🛠️хлопці та дівчата✂️
електронна адреса вчителя manoilenkokostya1998@gmail.com
електронна адреса вчителя manoilenkokostya1998@gmail.com
Теми проектів з трудового навчання 7 клас
Еко-сумка
Рушник
Свічка
Писанка
Браслет з макрмаме
Ангел-охоронець з ниток
Шкатулка
Органайзер
Підставка для вазона
Українські страви:
Вареники
Пісочне печиво
Приготування круп
Пригадайте правила безпечної роботи під час уроку трудового навчання за посиланням
Для детального ознайомлення перегляньте Відео1, Відео2 з мережі інтернет
Мета уроку
Навчальна: сформувати вміння виконувати машинні шви, розпізнавати їхні графічні зображення, застосовувати відповідні шви під час пошиття еко-сумки та здійснювати волого-теплову обробку виробу.
Розвивальна: розвивати практичні навички роботи на швейній машині, просторове мислення, точність, охайність і творчу самостійність.
Інтерактивна вправа «Пригадай технологію»
Учні відповідають на запитання:
Які етапи виготовлення еко-сумки ви вже виконали?
Які інструменти потрібні для пошиття виробу?
Для чого тканину скріплюють шпильками перед зшиванням?
Чому важливо залишати припуски на шви?
Які дефекти можуть виникнути під час машинного шиття?
Інтерактивна вправа «Впізнай шов»
Розгляньте зразки машинних швів і визначте їхнє призначення. З’ясуйте, які шви доцільно використати для з’єднання деталей сумки, обробки верхнього краю та пришивання ручок.
Машинні шви та їхнє графічне зображення
Машинний шов — це з’єднання деталей тканини за допомогою машинної строчки.
Основні види швів, які використовують під час пошиття еко-сумки:
З’єднувальний шов у стик із розпрасованими припусками — деталі з’єднують строчкою, а припуски розкладають у різні боки та прасують.
З’єднувальний шов у запрасування — припуски спрямовують в один бік. Це допомагає зробити обробку охайною.
Шов упідгин із закритим зрізом — використовують для обробки верхнього краю сумки та ручок, щоб необроблені краї тканини були сховані всередині.
Закріплювальна строчка — додаткове прошивання ділянки шва для підвищення міцності, зокрема в місцях кріплення ручок.
Графічне зображення шва показує взаємне розташування деталей тканини, припусків і строчок. Під час роботи важливо зіставляти схему з реальним зразком та дотримуватися технологічної послідовності.
Техніка виконання машинних швів
Скласти деталі тканини лицьовими боками всередину.
Вирівняти зрізи та скріпити їх шпильками або зметати.
Перевірити ширину припуску на шов.
Виконати строчку, дотримуючись однакової відстані від краю.
Закріпити кінці строчки зворотним ходом машини, якщо це передбачено технологією.
Видалити тимчасові нитки та перевірити якість шва.
Розпрасувати або запрасувати припуски відповідно до виду шва.
Пошиття еко-сумки
Під час виготовлення сумки послідовно виконують такі операції:
підготовка деталей і перевірка розмірів;
обробка ручок;
з’єднання основних деталей сумки;
обробка верхнього краю;
пришивання ручок із додатковим закріпленням;
перевірка міцності швів та усунення недоліків.
Волого-теплова обробка швейних виробів
Волого-теплова обробка (ВТО) — це обробка тканини за допомогою тепла, вологи й тиску для надання виробу охайного вигляду.
Основні правила:
добирати температуру праски відповідно до типу тканини;
перевіряти рекомендації з догляду за матеріалом;
прасувати припуски швів у потрібному напрямку;
не розтягувати тканину під час прасування;
користуватися праскою обережно, не залишати її ввімкненою без нагляду;
після завершення роботи вимкнути праску.
Завдання: виконати основні технологічні операції пошиття еко-сумки, використовуючи відповідні машинні шви та волого-теплову обробку.
Послідовність виконання:
Підготуйте робоче місце, перевірте справність швейної машини та наявність потрібних матеріалів.
Перевірте деталі сумки, напрямок нитки основи та розміри припусків.
