните: склониться, поклон, кланяться; творить, творчество, тварь; плавучий, плавательный, пловец.
В этих корнях выбор гласной в безударной позиции диктуется традицией, как и в корнях -гар- — -гор-, -зар- — -зор-.
Поэтому запомнить надо только тот вариант, который пишется без ударения:
«Без ударения пиши: -гор-, -клон-, -твор-, -зар-, -плав-.
Но помни исключения:
утварь, пловец, пловчиха». (Рекомендуется запоминать корни не в паре, а в том варианте, который встречается без ударения.)
О с л о ж н ё н н о е с п и с ы в а н и е.
Учащиеся комментируют правописание, графически выделяют орфограммы, обозначают буквой ч корни с чередованием.
1) В окно скл нился древний клён. (А. П у ш к и н)
2) Я плакал на з ре, когда померкли дали. (С. Е с е н и н)
3) Г рит восток з рёю новой. (А. П у ш к и н)
4) Он видел в ней красу тв ренья! (В. К о з л о в)
5) Не сплю, но спящим притв рился. (А. К о л ь ц о в)
6) Погиб и кормщик и пл вец! (А. П у ш к и н)
7) Напрасно я ходил на покл ненье в обители к великим чудотворцам. (А. П у ш к и н)
Домашнее задание: Списать, вставить пропущенные буквы, объснить орфограммы в словах.
Покл ниться, притв риться, стихотв рение, оз ренье, попл вок, укл няться, благотв рительный, пог релец, оз рять, накл нилась, спл влять, натв рить, дог рает, раств ритель, скл нение, утв рь, обг ревший, тв рец, з рницы.
Тема: Буквы о и а в корне с чередованием.–гор-, -гар-.
Ход урока.
- Назовите известные вам корни (Раст (ращ)-рос, лаг-лож, кос-кас, )
-Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы в словах и выделите корни, объясните условия выбора букв о-а. ( самостоятельно).
Кот любил выр…щивать комнатные р…стения. Однажды он подошёл и прик…снулся к одному из них. Смотрит, а лапа мокрая. Вытер лапу, пол…жил и подумал: « Надо же, сколько загадок у природы! Цветок-то плакучий! Наверно, к дождю».
-Игра « Угадай-ка».
o Газ, образующийся при сгорании. (У-----й)
o Образуется от пребывания на солнце. (З---р.)
Сбежавшее” из кастрюли молоко. (П--------е))
Пирог только что из печки. (Г-----й).)
-Выделите у этих глаголов корни
-Что общего у этих корней? ( одинаковые корни)
- В чём разница? ( гласные в корне разные)
-Как называется такая разница? ( чередование)
Читаем правило в учебнике, стр. 106
Закрепление.
Попробуем применять новые знания на практике.
Спишите слова, вставляя нужную букву, выделите корень и поставьте ударение.
Выг..реть, сг..реть, г..реть, заг..рать, уг..реть, разг..раться, перег..реть, уг..р, подг..рать, дог..реть, заг..р, сг..рать.
Работа с текстом.
Перед вами ряд предложений. Вы внимательно, выразительно их прочитайте и докажите, что это текст. Озаглавьте. Спишите, вставьте пропущенные буквы, найти слова с корнями –гор-, -гар- и выделить графически.
На огромной высоте заг…релось розовым светом одинокое обл…ч(?)ко. Зах…дящее со…нце дог…рало на западе. (В)воздухе ст…ял зап…х г…ри и сухой гвоздики. День уг…сал. (К.Паустовский)
Будьте внимательны, когда будем проверят ваши задания, т.к. все знания вам понадобятся в итоговом тесте на уроке и при выполнении домашней работы.
Вывод.
2 Отгадай слово и разбери по составу
От глагола приехать взять приставку.
От существительного горение - корень.
От глагола лететь взять суффикс.
От глагола увидеть -окончание.
