Multifacetda
Perguntas: ´´A sala de aula é um balé, no qual, mesmo sem saber dançar, você tem que dançar vários estilos de música e se adaptar a todos os ritmos.``
Como surgiu a ideia?
Eu já trabalho com diferentes recursos didáticos e tecnológicos em minhas aulas há muito tempo. Desde os anos 90, época em que comprei o meu primeiro desk top, Itautec, monocromático, usado, ainda sem ter conexão com a internet. eu o levava para escola, fazia trabalhos nos cadernos físicos com os alunos tirava fotos com câmeras analógicas, escaneava, fazia slides no powerpoint, criava website usando linguagem HTML e permitia aos alunos experienciarem a dinâmica de uso de um computador, editores de texto, softwares e de um website. Entre os anos de 2000 a 2019 com apenas um computador na escola e conexão discada, foi possível introduzir os alunos grande maravilha que é a internet. Nessa época traalhei com vários projetos de troca de correspondência intercultural via cartas com vários países em 5 continentes do globo. Por um tempo, houve uma lacuna de uso desse recursos, votei a sala de aula tradicional, quadro e giz. Na pandemia, totalmente desatualizado com o uso de tecnologias digitais fui forçado a parar, pensar e agir ainda sendo um havido usuário de redes sociaiscomo facebook e instagram, me rcusei a usar o whats app, pensava, não , mais um recurso para eu administrar, não quero. Com a pandemia tudo mudou derrepente. Eu com meu celularzinho 4.0 conexãao 5MB tive que aprender a usar o whatsapp, whatapp web com muitas dificuldades, mas em pouco tempo já dominava o sufieicnte para ministrar minhas aulas online. Aprendi a fazer provas no google forms. A dificuldade do autodidatismo é, foi tão grande que sozinho aprendi a fazer as provas e enviar para os alunos, mas depois não sabia onde encontrava essas provas para corrigir. As primeiras ficaram todas perdidas, mas reconectei me ao elo perdido que eu mesmo quebrei.
Hoje 2022 chegou em nossa escola um carrinho cheio de chromebooks, um laboratório com 36 computadores. Pensei, que maravilha! Vou revolucionar tudo por aqui! Eu não queria usar comutador e internet apenas para pesquisas no google e copiar no caderno, eu queria mão na massa, ver os alunos produzindo. Fui para casa, perdi noites de sono pensando no que e no como fazer.
Vou ensinar aos alunos como criar contas de e-mail, usar o pacote office, criar websites, usar a nuvem. Decepcionante, descobri que os chromebooks é um sistema operacional que só funciona conectado à internet, na nuvem. Não foi possível usar o pacote office e nem Windows. Tentamos criar e-mais para os alunos, não funcionou porque é necessário um celular para confirmação da criação da conta. Tentei criar contas em casa usando o meu smartphone, mas depois da terceira conta eu era bloqueado. Crie u website no google mas depois descobri que não era possível acessar porque eu não tinha um domínio. Para acessá-lo apenas através de link enviado por whasapp. Matutei matutei e me veio a ideia. Vou criar um QRCODE , mostrar do meu celular na tela dos chromes e abrir o website. Funcionou, parcialmente, me deu muito trabalho e perdia muito tempo para abrir todos os chromebooks. Chegaram as smart TVs. Pensei então projetar o qrcode na tela e os alunos apontar os chres para tela e ler o qrcode. Virou uma bagunça tamnha. Em sseguida, dupliquei os qrs, fiz xerox, recorte-os, colamos um em cada contra capa de cadernos e conseguimos acessar ao website. Durante esse período, enviei via e-mail o link do meu wbsite para colegas em 5 países e outros estados do Brasil e pedi para que eles acessassem e em seguida pesquisassem pelo nome do meu website no google para aumentar o meu algoritmo e aparecer nas pesquisas do google. Este ano obtivemos sucesso, agora é só digitar o nome do site e o encontramos disponível.
Hoje a proposta é usar o website como ponto de partida para todas as minhas aulas.