На клаптику тканини виконайте пробні машинні строчки. Відрегулюйте довжину стібка й натяг ниток за потреби.
Обробіть ручки еко-сумки швом упідгин із закритим зрізом.
З’єднайте основні деталі сумки лицьовими боками всередину.
Виконайте машинні строчки з однаковими припусками, закріпіть їхні кінці.
Обробіть верхній край сумки швом упідгин.
Пришийте ручки, перевіривши їхнє симетричне розташування. У місцях навантаження виконайте додаткове закріплення.
Проведіть волого-теплову обробку швів і готового виробу.
Перевірте якість строчок, міцність ручок, симетричність деталей та охайність сумки.
Інтерактивна вправа «Технологічний контроль»
Після виконання кожного етапу учні перевіряють себе:
Чи рівна строчка?
Чи однакові припуски?
Чи закріплені кінці швів?
Чи міцно пришиті ручки?
Чи немає складок і перекосів після прасування?
Якщо виявлено недолік, потрібно визначити його причину й виправити до переходу до наступного етапу.
Інтерактивна вправа «Обери правильну дію»
Для обробки верхнього краю сумки доцільно використати шов упідгин із закритим зрізом.
Перед пошиттям основних деталей бажано перевірити строчку на клаптику тканини.
Ручки можна пришивати без перевірки міцності закріплення.
Температуру праски потрібно добирати з урахуванням властивостей тканини.
Нерівну строчку слід залишати, якщо сумка вже має потрібну форму.
Учні пояснюють, які дії правильні, а які можуть погіршити якість виробу.
Інтерактивна вправа «Знайди дефект»
Розгляньте готовий виріб або запропоновані зразки з дефектами: нерівна строчка, пропущені стібки, несиметричні ручки, необроблені краї, заломи після прасування.
Визначте можливу причину кожного дефекту та запропонуйте спосіб його усунення.
Рефлексія «Майстер своєї справи»
Продовжте речення:
Сьогодні я навчився / навчилася…
Найбільше уваги потребувало…
Тепер я можу самостійно…
Щоб покращити якість еко-сумки, я…
Завершити виготовлення виробу.
Фото виконаної роботи надішліть на електронну адресу вчителя manoilenkokostya1998@gmail.com
Термін виконання до наступного уроку.
Пригадайте правила безпечної роботи під час уроку трудового навчання за посиланням
Для детального ознайомлення перегляньте Відео1, Відео2 з мережі інтернет
Мета уроку:
Навчальна: формувати вміння виконувати основні технологічні операції під час виготовлення еко-сумки; закріпити знання про послідовність обробки тканини та способи її оздоблення.
Розвивальна: розвивати технологічне мислення, точність, координацію рухів, творчу уяву, уміння планувати та контролювати власну роботу.
Які матеріали можна використати для виготовлення еко-сумки?
Які інструменти потрібні для роботи з тканиною?
Які ручні шви ви знаєте?
Які способи оздоблення текстильних виробів вам відомі?
Чому важливо дотримуватися технологічної послідовності?
За описом визначити технологічну операцію:
перенесення розмірів на тканину — розмічання;
відділення деталі від матеріалу — розкрій;
з’єднання деталей нитками — зшивання;
обробка краю тканини — оздоблення або обробка зрізу;
нанесення декоративного зображення — оздоблення.
Обговорення переваг багаторазової тканинної сумки:
багаторазове використання;
зменшення кількості одноразових пакетів;
можливість індивідуального дизайну;
практичність;
можливість ремонту та повторного використання.
Проблемне запитання: як зробити еко-сумку одночасно міцною, практичною та естетичною?
Основні етапи виготовлення еко-сумки:
Підготовка матеріалу.
Перевірка розмірів деталей.
Розмічання тканини.
Розкрій.
Обробка країв деталей.
З’єднання основних деталей.
Виготовлення та пришивання ручок.
Перевірка міцності швів.
Оздоблення виробу.
Остаточна перевірка якості.
Відновити правильну послідовність:
розкрій → оздоблення → розмічання → з’єднання деталей → обробка країв → виготовлення ручок → контроль якості.