- Какое слово у вас получилось? пригореть
5.Тест.
Учащимся предлагается вставить в таблицу буквы О-А:
1
2
3
1
р..стительность
возл…гать
к..сание
2
сл…гаемое
подг…ревший
перег..реть
3
прик…саться
выр..щенный
уг…рный
4
зар…сли
к…снуться
разр…статься
5
ог…рок
к…сательная
предпол..гать
Итоги урока.
ü Когда в корне гар-гор, пишется а, о
- Достигли ли вы задач , поставленных в начале урока?
7.Домашнее задание.
упражнение № 189 стр.106;
9 ноября
Русский язык
Тема Буквы о и а в корне –гор-, -гар-
I Повторение
ИГРА «Отгадай слова»
1. Путешественник по морям.
2. Запас бензина.
3. Помещение для совместного проживания людей.
4. Человек, занимающийся пчеловодством.
5. Аппарат, передвигающийся по Луне.
Упражнение
Даны слова: безработный, бессмыслица, выключатель, высказать, высказывать, высказывание, напевать, написать, переводной, подставить, подставка, подстаканник, попросить, по-старому, соавтор, собеседование, содействовать, соотечественник, сопровождение.
Распределите слова по трем группам по способу образования.
Приставочный
Суффиксальный
Приставочно- суффиксальный
II Новая тема
Буквы о и а в корне –гор-, -гар-
Видеоурок
Ссылка:
III Закрепление
Упр. 190
IV Итог урока
1. От чего зависит выбор гласных А и О в корнях -гар- , -гор-?
V Домашнее задание:
1. Учить правило в учебнике, стр. 106, упр. 189 (Разгорелся между Любой и Верой спор…) Сдавать не надо.
Тренировочная работа
Задание: списать, вставить пропущенные буквы
Упражнение 5.
Инструкция к выполнению чертежа.
Лё_ким к_санием к_рандаша к_снись бумаги и наметь линию. Она называется к_сательной и соприк_сается с окружностью. Затем обведи свой черте?(ж,жь) тушью и держи его в неприк_сновенности, не к_сайся листка руками сам и никому не позволяй к нему прик_саться. Ты всё же к_снулся проведённой на чертеже линии? От твоего прик_сновения уже смазалась ту(ш,шь)? Неужели ещё остались отпеч_тки от к_савшихся листка пальцев?!
Задание. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и объясняя орфограммы.
Д.з.
Написать сочинение на тему "Будущее нации в руках матерей" (О. Бальзак)
Ссылка на презентацию: https://yadi.sk/d/wPmUf3UDqo3fzA
Ход урока:
I. Орфографическая разминка. Актуализация темы урока.
Ученик 6 класса Егор получил задание объяснить выбор гласных в словах:
подр сти, сл жение, зам реть, зад ру, пост лить, выр щенный, сл гать, густые зар сли, проб русь.
Вот его ответ:«Подрости — рост; слажение — слаженный; замиреть — мирный; задиру — задира; постилить — подстилка; вырощенный — роща; слогать — слог; заросли — зарос; пробирусь — пробирка».
Найдите ошибки, исправьте их, обозначьте условия выбора гласной.
— Почему Егор допустил ошибки?
Сформулируйте известное вам предупреждение о правописании корней с чередующимися гласными.
Какие ещё ошибки допустил Егор? (Подбирал для проверки слова, не являющиеся однокоренными.)
— Найдите среди записанных Егором слова, образованные бессуффиксным способом, т. е. с нулевой суффиксацией.
(Рост, задира.)
II. Изучение нового материала.
1. Задание
Собери все известные корни с чередующимися гласными (орфограммы 12, 13, 24), добавь отсутствующие в примерах учебника корни, составь словосочетания
2. В русском языке есть и другие корни с чередующимися гласными, и представляет один из них:
касаться — коснуться.
Чем отличаются эти глаголы друг от друга (видом), вспомни, что в грамматике есть специальное название для них — видовая пара.