Apresento o tema a ser trabalhado aqui faço o uso do planejamento reverso, o qual deixo claro, para o aluno, peço que o aluno escreva e sempre lembre dos objetivos daquela sequencia didática porque no final do projeto ele terá que produzir algo, falado ou escrito para provar que aprendeu pelo menos um pocuo. Eu preciso de evidências do que foi aprendeido pelo aluno. No planejamento reverso deixamos claro para o aluno quais são as suas obrigações, o que ele tem que entregar no final do projeto. E como evidencias o aluno precisa me eentregar um texto escrito, uma atividade resolvida, uma prova feita no google forms, o mauseio correto de um recurso didático que lhe foi ensinado. Grosso modo, diferentes atividades saõ centradas no aluno e ele pode escolher o que e o como fazer, desde que entregue um produto de acordo com a proposta da sequencia didática. Ainda sobre abordagens, faço uso de sala de aula invertida, nesse tipo de abordagem os alunos estudam, pesquisam fazem seu trablhos e apresentam para o professor em sala de aula. Nesssa abordagem o aluno deixa de ser apenas um ser passivo tornando assim, um protagonista do seu próprio saber. Faço uso de uma das abordagens mais cognitivista e humanista abordagem d aneurociencia a qual busca compreender a base biológica da aprendizagem, da memória , comportamento e percepção de como o aluno aceitará e aprenderá o que lhe foi proposto.
Explique um pouco mais sobre a proposta
A proposta é, paulatinamente, digitalizar o ensino em todas minhas aulas . o que não é possível ainda por nos falta um outro carrinho laboratório. Assim que conseguirmo um outro laboratório implementarei a inserção de recursos digitais em todas as minhas aulas.
Quais são os softwares e sites usados?
Pacote office, frontpage, youtube, instagram, facebook, padlet, canva, google sites, google forms, google slides, google docs, cadernos digitais do google, mentimeter, Kahoot, livewroksheet, eltprintables, eslcollective, wordwall
A quanto tempo isso é feito?
Nesta escola há dois anos com maiorintneisficação neste ano de 2024
Qual a maior dificuldade?
Dificuldades pela falta de formação do professor especifica na área de tecnologias educacionais, o que não é um grande problema porque o professor se considera um auto ditada que busca o conhecimento necessário para desenvolver seus projetos e está se atualizando todos os dias aprendendo por si só, com os alunos e colegas professores.
Quanto a dificuldade dos alunos, são imensas porque os nativos digitais só sabem usar redes sociais, tiktok, jogar e usar tecnologia para melhorar a sua aprendizagem se torna u pouco difícil mas é possível. Desde de que tudo seja bem planejado e explicitado os objetivos tenho uma excelente aceitação.
No uso dos computadores nas minhas aula s existem regras regidas de uso e els não podem acessar nada que não está relacionado a aula. Por isso proponho vários tipos de atividades porque quando um termina uma já segue para outro link para fzer outra atividade.
Qual foi a ração inicial dos alunos?
A princípio pensavam que iriam penas fazer pesquisa no google e copiar no caderno, brincar , assistir a filmes. Após a exposição dos conteúdos houve boa aceitação e conseguem fazer usos dos recursos digitais em prol da sua aprendizagem.
E dos professores? Sobre os colega professores também usam o laboratório com alta frequência e estão todos imbuídos no que se diz respeito ao usos dos aparatos tecnológicos disponíveis na escola.
E agora como eles se comportam hoje em dia?
O comportamento é o mesmo da aula tradicional, leva um tempo para que todos se acalmem, prestem atenção e iniciem as atividades.as minhas aulas começa na tela da TV quando projeto, compartilho a tela do laptop na TV, chamo a atenção de todos para as instruções na tela e a partir dai começamos a aula. Quando uns se perdem, eles pedem ajuda aso colegas.
Eles conseguem manter o foco durante as aulas ou existe um histórico de distração?