Спосіб обробки залежить від виду тканини та конструкції еко-сумки.
Можуть використовуватися:
ручне зшивання;
машинне зшивання;
обробка зрізів;
підгинання країв;
пришивання ручок;
закріплення декоративних елементів.
Визначити, як краще обробити ситуацію:
край тканини обсипається;
ручка сумки недостатньо міцно закріплена;
шов вийшов нерівним;
декоративна деталь погано тримається.
Ножиці використовувати лише за призначенням.
Передавати ножиці кільцями вперед.
Голки та шпильки зберігати у голківниці.
Не залишати голки в тканині.
Під час роботи на швейній машині дотримуватися правил безпечної роботи.
Не торкатися рухомих частин машини.
Перед заправлянням нитки або очищенням робочої зони вимикати машину.
Підтримувати порядок на робочому місці.
Завдання: виконати технологічні операції з виготовлення еко-сумки відповідно до підготовленого проєкту.
Перевірити готові деталі та їхні розміри.
Виконати розмічання за потреби.
Обробити краї деталей.
З’єднати основні частини сумки.
Виготовити та пришити ручки.
Перевірити міцність швів.
Усунути виявлені недоліки.
Підготувати поверхню до оздоблення.
Вибрати одну з технологій:
Вишивка — декоративне оформлення нитками.
Аплікація — створення композиції з тканини, фетру або інших матеріалів.
Малюнок — нанесення декоративного зображення спеціальними фарбами чи маркерами для тканини.
Перед початком оздоблення визначити:
головний декоративний елемент;
його розташування;
кольорове рішення;
відповідність оздоблення призначенню сумки.
Найкраще сьогодні мені вдалося…
Новою для мене була операція…
Під час роботи я навчився/навчилася…
Найбільше уваги потрібно приділяти…
Якість еко-сумки залежить від…
Домашнє завдання
Продовжити виготовлення виробу
Фото виконаної роботи надішліть на електронну адресу вчителя manoilenkokostya1998@gmail.com
Термін виконання до наступного уроку.
Пригадайте правила безпечної роботи під час уроку трудового навчання за посиланням
Для детального ознайомлення перегляньте Відео1, Відео2 з мережі інтернет
Мета уроку
Навчальна: сформувати розуміння принципів раціонального використання матеріалів та критеріїв їх екологічності; ознайомити з технологіями виготовлення еко-сумки, правилами розкроювання тканини та безпечної роботи на швейній машині; сформувати навички планування роботи над виробом.
Розвивальна: розвивати технологічне мислення, уміння аналізувати властивості матеріалів, планувати послідовність роботи, економно використовувати тканину.
Інтерактивна вправа «Матеріал має значення»
Запитання для обговорення:
Чому для одного виробу можна використати різні матеріали?
Яка тканина краще підходить для багаторазової сумки?
Чи завжди найдешевший матеріал є найдоцільнішим?
Що відбувається з матеріалами після використання виробу?
Висновок: вибір матеріалу залежить від призначення виробу, його міцності, довговічності, вартості та впливу на довкілля.
Вправа «Еко-сумка: яка вона?»
Уявна ситуація: потрібно виготовити сумку, яку можна використовувати багато разів.
Визначити, якою вона має бути:
міцною;
зручною;
довговічною;
безпечною;
привабливою;
економною у виготовленні;
виготовленою з доцільно підібраних матеріалів.
Раціональне використання матеріалів
Раціональне використання означає використання необхідної кількості матеріалу без зайвих витрат.
Під час виготовлення еко-сумки важливо:
точно визначити розміри деталей;
враховувати припуски на шви;
правильно розташувати шаблони на тканині;
використовувати залишки для дрібних деталей;
уникати непотрібних відходів.
Критерії екологічності матеріалів
Під час вибору тканини враховуються:
можливість багаторазового використання;
довговічність;
міцність;
можливість повторної переробки або повторного використання;
безпечність;
кількість відходів під час виготовлення;
походження матеріалу.