3. Чтение материалов учебника на с. 104—105.
4. Выполнение упр. 184, 185.
III. Тренировочные упражнения на закрепление изученного.
1. Вставьте пропущенные буквы, найдите лишнее слово.
а) Соприк__саться, к снусь, прик__сновение (с а в корне);
б) отл жение солей; скл нение имён; пол__скание (горла) (с проверяемой гласной);
в) прик__саться, изд лека, зад вака (с чередующейся гласной);
г) к__саешься клавиш; меня это не к сается; к салось только футболистов (значение «дотрагиваться до чего-нибудь»);
д) акв__ланг, в долаз, водопр вод (с а в корне; не имеет корня -вод-; заимствованное; непроизводное; имеет один корень).
Определите, как образовались слова группы «б». (Суффиксальным способом, от глаголов.)
Какие слова являются сложными? (Водолаз, водопровод.)
2. Упр. 184
V. Домашнее задание.
Подготовиться к словарному диктанту (по словам в рамках и по итогам выполненных упражнений) и к проверочной работе по теме «Словообразование».
05.11.20
(Сделаем справочную таблицу).
Основные способы образования слов в русском языке
1
Приставочный
Читать – прочитать
2
Суффиксальный
Лес - лесок
3
Приставочно-суффиксальный
Свеча - подсвечник
4
Бессуффиксный
Переходить - переход
5
Сложение
Лес + степь – лесостепь
Физическая культура – физкультура
Юный корреспондент – юнкор
Высшее учебное заведение – вуз [вус]
6
Переход слов одной части речи в другую
Прил. Сущ.
Столовая комната - столовя
Д.З. упр. 175
14.04.20
Русский язык 6 класс
Тема: Тест по теме: "Наклонения глаголов"
1. Укажите глагол I cпряжения:
а) шить в) есть
б) значить г) гореть
2. Отметьте разноспрягаемый глагол:
а) гадать в) держать
б) бежать г) пасть
3. Укажите переходный глагол:
а) стареть в)помочь
б) вынести г) оглядеться
4. Отметьте постоянные признаки глаголов:
Заглянуть
а) преходный, совершенного вида;
б) переходный, несовершенного вида;
в) непереходный, совершенного вида;
г) непереходный, несовершенного вида.
Развлекаться
а) преходный, совершенного вида;
б) переходный, несовершенного вида;
в) непереходный, совершенного вида;
г) непереходный, несовершенного вида.
Отвечать
а) преходный, совершенного вида;
б) переходный, несовершенного вида;
в) непереходный, совершенного вида;
г) непереходный, несовершенного вида.
Поблагодарить
а) преходный, совершенного вида;
б) переходный, несовершенного вида;
в) непереходный, совершенного вида;
г) непереходный, несовершенного вида.
7. Укажите наклонение глаголов:
а) Сражайся мело за родное дело! (пословица)
1) Изъявительное;
2) Повелительное;
3) Условное.
б) О, если б голос мой умел сердца тревожить! (А.С. Пушкин)
1) Изъявительное;
2) Повелительное;
3) Условное.
в) Труд кормит, а лень портит. (Пословица)
1) Изъявительное;
2) Повелительное;
3) Условное.
г) Да будет мне светить на всех дорогах моей отчизны верная звезда! (Н. Рыленков)
1) Изъявительное;
2) Повелительное;
3) Условное.
8. Отметьте, в каком наклонении глагол изменяется по временам:
1) Изъявительное;
2) Повелительное;
3) Условное.
9. Определите время глаголов:
а) Вьюги да метели на февраль налетели. (Пословица)
1) Настоящее;
2) Будущее;
3) Прошедшее.
б) На своей земле не будем ходить в кабале. (Пословица)
1) Настоящее;
2) Будущее;
3) Прошедшее.
