10А литература

ССЫЛКА:

https://yandex.ru/video/preview?filmId=14706295131092341522&from

Домашнее задание:

О какой особенности лирики Фета он говорит?
- Что такое импрессионизм?
- Обратите внимание на иллюстрации, размещенные на доске.
Какие из них могут быть отнесены к стихам Фета? (к 23.12)

17.12.20

Родная литература

Повесть К.Д. Воробьева «Убиты под Москвой»

План урока:

1. Выявление читательского мнения о прочитанной повести.

- Вкратце расскажите, о чем эта повесть.

-Поделитесь вашим впечатлением от прочитанной повести.

-Какие моменты вам показались наиболее впечатляющими?

2. Неприкрытая правда войны.

-прочитайте фрагмент, где описана смерть политрука Анисимова. Как этот эпизод сопоставляется с тем, что о нем говорили курсанты чуть ранее? С каким чувством курсанты относились к политруку?

-прочитайте эпизод похорон Анисимова. Как показаны в этот момент курсанты? Каким словом можно охарактеризовать их действия?

-прочитайте фрагмент со слов: «В семнадцать часов обстрел кончился.» до слов: «Это чувство само растет из сердца, как первая любовь у не знавших ее…» Объясните, как вы понимаете эти слова.

-прочитайте фрагмент, рассказывающий о том, как Алексей Ястребов убивает немца. Как здесь показан главный герой? Какие чувства переполняют его в момент схватки с немцем? Что происходит с ним потом? Почему он возвращается к убитому.

3. Человек на войне

-Как Ястребов отнесся к приказу политрука Анисимова командовать взводом во время атаки? Как это характеризует героя? Сравните его поведение с поведением мужика с раненым ухом?

-Почему в момент наивысшего накала боя с немцами Ястребов хотел увидеть Рюмина? Какую роль этот человек сыграл в судьбе Ястребова и других курсантов?

3. Природа на войне

-как в главе 8 Рюмин называет наступление нового утра? Почему у него такое отношение к этому? Каким средством пользуется писатель при описании утра?

-прочитайте отрывок, в котором говорится о наступлении утра (глава 2) со слов «Утро наступало немного морозное, сквозное и ..» какое слово в этих предложениях наиболее подходит под описание состояния человека на войне? Как вы это объясните?

4. Предательство и Подвиг.

-прочитайте отрывок, повествующий о том, как спаслись лейтенант Ястребов и его напарник пролежали в укрытие во время танкового десанта (гл. 9). Как этот момент можно сопоставить с эпизодом в последней главе?

-можно ли считать решение Рюмина вести курсантов на прорыв безжалостной подлостью?

-как вы понимаете слова Рюмина : «Все … За это нас нельзя простить никогда. Никогда!..» К кому они были обращены и как их можно сопоставить с эпиграфом повести?

-кто Ястребов, предатель или герой?

-Какой бы конец повести предложили вы?

Домашнее задание:

Напишите, как вы понимаете выражение Б. Васильева: «Мы не знали, что подвиг надо сначала посеять и вырастить. Что зреет он медленно, незримо наливаясь силой, чтобы однажды взорваться ослепительным пламенем, сполохи которого еще долго светят грядущим поколениям».

К кому из героев эти слова подходят больше?

Докажите свою точку зрения, приводя аргумент из прочитанного текста.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

грамматические категории имени существительного

1. Значения имен существительных.

1. Распределите имена существительные: человечество, доброта, кот, лед, человек, молодежь, молодость, молоко, детвора, дети, нефть, честность.

Предмет

Собирательное название

Отвлеченное понятие

Вещество

2. Определите синтаксическую роль существительного

• Книга – лучший друг.

• Я люблю варенье из клубники.

• Летом ездили на море.

1. Категории одушевленности.

1. отметьте ряд, в котором все существительные являются одушевленными.

1. • Кукла, комар, русалка

   • Осёл, стадо, пастух

   • Аполлон, ферзь, матрешка

1. Составьте предложение, в котором существительное ласка в одном случае было бы одушевленным, а в другом – неодушевленное.

1. Категории рода.

1. Заполните таблицу: фамилия, эскимо, умница, брюки, шампунь, сани, дитя, путь, доктор, бутыль, шоссе, мозоль, ножницы, левша, тюль.

Мужской род

Женский род

Средний род

Не имеет рода

Общий род

2. Допиши окончания

• Ваня – больш… умница

• Вера – больш… умница

• Вера Ивановна – опытн… врач

• Николай Иванович – опытн… врач.

КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 10 КЛАССЕ

Тема урока «РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ Ъ и Ь ЗНАКИ»

1. Объяснение нового материала

Слово учителя.

Буквы Ь и Ъ называются мягкими и твердыми знаками, однако это название условно. Не следует думать, что Ь знак всегда указывает на мягкость согласных, а Ъ знак – на твердость. Их функции часто совпадают: оба знака могут быть разделительными, и тогда многие согласные, стоящие перед твердым знаком, как и перед мягким, произносятся мягко (сравните: адъюнкт – лошадью). В иных случаях употребление Ь знака не указывает на мягкость согласных, например: мышь, говоришь, отрежь ( ш, ж в русском языке всегда твердые). Однако есть и такие написания, в которых Ь знак указывает на смягчение согласного звука (любовь, судьба). Все это вызывает орфографические трудности при употреблении Ь и Ъ.

ОБЩЕЕ ПРАВИЛО

1. Не обозначают звука.

2. Не допускают слияния гласного и согласного.

Ь

Разделительный Ь знак пишется

Ø Ь для обозначения мягкости согласных,

Ø Ь после шипящих для разграничения грамматических форм,

Ø Ь перед гласными е, ё, ю, я, и внутри слова, не после приставок (карьера, воробьиный, вьюга)

Ø В некоторых иноязычных словах перед О (бульон, компаньон)

Ъ

Разделительный Ъ знак пишется после согласного перед гласными

е, ё, ю, я,

1. после приставки, оканчивающейся на согласную (подъем, въезд, предъюбилейный, межъядерный)

2. после иноязычной приставки (аб-, ад-, диз-, ин-, интер-, контр-, об-, суб- транс-) и иноязычного корня, начинающейся с –Е-, -Ю- (инъекция, субъект, адъютант)

3. в сложных словах после числительных ДВУХ, ТРЕХ, ЧЕТЫРЕХ (двухъярусный)

4. Между приставкой на согласный звук и корнем, начинающимся с букв е(ё), ю, я (подъезд, объем)

ОБОЗНАЧЕНИЕ МЯГКОСТИ СОГЛАСНЫХ

- на конце слов после любого мягкого согласного (моль, исповедь);

- в середине слова после мягкого Л (мельница); после мягкого согласного перед твердым (тоньше);

- в середине числительных 50-80, 500-800 (пятьдесят, восемьсот)

Ь ЗНАК ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ ДЛЯ РАЗГРАНИЧЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ ФОРМ

ü В именах существительных женского рода единственного числа (речь, тишь, рожь).

ü В повелительном наклонении глаголов (отрежь, съешь, назначь).

ü В неопределенной форме глаголов (беречь, стричь).

ü Во 2-м лице единственного числа глаголов настоящего и будущего времени (несешь, бросишь, возишь).

ü В наречиях (сплошь, настежь)

Исключения: уж, замуж, невтерпеж.

ü В частицах (лишь, ишь, вишь).

ü В середине числительных 50-80, 500-800.

ü В притяжательных прилагательных (медвежьего, собачьим)

Ь перед гласными е, ё, ю, я, и

- в корне (обезьяна, интерьер)

- в иноязычных словах (бульон, компаньон)

Ь ЗНАК НЕ ПИШЕТСЯ !

ü В существительных мужского рода 2-ого склонения в Им. И В. пад. (гараж, камыш).

ü В существительных женского и среднего рода в Р.п., мн.числа (туч, рощ)

ü В кратких прилагательных мужского рода (горяч, свеж)

ü В сочетаниях ЧН, ЧК, ЩН, НЩ, РЩ

ü В сочетаниях ЛЛ, НН, СТ, СН, СЛ, ЗД, ЗН, НЖ (гвозди, иллюминация)

ü Между двумя мягкими Л (иллюзия)

2. Подготовка к ЕГЭ

Задание. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Ь?

А) Доч.. рыбака, пожилой врач.., чай горяч.., питаеш…ся плохо

Б) Мяч… для волейбола, спрячеш…ся в траве, надееш…ся на успех, выйти замуж..

С) Идти проч…, пробежиш..ся по стадиону, полевая мыш…, жеч… костер

Д) Сжеч.. мусор, чертеж… студента, открывать двери настеж…, громкий плач…

В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Ъ?

А) Раз…емный, без…ядерный, изголов…е

В) В…езжающий, из…ятый, меж…этажный

С) С…емный, об…ектив, двух…ярусный

3. Запись по диктовку. Самопроверка.