Інтерактивна вправа «Екологічний вибір»
Запропонувати кілька матеріалів: міцна бавовняна тканина, тонка тканина, синтетична тканина, стара сорочка.
Визначити, які матеріали можуть бути використані для еко-сумки та чому. Особливу увагу звернути на повторне використання старого одягу.
Для виготовлення еко-сумки можуть застосовуватися:
розкрій тканини;
зшивання деталей;
обробка країв;
виготовлення та пришивання ручок;
оздоблення виробу.
Вправа «Що за чим?»
Встановити логічну послідовність:
підготовка матеріалу → побудова або вибір шаблону → розмічання → розкрій → з'єднання деталей → обробка країв → виготовлення ручок → остаточне оздоблення → перевірка якості.
Основні правила:
тканину перед розкроюванням підготувати;
перевірити напрям нитки основи;
розкласти шаблони економно;
врахувати припуски на шви;
закріпити шаблони;
точно перенести контури;
виконувати розкрій гострими ножицями.
Інтерактивна вправа «Економний розкрій»
На уявному або реальному відрізі тканини розмістити деталі еко-сумки так, щоб залишилося якомога менше відходів.
Обговорити, чому не варто розміщувати деталі хаотично.
Перед початком роботи:
перевірити справність машини;
переконатися у правильному встановленні голки;
перевірити заправлення нитки;
правильно розмістити тканину;
сидіти прямо, не наближати обличчя до голки;
не торкатися рухомих частин машини під час роботи;
не залишати працюючу машину без нагляду;
перед очищенням, заправленням або заміною голки вимкнути машину.
Інтерактивна вправа «Безпечний чи небезпечний?»
Визначити, чи безпечні дії:
поправити тканину під час руху голки;
вимкнути машину перед заміною голки;
працювати з несправною машиною;
перевірити правильність заправлення нитки;
залишити ввімкнену машину та відійти;
дотримуватися правильної посадки.
Кожен небезпечний варіант доповнити способом його виправлення.
Інтерактивна вправа «Мій технологічний маршрут»
Сформувати власну послідовність роботи:
Визначення призначення та дизайну сумки.
Добір матеріалу та інструментів.
Підготовка тканини.
Вибір або виготовлення шаблонів.
Розмічання деталей.
Розкрій.
З'єднання деталей.
Обробка швів і країв.
Виготовлення та пришивання ручок.
Оздоблення.
Контроль якості готового виробу.
«Підготовка до виготовлення еко-сумки»
Виконати:
Визначити призначення майбутньої сумки.
Обрати форму та приблизні розміри.
Добрати тканину з урахуванням екологічності та міцності.
Визначити необхідні інструменти й пристосування.
Підготувати шаблони деталей.
Виконати економне розташування деталей на тканині.
Визначити припуски на шви.
Скласти особистий план виготовлення виробу.
Перевірити відповідність плану правилам безпечної роботи.
Продовжити речення:
«Для еко-сумки я оберу матеріал, тому що…»
«Щоб зменшити кількість відходів, потрібно…»
«Під час роботи на швейній машині особливо важливо…»
«Перед початком виготовлення виробу я…»
Раціональний добір матеріалів допомагає зменшити витрати та кількість відходів. Екологічність матеріалу визначається не лише його походженням, а й довговічністю, безпечністю, можливістю повторного використання та переробки. Правильний розкрій і продумана технологічна послідовність забезпечують якість виробу та економне використання тканини.
Уточнити ескіз і розміри майбутньої еко-сумки, підготувати матеріали та скласти остаточну послідовність технологічних операцій для її виготовлення.
Фото виконаної роботи надішліть на електронну адресу вчителя manoilenkokostya1998@gmail.com
Термін виконання до наступного уроку.
Пригадайте правила безпечної роботи під час уроку трудового навчання за посиланням
Для детального ознайомлення перегляньте Відео1, Відео2 з мережі інтернет
Мета уроку
Навчальна: сформувати знання про основні елементи графічної грамоти, типи креслярських ліній і правила нанесення розмірів; ознайомити з поняттям моделі та макета; навчити добирати матеріали для виготовлення еко-сумки.