в) Белые ручки чужие труды любят. (Пословица)
1) Настоящее;
2) Будущее;
3) Прошедшее.
г) С одного удара дуба не свалишь. (Пословица)
1) Настоящее;
2) Будущее;
3) Прошедшее.
9. Отметьте предложение, в котором на месте пропуска у глагола пишется суффикс -и:
а) Если выскаж..те друзьям своё мнение, отношения между вами будут честными.
б) Когда вы услыш...те искренние слова поддержки от незнакомого человека, предлож...те ему свою дружбу.
в) Выскаж..те сейчас свои претензии недоброжелателям!
10. Отметьте предложение, в котором на месте пропуска у глагола пишется суффикс -и:
а) Словами, что листьем, стел...т, а делами, что иглами, кол...т.
б) Не намуч...шься – не науч...шься.
в) За чужим погон...шься – своё потеря...шь.
г) Собака ла...т- ветер нос...т.
Тест прислать 14.04.20 до 18.00 на почту borowikowa-78@yandex.ru
Д.з.
Упр. 545
15 апреля
Русский язык 5 класс
Тема: Не с глаголом
План урока:
1. Записать в тетрадь дату и тему урока
2. Словарный диктант.
Задание: списать, вставить пропущенные буквы
Од...ржать п...беду, о...дать пр...каз, пр...нять р...шение, ...делать п...пытку, пр...водить в смущение, про...вить интерес, дать ра...п...ряжение.
3. Работа по теме урока
Открыть учебник на стр. 99
Задание:
1. Прочитать стихотворение С. Михалкова "Твой друг"
2. Проанализировать, как пишутся глаголы с не.
3.Прочитать правило, стр. 99
4. Упр. 609 письменно
5. Выписать в "Словарик" и запомнить слова из рамки на стр. 100
6. Упр. 610 с разборами
4. Итог урока
Что нового о правописании глагола вы узнали?
5. Д.з. Написать небольшой рассказ по картинкам стр. 102. Выслать на почту borowikowa-78@yandex.ru
15 апреля
Русский язык 6 класс
Тема урока: Повелительное наклонение
План урока:
1. Орфографическая разминка
Задание: списать, вставить пропущенные буквы.
П...ркет, с...лат, ф...соль, с...лфетка, р...внина, р...вняться, ст...раться, а...арат, ...кв...рель, ...б...жур, ...рм...тура, штук...тур, м...ляр, т...лант, тр...нсляция.
2. Учимся определять наклонение глаголов
Задание: Спишите отрывок из повести А.С. Пушкина "Метель", рядом с каждым глаголом укажите его наклонение.
"Добрая, милая, Марья Гавриловна! Не старайтесь лишить меня последнего утешения: мысль, что вы бы согласились сделать мое счастие, если бы... молчите, ради Бога, молчите. Вы терзаете мое сердце. Да, я знаю, я чувствую, что вы были бы моею, но я - несчастнейшее создание... я женат! Пусть будет все так, как суждено судьбе"
3. Выполните морфологический разбор глагола "терзаете".
Выполните фонетический разбор существительного "сердце"
4. В какой форме (сравнительной или превосходной) употреблено прилагательное "несчастнейшее"?
5. Обратите внимание, что в последнем предложении повелительная форма глагола образована при помощи частицы "пусть" (в качестве нее могут использоваться частицы "пускай", "да", "давай", "давайте")
5. Итог урока.
Вопрос:
Что нового в образовании повелительного наклонения вы узнали?
6. Д.з.
Упр. 557
Русский язык 6 класс
16 апреля
Тема:
КОНТРОЛЬНЫЙ ТЕСТ ПО ТЕМЕ : "Глагол"
Высылать на почту borowikow-78@yandex.ru до 17.00 16 апреля. Работы, присланные позже оцениваются ниже!