Авин..он, ад..юнктура, ад..ютант, ар..ергард, батал..он, без..абзацный, без..аварийный, без..ухий, без..ёмкостный, без..ядерный, без..языкий, бул..он, вз..обраться, вз..есться, в..есться, в..ехать, в..ёт, В..етнам, в..юн, двух..аршинный, двух..ярусный, дез..активация, дез..установка, дет..ясли, дос..е, друз..я, д..явол, из..обличить, из..украсить, из..евший, из..ездить, из..являть, из..ян, интерв..ю, ин..екция, ин..юрколлегия, ин..яз, кан..он, контр..атака, контр..угроза, контр..удар, контр..ярус, контр..экспозиция, кон..юнктивит, кон..юнктура, котил..он, лит..ё, медал..он, меж..американский, меж..европейский, меж..элементный, мин..он, нав..ючить, над..язычный, необ..ятный, неот..емлемый, об..учение, об..единение, об..ект, об..ектив, об..ективный, об..ехать, об..ятый, от..утюженный, от..учить, от..юлить, от..явленный, от..экзаменовать, пан..американский, пан..европейский, папил..отка, под..одеяльник, под..опытный, под..ельник, под..ём, под..язычный, под..ячий, пред..упредить, пред..юбилейный, пред..явитель, птич..и, раз..ахаться, раз..украсить, раз..единённый, раз..ярённый, р..яный, саф..ян, сверх..бтекаемый, сверх..ёмкий, сверх..естественный, сверх..экономный, син..ор, с..обез..янничать, с..ориентироваться, стул..я, суб..ект, суб..ективный, суб..ядерный, супер..агент, с..едобный, с..ёжиться, с..ехидничать, с..ябедничать, с..язвить, с..экономить, транс..океанский, транс..сибирский, транс..урановый, транс..европейский, трёх..осный, трёх..уровневый, трёх..ярусный, фельд..егерь, четырёх..ярусный, четырёх..этажный, шансон..е, ш..ют.

Подведение итогов урока.

Когда пишется ь и ъ знаки?

4. Домашнее задание.

Списать, вставьте, где необходимо, пропущенные ъ и ь.

1. Даже во т..ме окружающая природа была жалка (Платонов). 2. Стёпа, тараща глаза, увидел, что на мален..ком столике сервирован поднос, на коем имеет..ся нарезанный белый хлеб, паюсная икра в вазоч..ке, белые маринованные грибы на тарелоч..ке, что-то в кастрюл..ке и, наконец, водка в об..ёмистом ювелиршином графин..чике (Булгаков). 3. Привёл раз мне один мужичок гон..чую (Пришвин). 4. Батал..он, с которым он шёл из крепос..ти, находился в ар..ергар..де (Л. Толстой). 5. Отец.. весь как-то с..ёжился (Чуковский). 6. Черный маг раскинулся на каком-то необ..ятном диване (Булгаков). 7. На артис..те было тол..ко чёрное бел..ё и чёрные же востроносые туфли (Булгаков). 8. Эх, слыш.., хозяйка, а это что за человек у стола уснул? (Арбузов) 9. Ты мнител..ный человек и из мухи делаеш.. протод..якона (Чехов). 10. Что-то нехорошее творилось в его мален..ком из..язвлённом сердце (Андреев). 11. А тепер.. им предлагалось поверит.. в реал..ност.. нового, суб..атомного мира (Данин). 12. Всё показалось ему бед..нее, мен..ше, жал..че (Тынянов). 13. Вед.. почему хочет..ся быть генералом? – Потому что, случит..ся, поедеш.. куда-нибудь – фел..д..егеря и ад..ютанты поскачут вез..де вперёд: «лошадей» (Гоголь). 14. Матвея осенила простая и гениал..ная мысл.., и тотчас же, по своей горяч..ности, он осыпал себя проклятием за то, что она не пришла ему ран..ше (Булгаков). 15. Кирпич..ные ступен..ки вели из подвала к д..вери на двор (Булгаков). 16. На заводские дворы пришли камен..щики, арматур..щики, плотники, бетон..щики (Кочетов). 17. Как приятно в ясный декабр..ский или январ..ский ден.. побродит.. по глухому лесу (Пришвин). 18. Молча, с сер..ёзным видом, он нав..ючивал на лошадей какие-то тюки сверх..естественной величины (Рыбников). 19. Цыган хотел было кнутом ожеч.. эту девку (А.Н. Толстой). 20. К под..ездам гос..тиниц уже вели мален..ких мышастых осликов (Бунин). 21. Среди полных столов вот рядком старики-об..едалы (Некрасов). 22. Что же говорил вам Германн, или как биш.. его? (Пушкин) 23. Он с новой мысл..ю поглядел на этот земляной холм, под которым тоже лежал какой-нибудь небол..шой народ, перемешав свои кос..ти, потеряв имя и тело, чтобы не привлекат.. бол..ше к себе никаких мучителей (Платонов). 24. Он даже не знал, почувствуют ли бол..ные здоров..е (Платонов). 25. Из ближних рощ.., с пашен.. и пастбищ.. – отовсюду доносит..ся радостная птич..я разноголосица (Пришвин).