Розвивальна: розвивати просторове мислення, уважність, уміння аналізувати кресленики, порівнювати матеріали та обґрунтовувати свій вибір.
Інтерактивна вправа «Що приховує кресленик?»
Обговорення:
Для чого потрібен кресленик?
Чим кресленик відрізняється від малюнка?
Як за креслеником можна дізнатися розмір виробу?
Чому під час виготовлення виробу важлива точність?
Вправа «Конструктор без кресленика»
Уявити ситуацію: потрібно виготовити 10 однакових еко-сумок, але немає ескізу, розмірів і жодних графічних зображень.
Запитання:
Які труднощі виникнуть?
Чому майстру потрібна графічна інформація?
Що допоможе зробити вироби однаковими?
Висновок: графічна документація допомагає передати форму, розміри та особливості майбутнього виробу.
Елементи графічної грамоти
До основних елементів належать:
креслярські лінії;
геометричні фігури;
умовні позначення;
розміри;
написи;
масштаб.
Графічне зображення має бути точним, зрозумілим і відповідати встановленим правилам.
Основні типи креслярських ліній
У креслениках використовують різні лінії залежно від їхнього призначення.
Суцільна товста основна — для видимих контурів виробу.
Суцільна тонка — для розмірних і виносних ліній, допоміжних побудов.
Штрихова — для невидимих контурів.
Штрихпунктирна — для осьових і центральних ліній.
Правильний вибір лінії допомагає зрозуміти будову виробу.
Розміри на креслениках
Розміри показують фактичні величини деталей та виробу. Для їх нанесення використовують розмірні та виносні лінії, стрілки й числові значення.
Важливо:
розмірні числа мають бути чіткими;
розміри зазначають у прийнятих одиницях;
не можна плутати розмірну лінію з контуром виробу;
розміри повинні давати достатню інформацію для виготовлення виробу.
Назвати призначення лінії за її виглядом:
суцільна товста;
суцільна тонка;
штрихова;
штрихпунктирна.
Далі визначити, якою лінією потрібно позначити:
видимий край деталі;
невидиму частину;
вісь симетрії;
розмір.
Модель — спрощене або змінене відтворення об’єкта, яке дає можливість дослідити його форму, конструкцію чи властивості.
Макет — об’ємне або плоске відтворення майбутнього виробу, яке допомагає оцінити його форму, пропорції та зовнішній вигляд.
Моделі й макети дають змогу:
перевірити задум;
виявити недоліки;
уточнити розміри та форму;
підібрати матеріали;
удосконалити конструкцію до виготовлення готового виробу.
Уявити майбутню еко-сумку та визначити:
яку форму вона матиме;
які будуть ручки;
який розмір;
скільки відділень;
як вона закриватиметься;
для чого використовуватиметься.
Обговорити, що можна перевірити за допомогою паперової або картонної моделі ще до пошиття сумки.
Матеріал має відповідати призначенню виробу, бути достатньо міцним, зручним у роботі та безпечним.
Для еко-сумки можна використовувати:
бавовняну тканину;
льон;
джинсову тканину;
габардин або інші міцні тканини;
залишки текстилю для декоративних елементів.
Під час вибору враховують:
міцність;
щільність;
зносостійкість;
здатність витримувати навантаження;
легкість обробки;
зовнішній вигляд;
можливість повторного використання або перероблення.
Виконати простий ескіз майбутньої еко-сумки:
визначити форму;
намітити розміри;
показати ручки;
позначити декоративні елементи;
зазначити обраний матеріал;
коротко обґрунтувати свій вибір.
«Сьогодні я дізнався/дізналася…»
«Тепер я можу…»
«Для проєктування виробу потрібні…»
«Матеріал для еко-сумки потрібно добирати з урахуванням…»
Графічна грамота допомагає точно передавати форму та розміри виробу. Моделі й макети дають можливість перевірити проєктний задум до виготовлення виробу. Правильний добір матеріалів забезпечує міцність, зручність і відповідність еко-сумки її призначенню.
Удосконалити ескіз еко-сумки та визначити перелік матеріалів і фурнітури, необхідних для її виготовлення. Обґрунтувати вибір основного матеріалу.