1. Изменение по лицам и числам называется:
а) спряжение
б) склонение
2. Укажите ряд, в котором все глаголы II cпряжения:
а) слышать, пилить, ждать;
б) видеть, говорить, казнить;
в) брить, гнать, смириться.
3. Укажите ряд, в котором все глаголы I спряжения:
а) молчать, брить, угрожать;
б) сеять, дераться, слышать;
в) стелить, сказать, видеть.
4. Укажите ряд, в котором все глаголы несовершенного вида:
а) сбедать, увидеть, глядеть;
б) работать, пилить, грабить;
в) рисовать, срисовать, надписать.
5. Укажите неверное утверждение:
Глагол имеет следующие постоянные признаки6
а) время
б) вид
в) спряжение
г) наклонение
6. Укажите ряд, в котором все глаголы переходные:
а) видеть, писать, взять;
б) синеть, думать, дышать;
в) слышать, плавать, играть.
7. Укажите ряд, в котором все глаголы возвратные:
а) смеяться, отвлечься, смириться;
б) желтее, рисуется, смеются;
в) угодить, прозевали, отойди.
8. Укажите ряд, в котором все глаголы поведительного наклонения:
а) беги, не спеши, сходи-ка;
б) не уходи, не пойду, уйди;
в) варю, буду варить, сварила.
9. Укажите, в каких случаях на месте пропуска в глаголах пишется буква и:
а) Когда выйд...те гулять?
б) Вышл...те письмо!
в) Выгреб..те золу из печки!
г) Когда выгреб...те золу, растопите печь.
а) АБ
б) БВ
в) АГ
10. Укажите, на месте каких пропусков в глаголах пишется буква е:
а) Вынес..те мусор!
б) Когда сяд...те в лодку, махните рукой!
в) Когда выйд...те гулять?
г) Выйд...те поскорей гулять!
а) АВ
б) БГ
в) БВ
11. Укажите ошибки в морфологическом разборе глагола в предложении:
Съездил бы ты в город.
а) съездил (бы) - глагол
б) неопределенная форма: съездить
в) несовершенный вид
г) переходный
д) 1-го спряжения
е) условное наклонение
ж) ед. ч.
з) наст. вр.
и) в предложении явялется сказуемым
12. Укажите ошибки в морфологическом разборе выделенного глагола в предложении:
Я стою перед этим прозрачным листком и любуюсь им.
а) стою- глагол
б) неопределенная форма - стоять
в) несовершенный вид
г) переходный
д) 2- го спряжения
е) условное наклонение
ж) ед. ч.
з) настоящее время
и) 1- е лицо
к) сказуемое
Д.з. -
18 апреля
6 класс
Тема: Безличные глаголы.
План урока:
1. Анализ тестов
2. Словарный диктант
Штукатурить, недоумевать, сирень, подзаголовок, талант, инструмент, сельдерей, салат, поскользнуться.
3. Новая тема
Безличные глаголы
Безличные глаголы – это глаголы, называющие действие без действующего лица.
Вечером подморозило.
Его лихорадит от ужаса.
Смеркается.
Обычно действие, которое обозначает глагол, связано с кем-то или чем-то. Например:
Мальчик читает.
Море волнуется.
Солнышко припекает.
А как же быть с предложениями, где лицо, которое совершает, действие, не указано?
Знобит.
Хочется на природу.
Смеркается.
Мы видим, что в русском языке существуют глаголы, которые обозначают действие, происходящее само по себе, без действующего лица (предмета). Это безличные глаголы.
Перечислим примеры:
Светает, подморозило, не спится, легко дышится, лихорадит, нездоровится, не достаёт.
Они могут входить в состав фразеологизмов (пришло в голову).
В предложении с безличными глаголами нет подлежащего.
Утром подморозило.
Необходимо запомнить, формы безличных глаголов:
1. могут иметь форму третьего лица единственного числа настоящего и будущего времени (за окном светает);
2. могут иметь форму среднего рода единственного числа прошедшего времени (подморозило; все дорожки замело).
