Тема урока:"Нравственные проблемы рассказа И.С.Тургенева «Бирюк».Поэтика рассказа И.С.Тургенева «Бирюк»."
На уроке:
Посмотреть видео урок,познакомиться с материалом презентации,сделать записи в тетрадь,ответить на вопросы.
Видео урок: https://youtu.be/D2oGiiNb064
Презентация: https://cloud.mail.ru/public/5BZS/3KXB45k9V
Домашнее задание: Подготовьте пересказ рассказа «Бирюк» от лица одного из персонажей.
Тема урока: Р.р. Н.В.Гоголь «Тарас Бульба». Ответ на один из проблемных вопросов.
На уроке: Обсуждение тем сочинений и работа над планами
Примерные темы:
«Остап и Андрий - братья и враги»;
«Тарас Бульба — характер, рожденный временем»;
Работа над темой «Остап и Андрий - братья и враги»:
1 этап. Расшифровка темы: переформулируйте эту тему в вопросительное предложение.
(В чем сходство и в чем различие братьев?)
2 этап. Сформулируйте ответ на вопрос.
Сходство: а) одна семья, б) окружение, в) воспитание.
Различие: а) внешность, б) характер; в) отношение к войне;
в) отношение к людям.
3 этап. Подбор материала.
К каждому пункту плана подберите конкретный эпизод из текста.
4 этап. Составление плана сочинения.
Вступление. Остап и Андрий — главные герои повести Гоголя. Проблемный вопрос: почему братья стали врагами?
Основная часть (см. этап 2).
Вывод. Мое отношение к героям и их поступкам.
Работа над темой «Тарас Бульба – характер, рождённый временем»
2. Коллективное обсуждение вопросов, характеризующих Тараса Бульбу.
Составление пунктов плана
I. Вступление.
«Да разве найдутся на свете такие огни, такие муки, такие силы, которые пересилили бы русскую силу!» (Н. В. Гоголь.)
II. Основная часть.
Тарас Бульба – сын боевого и трудного времени.
1) Тарас – коренной, старый полковник.
2) Гордость казака за своих сыновей.
3) «Нет уз святее товарищества».
4) Опытный полководец.
5) Суровый, беспощадный мститель.
6) Несгибаемый воин даже перед лицом смерти.
III. Заключение.
Бессмертие повести и ее героев.
5. Корректирование планов, составленных учащимися.
Домашнее задание
Написать сочинение по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».
Тема урока: Запорожская Сечь. Ее нравы и обычаи.Смысл противопоставления Остапа и Андрия.
На уроке:
Пусть твердят, что есть края иные,
Что в мире есть иная красота.
А я люблю свои места родные,
Свои родные, милые места.
Из песни.
- Мы продолжаем рассматривать повесть Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». Сегодня мы обратимся к образам Остапа и Андрия, выясним, в чём смысл противопоставления этих двух литературных героев, какое отношение к ним сложилось у вас, актуальны ли проблемы, выявленные при внимательном рассмотрении образов братьев, в наше время.
- На предыдущих уроках мы выяснили, что повесть «Тарас Бульба» историческая. К какому периоду истории относится действие повести?
- Мы говорили о том, какой отпечаток наложили нравы того жестокого времени на характер, мировоззрение Тараса Бульбы. Повлияла ли эпоха на характеры Остапа и Андрия? При каких обстоятельствах мы встречаемся с братьями? Каково первое впечатление от Остапа и Андрия? Что у них общего?
- Чем отличались Остап и Андрий друг от друга в бурсе?
- Всегда ли вместе с товарищами любил быть Андрий? Как он проводил время? (
- Как вели себя Остап и Андрий в Запорожской Сечи и в боевых походах?
- Какова была смерть Андрия? Как погиб Остап?
- Какие чувства у вас вызывают эти герои?
Заполните таблицу «Черты характера Остапа и Андрия» См.презентацию к уроку.
– Какую судьбу выбрали для себя Остап и Андрий? По какому пути пошли?
- Насколько однозначна оценка поведения Андрия как предательства в повести?
-Как Тарас Бульба воспринимает поступок Андрия?
Понять Бульбу поможет его речь перед запорожцами о товариществе. Найдите в речи ключевые выражения, объясняющие особенности сознания запорожцев. («Всё пропало», «…остались мы, сирые», «…так же, как и мы, земля наша…», «вот в какое время подали руку, товарищи, на братство». «Вот на чём стоит наше товарищество!»)
Единение, «братство» - залог успешного противостояния врагам и вольной жизни на своей земле. Нарушивший заветы товарищества – враг, потому что подрывает силу Родной земли.
- Как вы понимаете эпиграф к уроку? Кому из героев повести они близки? Чьим жизненным кредо они могли бы быть?
- Отец не простил отступника. А как вы считаете, мать могла бы понять своего сына?
- Найдите слова Андрия, когда он принимает решение остаться с прекрасной полячкой.
Он отрекается от своей семьи, от матери, которая любила его без памяти.
-Чьё имя он повторяет перед смертью?
- К чему стремится Андрий всю свою жизнь? Почему такая печальная судьба у этого юноши?
- Что вкладываете вы в понятие «Родина»?