Фото виконаної роботи надішліть на електронну адресу вчителя manoilenkokostya1998@gmail.com
Термін виконання до наступного уроку.
Пригадайте правила безпечної роботи під час уроку трудового навчання за посиланням
Для детального ознайомлення перегляньте Відео1, Відео2, Відео3 з мережі інтернет
Мета уроку
Навчальна: ознайомити учнів із поняттям сімейного проєкту, методом фокальних об'єктів та його використанням у проєктуванні; сформувати вміння створювати банк ідей для виготовлення еко-сумки та виконувати клаузуру майбутнього виробу.
Розвивальна: розвивати творче та асоціативне мислення, фантазію, уміння генерувати й аналізувати ідеї, працювати спільно та обґрунтовувати власний задум.
Продовжити речення:
«Хороша еко-сумка повинна бути…»
Можливі характеристики: міцна, містка, зручна, легка, красива, екологічна, оригінальна, практична.
Після обговорення визначається головна ідея: виріб має поєднувати функціональність та естетичність.
Сімейний проєкт — це спільна творча або практична діяльність членів сім'ї, спрямована на створення певного виробу чи розв'язання практичного завдання.
Під час такого проєкту можна розподілити обов'язки: хтось пропонує ідеї, хтось створює ескіз, хтось добирає матеріали, а хтось допомагає під час виготовлення.
Важливо, щоб кожен учасник мав можливість висловити свою думку.
Об'єкт проєктування — це виріб, який планується створити.
У цьому проєкті таким об'єктом є еко-сумка.
Перед створенням виробу потрібно визначити:
для кого вона призначена;
для чого використовуватиметься;
якою має бути її форма;
який розмір буде зручним;
із якого матеріалу її можна виготовити;
як її оздобити;
які особливості зроблять її оригінальною.
Метод фокальних об'єктів — це спосіб створення нових ідей шляхом перенесення ознак випадково вибраних об'єктів на об'єкт, який проєктується.
Фокальний об'єкт — основний об'єкт, на якому зосереджуємо увагу.
У нашому випадку це еко-сумка.
Наприклад, випадково обираємо слова:
метелик, рюкзак, дерево, кишеньковий органайзер.
Визначаємо їхні характерні ознаки:
метелик — легкий, яскравий, симетричний;
рюкзак — зручний, місткий;
дерево — природний, міцний;
органайзер — багато відділень.
Тепер переносимо ці ознаки на еко-сумку:
легка еко-сумка з симетричним оздобленням, міцна, природних кольорів, із додатковими кишенями.
Таким способом можна отримати незвичайні дизайнерські рішення.
Фокальний об'єкт:
ЕКО-СУМКА
Випадкові об'єкти:
хмаринка, равлик, рюкзак, квітка, валіза.
Завдання — перенести хоча б одну ознаку кожного об'єкта на еко-сумку.
Наприклад:
хмаринка → м'яка форма;
равлик → спіральний орнамент;
рюкзак → зручні лямки;
квітка → рослинний декор;
валіза → місткість.
Учні створюють власні незвичайні поєднання.
Банк ідей — це зібрані та систематизовані варіанти можливих рішень майбутнього виробу.
Банк ідей може містити:
варіанти форми;
розміри;
конструкцію ручок;
кишені;
способи оздоблення;
кольорові рішення;
матеріали;
декоративні елементи;
функціональні особливості.
Визначити проблему або потребу.
Сформулювати задум.
Зібрати інформацію та приклади.
Провести мозковий штурм.
5.Використати метод фокальних об'єктів.
6. Запропонувати якомога більше варіантів.
7.Зафіксувати всі цікаві ідеї.
8.Проаналізувати та порівняти варіанти.
9.Відібрати найбільш доцільні.
10.Створити ескіз майбутнього виробу.
Клаузура
Клаузура — це швидкий творчий ескіз або графічний пошук, за допомогою якого дизайнер фіксує задум майбутнього виробу.
Клаузура не повинна бути детальним кресленням. Її основне завдання — швидко показати форму, конструкцію, пропорції, декор та загальний вигляд виробу.