Há muita distração sim, sempre um ou outro quer jogar ou acessar sites que não estão relacionados a aula. Mas existem regras e elas devem ser cumpridas. Se o aluno não respeita ele é punido. Retiro-lhe o laptop e ele tem que produzir qualquer coisa escrito a mão. Sem regras não há organização.
Você sente que alguns alunos tem dificuldade com a tecnologia?
Os alunos sabem usar os recursos tecnológicos para brincar e acessar redes sociais, não como ferramenta de aprendizagem e sim há muitas dificuldades até que aprendam a manusear o básico para seguir com a proposta de trabalho. Delineado pelo professor.
Qual dúvida você mais recebe com relação a isso?
De todos os tipos, alguns não sabem sequer ligar o Chromebook, conectar à internet, pesquisar, temos muitos alunos com problemas sérios de alfabetização analógica edigital.
A entrevista constará com três partes:
PART I- Fala sobre as diferentes metodologias usadas em minhas aulas;
METODOLOGIAS ATIVAS A PEDAGOGIA DA PROBLEMATIZAÇÃO (PAULO FREIRE) Morran (educação hibirida, acontece me vários ambiente) valoriza o diálogo e desmistifica a realidade, é posta em prática. Com isso, objetiva-se a transformação social por meio de uma prática conscientizadora e crítica. : uso de metodologias alternativas objetivando colocar o aluno como protagonista do seu aprendizadoç o professor atuar como guia, monitor das atividades dos alunos
Ø Aprendizagem baseada em problema (PBL)
Ø Sala de aula invertida- aluno prepara o tema, conteúdo e apresenta em sala.
Ø Gamificação wordwall
Ø Design thinking-um método que estimula o aluno a pensar e encontrar soluções para problemas propostos em atividades, analise e propostas de soluções.
Ø
Ø INSTRUÇÃO POR PARES- Onde os alunos se tornam tutores e protagonistas Instrução por pares (Passeri e Mazur 2019) Freire
Ø
Ø PENSAMENTO COMPUTACIONAL uma forma organizacional de pensar, resolver problemas de forma eficiente como um comptador resolveria. Aplicando fazendo a decomposição do problema em partes erenciavei ,algoritimo, veifcar os passo a passo do que se deve ser feito abstraço, ou seja focar no essencial sem devaneios durante a rpoducao reconhecimento de padrões, verificar o que é igual, o que já existe para facilitar o que esta propondo fazer
Ø
ü NEUROCIENCIA: envolver e manter a concentração dos alunos com diferentes atividades sobre o mesmo tema a fim de reativar o conhecimento do tema trabalhado para armazenar o conhecimento na memória a longo prazo.
ü
PART II-demonstrarei os alunos em ação, trabalhando em grupos, demonstrando os diferentes recursos digitais usados em minhas aulas;
Barros (2001) acrescenta que cooperação envolve o trabalho comum visando alcançar um objetivo comum. O conceito de cooperação é mais complexo na medida em que a colaboração está incluída nele, mas o contrário não se aplica. Para a autora o conceito de colaboração está relacionado com contribuição.
PART III- demonstrarei os trabalhos desenvolvidos no Núcleo de Integração Curricular: Eletivas, I.C. e P.J.
Com as metodologias e abordagens STEM, robótica, cultura Maker, Realidade Virtual e a apresentação de alguns dos trabalhos dos meninos da robótica.