Довольно часто безличные глаголы образуются от личных с помощью суффикса -ся. Сравним предложения:
Ребёнок не спит. Ему не спится.
В первом предложении глагол личный, здесь есть подлежащее, лицо, производящее это действие. Во втором предложении глагол безличный, но он образован от личного с помощью суффикса -ся.
Запомните, что в значении безличных могут употребляться и личные глаголы.
Дерево темнеет вдали.
Темнеет – личный глагол.
А вот в предложении:
В лесу быстро темнеет.
Темнеет – личный глагол в значении безличного.
Рассмотрим предложения с личными и безличными глаголами.
Лес шумит. В лесу зашумело.
Ветер дует в окно. В окно дует.
Пахнет сиренью весенний сад. Пахнет сиренью.
Вдали что-то темнеет. Зимой рано темнеет.
Примеры заданий из Тренировочного модуля
Подчёркивания элементов
Прочитайте предложения, подчеркните, безличные глаголы.
За окном смеркается.
В лесу темнеет.
Пожар зари над ним краснеет.
Во влажной почве лист сухой /
Без звука тонет под ногой.
Правильный ответ.
За окном смеркается.
В лесу темнеет.
Пожар зари над ним краснеет.
Во влажной почве лист сухой /
Без звука тонет под ногой.
Сортировка элементов по категориям
Распределите глаголы из предложений в таблицу.
В открытое окно сильно дует.
Гроза зажгла дерево.
За окном льёт как из ведра.
Зацветая, черёмуха сладко пахнет.
Ветер сломал осину.
Правильный ответ.
Личные глаголы
Безличные глаголы
зажгла
дует
пахнет
льёт
сломал
Итог урока:
Как отличить безличные глаголы от личных?
Д.з.
Учить правило, с. 131, упр. 569
22 апреля
Русский язык
Тема:
Повторение по теме «Наклонение глагола»
План урока:
1. ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА
Задание:
Замените данные определения безличными глаголами в форме настоящего / прошедшего времени (по выбору):
1) синоним глагола болеть- нездоровится
2) чувствовать болезненный озноб-
3) нет желания-
4) день клонится к вечеру-
5) не хочется спать-
6) начинается вьюга-
2. Работа с текстом
Задание: запишите текст, употребляя глаголы в скобках в форме настоящего времени. Запишите текст, почеркивая безлтчные глаголы как члены предложения.
Прош...л пр...ливной2 дождь, с ветром и гр...мовыми ра...катами. Тучи (не) х...тят уходить, они еще (бороться) с солнцем. Но солнце уже (прорываться) (на)встречу омытой зелен... и цв...тущему лугу. Ле...ко (дышаться)после грозы! С улицы3 (веять) свежестью. (Не) (сидеться) ребятам дома. Так и (хотеться) на волю, под синее небо, так и (тянуть) пробежат(?) по лужам4.
3. Итог урока: В какой форме вы употребили глаголы в скобках. Что они обозначают?
4. Д.з. Провести разборы из текста.
22 апреля
Русский язык 6 класс
Тема: Морфологический разбор глагола
План урока:
1.Переписать в словарик по русскому языку морфологический разбор глагола.
Образец:
Бежит3- глагол, обозначает действие предмета
I. Неопределенная форма (Н.Ф.)- что делать?- бежать (выделяем окончание -ть)
III. Постоянные признаки: несовер. вид, невозвратное, разноспрягаемое,
Непостоянные пр.: в изъявит. накл., в ед. ч., в наст. вр., в 3-ем л.