У Евгения Носова есть рассказ «Малая родина». Послушайте отрывок из этого произведения:
«Вот пишут: малая родина… Но что это такое? Где её границы?<…>
По-моему, малая родина – это окоём нашего детства.
Разумеется, у каждого человека – своя малая родина, и её приметы тоже разные».
В этом рассказе мальчику снится, что он взбирается на высокое дерево. Он поднимается выше и выше, «упиваясь сладостным чувством одоления», с торжеством глядя на повседневность двора. И вот он с замиранием сердца «обхватывает» самую последнюю ветвь, а она вдруг ломается. Мальчик стремительно падает вниз, ломая сучья. Самое страшное для него в том, что он не может позвать маму, хотя видит ,как она под деревом, ничего не ведая, развешивает на нижних ветвях его же штанишки и рубашонки. Услышав его зов, она, конечно, протянула бы навстречу сыну свои руки, но тот не в силах разомкнуть рта.
Но небесный ветер подхватывает мальчонку, и он летит. «Малая родина – это то, что на всю жизнь одаривает нас крыльями вдохновения!»
- Сравните сон мальчика из рассказа Е. Носова и судьбу Андрия. (Мальчик любит свою землю, наслаждается созерцанием родной природы. А Андрий потерял чувство родины, променял его на страсть, отказался от святого – матери, отчизны. Он искал в окружающем мире прекрасное и не распознал его. Остап же,
умирая, уверен в своей правоте, «не издаёт ни крика, ни стону», несмотря на жестокие пытки. И последнее его обращение к отцу. Он ищет духовной поддержки и находит её.)
-В чём же смысл противопоставления Остапа и Андрия?
-Как вы считаете, что сам Гоголь вкладывает в это противопоставление? На чьей стороне его симпатии?
Вот что писал Н.В.Гоголь в письме А.С.Данилевскому в 1844 году, спустя 2 года после написания «Тараса Бульбы»: «Все наслаждения наши заключены в пожертвованиях. Счастье на земле начинается только тогда для человека, когда он, позабыв о себе, начинает жить для других…» (Слайд 9) Попробуйте продолжить слова Гоголя.
Итак, противопоставляя друг другу Остапа и Андрия, Гоголь определяет, что важнее всего для человека. Он не умаляет значения любви к женщине, желания познать новое, но, когда человек теряет чувство родины, он теряет себя. Эта проблема актуальна для человека во все времена. Не случайно «Тарас Бульба» стал настольной книгой царских княжон и цесаревича. Их наставник В.П.Петров преподавал эту повесть как одно из главных произведений русской литературы.
Домашнее задание. Сочинение-рассуждение «В чём смысл противопоставления Остапа и Андрия?»
Тема урока: Историческая и фольклорная основа повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».
На уроке: познакомиться с материалами презентаций, составить конспект в тетрадь : https://cloud.mail.ru/public/5yPc/EVkY9UUNS
https://cloud.mail.ru/public/2jGU/3S7gYTXWb
Домашнее задание: дочитать повесть, продолжить сравнительную характеристику братьев (Запорожская Сечь, в бою, отношение к Родине),характеристика Тараса Бульбы по плану https://cloud.mail.ru/public/eyGK/4ffHZvvMv
Тема урока:Проблема гармонии человека и природы в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива…»
Выразительно читать с.162-164, отвечать на вопросы после стихотворений.
Домашнее задание: читать с.170-180 , выписать в тетрадь характеристику Остапа и Андрия (обучение,встреча с родителями,интересы), подготовить сообщение об отношения в семье Бульбенко.
Тема урока: Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем в поэме М.Ю.Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».Особенности сюжета, нравственная проблематика, жанровое своеобразие «Песни…»
На уроке:
Изучить материал презентации : https://cloud.mail.ru/public/4Whk/3fMzWFGmh
Прочитать с. 141-158 в учебнике, составить план "Песни..."
Ответить на вопросы с.158, выписать эпитеты, олицетворения,сравнения,метафоры (2-3 примера)
Домашнее задание: цитатная сравнительная характеристика Кирибеевича и Калашникова . Цитатная характеристика Ивана Грозного.
Тема урока: Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского». Развитие понятия о повести.
Читать с.119-120
Посмотреть видео урок: https://resh.edu.ru/subject/lesson/2312/main/
Устно (по плану) ответить на вопросы :
Кто виноват в трагической судьбе Самсона Вырина?
ПЛАН
1.Самсон Вырин – главный герой повести.
2.Должность станционного смотрителя – «настоящая каторга».
3.Самсон Вырин – добросовестный работник и любящий отец.
4.Трагедия в жизни героя.
5. Кто виноват?
В чем драматизм судьбы Дуни?
ПЛАН
1.Дуня- хозяйка домика смотрителя.
2.Доброта и милосердие- лучшие качества девушки.
3.Благополучная жизнь в Петербурге.
4.Нравственные терзания Дуни.
Домашнее задание : письменно ответить на вопрос "Виноваты ли герои А.С.Пушкина друг перед другом, если да, то в чём? " , выполнить тест https://cloud.mail.ru/public/3khw/3focfedba . Работы прислать на проверку на почту.