Тема:

Местоимение как часть речи

Ссылка на урок: https://yandex.ru/video/preview/?filmId=13609235652466284845&from=tabbar&parent-

Задание : исправьте ошибки в употреблении имен существительных

1.Хозяин снял со стола кувшин и отодвинул его в сторону.

2. Она вышла на улицу, и первое, что бросилось ей в глаза, — был тот самый мостик, на котором она некогда провела несколько счастливых, не повторившихся мгновений с графом; почернел, искривился; но она узнала его.

3. Произведение называется «Щит и меч», впервые я столкнулся с ней, проходя мимо полки с книгами, она сразу кинулась мне в глаза, поскольку выделялась своей цветной обложкой.

4. Говоря с ним на его языке, автор показывает нам, как он постепенно входит в его бесконечный и таинственный мир.

5. Девочку отвезли в больницу, и теперь она уже чувствует себя лучше.

6. Поэт боялся проиграть своему ученику, ведь никто не сомневался, что он победит.

7. Некоторые вопросы уже осветили мои коллеги, поэтому я их опущу.

8. Ольга Ильинская пыталась помочь Обломову обрести самостоятельность, и на помощь ей приходит Штольц, и вскоре они женятся.

9. Однажды на охоте любимую собаку Некрасова подстрелила его жена, и она была похоронена тут же в усадьбе Некрасовых.

10. Ребята подошли к Оле и хотели взять куклу, но она открыла глаза и заплакала.

Домашнее задание:

1.Хозяин снял со стола кувшин и отодвинул его в сторону.

2. Она вышла на улицу, и первое, что бросилось ей в глаза, — был тот самый мостик, на котором она некогда провела несколько счастливых, не повторившихся мгновений с графом; почернел, искривился; но она узнала его.

3. Произведение называется «Щит и меч», впервые я столкнулся с ней, проходя мимо полки с книгами, она сразу кинулась мне в глаза, поскольку выделялась своей цветной обложкой.

4. Говоря с ним на его языке, автор показывает нам, как он постепенно входит в его бесконечный и таинственный мир.

5. Девочку отвезли в больницу, и теперь она уже чувствует себя лучше.

6. Поэт боялся проиграть своему ученику, ведь никто не сомневался, что он победит.

7. Некоторые вопросы уже осветили мои коллеги, поэтому я их опущу.

8. Ольга Ильинская пыталась помочь Обломову обрести самостоятельность, и на помощь ей приходит Штольц, и вскоре они женятся.

9. Однажды на охоте любимую собаку Некрасова подстрелила его жена, и она была похоронена тут же в усадьбе Некрасовых.

10. Ребята подошли к Оле и хотели взять куклу, но она открыла глаза и заплакала.

1.Выпишите качественные прилагательные, докажите свой выбор.

2.Запишите поморфемно все причастия из текста.

3.Выпишите слова с экспрессивной окраской.

●

4.Читать параграф 45, 46.

07.12.20

Тема: Имя числительное как часть речи

План урока:

1. Проверка д.з.

2. Словарный диктант

3. Новая тема

4. Закрепление

5. Итоговые вопросы

6. Д.з.

1. Проверка д.з.

2. Словарный диктант

3. Новая тема

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Прочитать правила по теме «Имя числительное», упр. 228,230

30.11.20

Тема: Имя существительное

План урока:

Задание 1. Прочитайте предложение и укажите, какие части речи в них использованы.

1.Княжна Марья умоляла брата подождать еще день, говорила о том, что она знает, как будет несчастлив отец, ежели Андрей уедет, не помирившись с ним (Л.Н.. Толстой). 2. Газет он не получал, ни с кем в переписке не состоял и потому сведений о процессе, в котором фигурировал Петенька, ниоткуда иметь не мог (М.Е. Салтыков-Щедрин). 3. Быть бы нашим странникам под родною крышею, если б знать могли они, что творилось с Гришею (Н.А. Некрасов).

Задание 2. Распределите по родам данные ниже несклоняемые существительные. Объясните, на основании каких признаков те или иные существительные относятся к мужскому, женскому, среднему или общему роду.

