Antoine SCHMID

Vers une autonomie engagée :
Expérimentation et mise en œuvre de stratégies pédagogiques favorisant l'autonomie et l'engagement dans l'enseignement professionnel

2024

RÉSUMÉ

Comment accompagner efficacement les élèves dans la transition entre l’école obligatoire et l’école professionnelle pour favoriser le développement de leur autonomie et de leur engagement ? C’est la question que je me suis posée dans mon mémoire de fin d’études réalisé à la HEFP. À travers une série d’expérimentations pédagogiques, j'évalue l'impact de méthodes d'apprentissage actives et de l'application de la Didactique Professionnelle par Alternance et Situation (DPAS) pour professionnaliser, autonomiser et engager les apprenants dans leur parcours éducatif. Mon travail explore comment des approches éducatives basées sur la théorie de l’autodétermination, l’apprentissage expérientiel de Kolb, et la didactique professionnelle, peuvent non seulement améliorer les compétences académiques mais aussi préparer efficacement les élèves à intégrer le monde professionnel. En introduisant des situations d’apprentissage authentiques et en favorisant l’analyse réflexive, je montre comment il est possible de transformer l’expérience éducative. Ceci souligne l’importance d’un enseignement qui encourage à la fois l’action et la réflexion critique, avec l’espoir que chaque apprenant puisse trouver sa voie et réaliser pleinement son potentiel.