III. ...(что делает?) бежит (в предложении является сказуемым)
2. Задание в тетради:
Списать текст, произвести морфологический разбор выделенных глаголов:
Фронт по(т,д)катывал к (М,м)оскве. От могучих ра(с,з)катов орудий вздрагивали окна. Ярко вспыхивали разрывы зениток. Р...зали небо лучи прожектора. (Во)время налётов Володе не сиделось дома. Он ле...ко в...кара...кивался на крыши ни...ких деревя(н,нн)ых домов, устраивался поудобнее и в...лушивался в гул моторов. Если фуга(с,з)ки п...падали на соседние крыши, Володя пом...гал взрослым гасить их.
Итог урока:
Вспомните, какие признаки глагола относятся к постоянным (вид, спряжение, переходность)
Непостоянным (время, род (в прош. вр), лицо (в наст. вр), число, возвратность).
д.з.
Чит учебник, стр. 133-134, упр. 576 (не высылать)
28 апреля
Русский язык
Тема: Правописание окончаний и суффиксов глаголов
План урока:
1. Прочитать правило, стр. 136
2. Выполнить Упр. 579, 580
Д.з. Упр. 581 (не высылать)
29.04.20
Русский язык 6 класс
Тема: Правописание окончаний и суффиксов глаголов
Плаг урока:
Выполнить упр. 582, 583.
Выписать в словарик словарные слова из рамок со стр. 136-137
Д.з. Упр. 584
29 апреля
Русский язык 6 класс
Тема: Правописание окончаний и суффиксов глаголов
1. Повторение темы: "Правописание приставок при, пре
Выполнить интерактивный диктант.
https://www.kazakova-op.ru/dictant-5.html
Д.З.
Задание: списать, вставить пропущенные буквы.
Вы замерзн..те, если выйд...те сегодня без пальто. Когда ляж...те спать, закройте ф...рточку. Если срочно вышл...те письмо, то незамедлительно получ...те ответ. Если буд...те в (я,Я)лте, то обязательно посет...те дом (ч,Ч)ехова. Отреж...те кусок хлеба и намаж...те его маслом. Спряч...тесь3 от дождя. знаком...тесь с инструкцией. Приготов...тесь к уроку. С каждым днем все сильнее чу...ствуется пр...бл...жение весны.
Подчеркните безличный глагол. выполните морфологический разбор глагола спряч...тесь3.
30 апреля
Русский язык
Тема урока:
Контрольный диктант №12 с грамматическим заданием
Выполняем интерактивный диктант, фотографирум результат с экрана и высылаем сразу на почту. Срок - 30 апреля.
Ссылка на диктант
https://saharina.ru/dicts/test.php?name=dict104.xml
Д.з. повторить правила о глаголе
13 мая
Русский язык 6 класс
Тема: Повторение. Орфография. Пунктуация
План урока:
I. Орфоэпическая разминка. Прочитайте стихи, запомните произношение глаголов.
Дизайнер клуба «Идеал»
Отряд разгрёб большой завал —
Слегка наш класс побаловал:
Директор всех премировал.
На школьный новогодний бал
Я в это время горевал:
Девчонок костюмировал.
Мне доктор зуб пломбировал.
II. Лингвистическая разминка. 1. Найдите слова других частей речи, которые созвучны с глаголами повелительного наклонения.
Например: три девочки (числ.), не три глаза (глаг.)
полей, попугай, поцелуй, постой.
III. Выполнение упр. 589, 590
Упр. 589
Образец:
Неопределенная форма глагола:
Прижечь,
2-е лицо, ед. ч., изъяв. накл:
Загораешь,
2-е лицо, повел. накл.
Обеспечьте,
Д.з.
Для тех, кто выполнил задание про зимний пенек- Упр 592 (не высылать)
Кто не сделал, нужно посмотреть задание в уроке на 08.05.20 и выслать мне на почту
Русский язык 6 класс
Тема: Изъявительное наклонение глагола.
Дата: 11 апреля
План урока:
1. В течение урока выполнить тест онлайн в Дневнике. ру
Ссылка на тест https://tests.dnevnik.ru/?context=school
2. Д.З. Учить теорию в учебнике на стр. 125, упр. 555, 556