Адажио, азу, амплуа, атташе, Батуми, бра, Брно, буржуа, драпри, жалюзи, зебу, Капри, кафе, кепи, Кижи, Коваленко, колибри, кольраби, коммюнике, конферансье, конфетти, кули, Купала, леди, марабу, Миссисипи, Онтарио, Ориноко, па, пони, портье, протеже, рагу, регби, рондо, трио, фламинго, Франсуа, Франсуаза, фрау, хинди, Чили, эсперанто.

Задание 3. Перепишите существительные, распределяя их на три группы: 1) имеющие только форму единственного числа; 2) имеющие форму только множественного числа; 3) имеющие обе числовые формы.

Образец:

Только ед.ч.

Только мн.ч.

Ед. и мн. ч.

стол – столы

керосин

румяна

зверь - звери

молодежь

Холмогоры

Ивняк, краска, субтропики, Чебоксары, кусачки, аппаратура, аспирин, чернила, сани, выжимки, пробел, рецензия, белье, зверье, мошкара, смола, тальк, сушняк, дичь, зелье, храбрость, воронье, жмурки, возня, полотно, садовник, ртуть, колготки, стропила, хлопья, ученик.

Задание 5. Вместо многоточия вставьте нужные окончания.

Соловушк…, ладушк…, муравьишк…, человечишк…, домишк…, братишк…, шинелишк…, парнишк…, золотишк…, чадушк…, травушк…, детинушк…, хвастунишк…, хлебушк…, краюшк…, сараюшк…, батюшк…, горюшк…, долюшк…, полюшк…, хозяюшк…, холодищ…, темнотищ…, ножищ…, грязищ…, дружищ…, топорищ…, жарищ…, собачищ…, домищ…, парнищ…, заборищ…, скучищ…, мозолищ…, ручищ… .

Упр. 184, 187.

Домашнее задание:

П. 36, упр. 181, 185, 192.

9 ноября

Русский язык

Тема: Повторим орфографию

1. Употребление гласные после шипящих и Ц. Правописание согласных. Непроизносимые согласные и сочетания СЧ, ЗЧ, ШЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ.

2. Правописание гласных и согласных в приставках. Приставки ПРЕ- и ПРИ-. Гласные И .и Ы после приставок.

Ход урока

1. Орфографический минимум по теме: "Употребление гласные после шипящих и Ц"

Ссылка:

https://saharina.ru/tests/test.php?name=test10.xml

2. Орфографический минимум по теме: "Непроизносимые согласные и сочетания СЧ, ЗЧ, ШЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ"

https://saharina.ru/tests/test.php?name=test48.xml

3. Орфографический минимум по теме: "Приставки -Пре-, -При-"

https://bcoreanda.com/testy/pristavki-pre-i-pri.html

5. Домашнее задание.

Интерактивный диктант "Невский проспект". Поиск: Грамоту.ру. Репетитор- онлайн)

Ссылка:

http://gramota.ru/class/coach/idictation/45_63

Ф.М.Достоевский. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Идейные и эстетические взгляды

https://www.youtube.com/watch?v=SKJtF_egwU8

https://www.youtube.com/watch?v=MJQvDIGiVOE

https://www.youtube.com/watch?v=mwCkxlv_-zg

Образ Петербурга в русской литературе. Петербург Достоевского

https://www.youtube.com/watch?v=Sjbv4c2fgPU

"Маленькие люди" в романе. Проблема социальной несправедливости и гуманизм писателя

Без видеоматериалов

Социальные предпосылки бунта Раскольникова

https://www.youtube.com/watch?v=4JPEq7G5nt4 Сравнительный анализ "Образ "маленького человека

Прослушать видеоурок от 14.04.2020, ответить на вопросы видеоурока

Духовные искания интеллектуального героя и способы их выявления

https://www.youtube.com/watch?v=nhD5cKD0fr8проанализировать гл 1. ч. 1

Теория Раскольникова

https://www.youtube.com/watch?v=GWbmx6OB-l4 Ч.1, гл 1, анализ. В чем суть теории Раскольникова?

Двойники Раскольникова

https://www.youtube.com/watch?v=GWbmx6OB-l4

https://www.youtube.com/watch?v=yEsFD6xWkXE

Домашнее задание: Прослушать сообщение, написать конспект . Образ Лужина, Свидригайлова. Лебезятникова

Правда Сони Мармеладовой. https://www.youtube.com/watch?v=Mbdwb3sR8zc&t=2s

Д/З Анализ образа Сони

Анализ эпизода из романа "Преступление и наказание"

Д/З Проанализировать эпизод чтения Евангелия Соней Мармеладовой и Раскольниковым