A primeira, com a minha fala sobre as metodologias usadas em sala de aul tanto nas aulas de inglês quanto nas disciplinas do núcleo de integração curricular
A segunda mostrarei os alunos em aão, aplicando as diferentes metodologias e fazendo uso dediferentes rcurso digitais nas auls
A ternceira demonstrarei o uso de abordagems STEM robótica e cultura maker usadas nas aulas de eletivas
RECURSOS DIDATICOS APLICADOS AS MINHAS AULS
CHROMEBOOKS
CELULAR
TELEVISÃO LOUSA DIGITAL
Quais recursos uso em sala de aula
Google sites: Como ponto de partida, uso o google sites para iniciar todas as minhas aulas. No google site hospedo os planejamentos com os links que quero que os alunos acessem para se inteirarem dos objetivos dos temas a serem trabalhados. https://sites.google.com/view/egbatista/
Google forms para fazer provas, entrevistas e pesquisas https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScI48JfbkeyV5avs_1Rjc4ttF9qKuppewJAeRbrjgOlQpj1Ww/viewform
Google slides: para apresentação de atividades e aulas; https://sites.google.com/view/egbatista/fotos-projeto
Padlets para instigar os alunos a escreverem sobre eles e os temas trabalhados: (Traduzido do inglês-Padlet é uma startup de tecnologia educacional com sede em San Francisco, Califórnia e Cingapura. Padlet fornece um software como serviço baseado em nuvem, hospedando uma plataforma web colaborativa )..https://padlet.com/eltegb/meu-padlet-inteligente-fpfejgywummw2m3i
KAHHOOT https://kahoot.com/
CANVA: www.canva usado na criação de mapas mentais.
INGLÊS INSTRUMENTAL - diferentes estratégias de leitura para compreensão de textos.
A liveworsheet: plataforma Liveworksheets permite transformar os trabalhos tradicionais em exercícios interativos, com auto-correção direta do próprio site. https://sites.google.com/view/egbatista/atividades-interativas-digitais?authuser=0
Youtube: para áudio e vídeos. https://sites.google.com/view/egbatista/materiais-usados?authuser=0
METODOLOGIAS
Sala de aula invertida
O aluno estuda o tema, prepara a atividade proposta e apresenta em (sala de aula), faz pesquisas em casa e apresenta os temas em sala de aula. Vantagens que o aluno deixa de ter um postura passiva de ouvinte e assume o papel de protagonista do seu aprendizado.
TBL Task based learnig Aprendizagem por projetos: os alunos desenvolvem projetos de pesquisa sobre temas de seu interesse, utilizando ferramentas digitais para buscar informações, organizar dados, criar apresentações e compartilhar seus resultados. https://padlet.com/eltegb/meu-padlet-inteligente-fpfejgywummw2m3i
STEAM education: integra as áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática, utilizando tecnologias digitais para tornar o aprendizado mais contextualizado e relevante para a vida dos alunos. Robótica livre https://sites.google.com/view/egbatista/alunos?authuser=0
Como é o projeto
inclusão da tecnologia nas escolas
como funciona a minha rotina?
https://sites.google.com/view/egbatista/
como se dá a inclusão de tecnologias nas escolas
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A inclusão de tecnologias nas escolas é um processo complexo e multifacetado que envolve diversos aspectos, desde a infraestrutura física e o acesso à internet até a formação de professores e o desenvolvimento de metodologias pedagógicas inovadoras. Carecemos de todos os aspectos mencionados anteriormente.
Para que a integração seja bem-sucedida e atinja seus objetivos, é fundamental que seja realizada de forma planejada, estratégica e com o apoio de toda a comunidade escolar.
A seguir, apresento alguns dos principais pontos a serem considerados na implementação de tecnologias nas escolas:
1. Infraestrutura adequada:
Acesso à internet: A escola precisa ter acesso à internet banda larga e confiável para que todos os alunos e professores possam utilizar os recursos tecnológicos de forma eficiente.
Equipamentos: É necessário ter um número suficiente de computadores, tablets ou outros dispositivos para atender às necessidades da escola. Os equipamentos devem ser compatíveis com os softwares utilizados e estar em boas condições de uso.
Software: A escola precisa ter acesso a softwares educacionais que sejam adequados às diferentes faixas etárias e necessidades dos alunos. É importante também ter softwares de segurança para proteger os equipamentos e os dados dos usuários.
2. Formação de professores:
Capacitação: Os professores precisam ser capacitados para utilizar as tecnologias de forma eficaz em sala de aula. A capacitação deve abordar aspectos como o planejamento de aulas com recursos tecnológicos, a utilização de diferentes ferramentas e softwares, e a avaliação da aprendizagem mediada por tecnologias.
Desenvolvimento profissional: A escola deve oferecer oportunidades para que os professores se mantenham atualizados sobre as novas tecnologias e seus usos na educação. Isso pode ser feito através de cursos, workshops, palestras e outras atividades de formação continuada.
3. Desenvolvimento de metodologias pedagógicas inovadoras:
Integração curricular: As tecnologias devem ser integradas ao currículo escolar de forma significativa, e não utilizadas como ferramentas isoladas. Os professores precisam planejar suas aulas de forma a utilizar as tecnologias para auxiliar na aprendizagem dos alunos e alcançar os objetivos curriculares.
Metodologias ativas: As tecnologias podem ser utilizadas para promover metodologias ativas de aprendizagem, como a aprendizagem baseada em projetos, a gamificação e a aprendizagem colaborativa. Essas metodologias podem tornar o ensino mais dinâmico e engajador, e ajudar os alunos a desenvolverem habilidades importantes para o século XXI.
Personalização da aprendizagem: As tecnologias podem ser utilizadas para personalizar a aprendizagem, oferecendo aos alunos diferentes caminhos de aprendizagem de acordo com suas necessidades e interesses. Isso pode ser feito através de softwares adaptativos, ferramentas de aprendizagem individualizada e outras tecnologias que permitem aos alunos progredirem em seu próprio ritmo.
4. Avaliação:
É importante avaliar o impacto das tecnologias na aprendizagem dos alunos. A avaliação pode ser feita através de diferentes métodos, como testes, questionários, entrevistas e observação da sala de aula. Os resultados da avaliação devem ser utilizados para aprimorar o uso das tecnologias na escola.
5. Colaboração entre a comunidade escolar:
O sucesso da inclusão de tecnologias nas escolas depende da colaboração entre todos os membros da comunidade escolar, incluindo professores, alunos, pais, gestores e membros da comunidade. É importante que todos estejam envolvidos no processo e que tenham a oportunidade de expressar suas ideias e sugestões.
6. Políticas públicas:
O governo também tem um papel importante a desempenhar na inclusão de tecnologias nas escolas. O governo pode fornecer recursos financeiros para a infraestrutura, formação de professores e desenvolvimento de softwares educacionais. Além disso, o governo pode formular políticas públicas que incentivem o uso das tecnologias na educação.
Exemplos de como as tecnologias podem ser utilizadas nas escolas:
Para auxiliar no ensino de diferentes disciplinas: As tecnologias podem ser utilizadas para ensinar diferentes disciplinas, como matemática, português, história, ciências e geografia. Existem diversos softwares educacionais que podem ser utilizados para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem.
Para promover a aprendizagem colaborativa: As tecnologias podem ser utilizadas para promover a aprendizagem colaborativa, permitindo que os alunos trabalhem juntos em projetos e atividades. Isso pode ser feito através de ferramentas online como Google Docs, Google Drive e Zoom.
Para personalizar a aprendizagem: As tecnologias podem ser utilizadas para personalizar a aprendizagem, oferecendo aos alunos diferentes caminhos de aprendizagem de acordo com suas necessidades e interesses. Isso pode ser feito através de softwares adaptativos, ferramentas de aprendizagem individualizada e outras tecnologias que permitem aos alunos progredirem em seu próprio ritmo.
Para desenvolver habilidades importantes para o século XXI: As tecnologias podem ser utilizadas para desenvolver habilidades importantes para o século XXI, como pensamento crítico, criatividade, resolução de problemas e comunicação. Isso pode ser feito através de diferentes atividades, como a criação de apresentações multimídia, a realização de pesquisas
No micro universo da sala de aula , muitas vezes estamos sozinhos ou você segue uma cartilha prescrita por agentes externos ou você se arrisca ``criar´´ o que você acha que é certo. Quais os currículos seguirem, agendas a seguir existem várias nem mesmo a escola sabe com certeza, o que estamos fazendo.
Como é o projeto
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