Під час створення клаузури еко-сумки можна показати:
форму сумки;
довжину та розташування ручок;
кишені;
декоративні елементи;
напис або орнамент;
приблизне кольорове рішення.
Визначити, для кого призначена еко-сумка.
Сформулювати її основне призначення.
Запропонувати не менше 5 різних ідей.
Використати метод фокальних об'єктів для пошуку нових рішень.
Вибрати найцікавіші конструктивні та декоративні елементи.
Створити швидкі ескізи можливих варіантів.
Обрати один варіант.
Виконати клаузуру майбутньої еко-сумки.
Підписати основні особливості задуму.
Учні презентують свої клаузури.
Під час обговорення потрібно відповісти:
Для кого створено сумку?
У чому її головна особливість?
Яку ідею використано з методу фокальних об'єктів?
Чому обрано саме таку форму?
Які матеріали можна використати?
Що робить сумку зручною?
Що робить її оригінальною?
Продовжити речення:
«Об'єктом мого проєктування є…»
«Моя еко-сумка призначена для…»
«Найцікавішу ідею я отримав/отримала завдяки…»
«Метод фокальних об'єктів допоміг мені…»
«У моїй клаузурі я показав/показала…»
«Під час наступного етапу проєкту я хочу…»
Створення виробу починається з ідеї. Банк ідей допомагає зібрати різні варіанти, метод фокальних об'єктів — знайти незвичайні рішення, а клаузура — швидко представити задум майбутнього виробу.
Під час сімейного проєкту важливо поєднати потреби користувачів, практичність, естетичність та творчий підхід.
Обговорити з членами сім'ї задум еко-сумки.
Запропонувати 2–3 додаткові варіанти її форми або оздоблення.
За потреби вдосконалити клаузуру майбутнього виробу.
Підготувати ідеї щодо матеріалів та способів оздоблення еко-сумки.
Фото виконаної роботи надішліть на електронну адресу вчителя manoilenkokostya1998@gmail.com
Термін виконання до наступного уроку.
Пригадайте правила безпечної роботи під час уроку трудового навчання за посиланням
Для детального ознайомлення перегляньте Відео1, Відео2, Відео3 з мережі інтернет
Мета уроку
Навчальна: ознайомити учнів із правилами роботи у шкільній майстерні, вимогами до організації робочого місця, правилами безпечної праці та санітарно-гігієнічними вимогами; сформувати уявлення про види проєктів.
Розвивальна: розвивати уважність, відповідальність, уміння аналізувати ситуації та приймати правильні рішення.
Виховна: виховувати дисциплінованість, охайність, взаємоповагу, відповідальне ставлення до власної безпеки та безпеки інших.
«Чому навіть найпростіша робота в майстерні потребує правил?»
«Що може статися, якщо робоче місце організоване неправильно?»
«Як організувати роботу так, щоб виріб вийшов якісним, а робота була безпечною?»
У майстерні необхідно:
приходити вчасно;
працювати лише з дозволу вчителя;
виконувати вказівки та інструкції;
використовувати інструменти тільки за призначенням;
не залишати робоче місце без дозволу;
не заважати іншим учням;
підтримувати порядок;
після роботи прибрати робоче місце.
Робоче місце має бути:
чистим, освітленим, зручним і безпечним.
Інструменти розміщують так, щоб ними було зручно користуватися та щоб вони не створювали небезпеки.
перед роботою перевірити справність інструментів;
використовувати інструменти за призначенням;
не відволікатися під час роботи;
не виконувати небезпечних дій без дозволу вчителя;
не залишати інструменти на краю столу;
у разі несправності інструмента повідомити вчителя.
працювати в чистому приміщенні;
стежити за правильною поставою;
забезпечувати достатнє освітлення;
робити перерви під час тривалої роботи;
не торкатися обличчя брудними руками;
після роботи вимити руки та прибрати робоче місце.
Інтерактивна вправа «Безпечно чи небезпечно?»
описуються ситуації. Учні відповідають «безпечно» або «небезпечно» та пояснюють свою думку.
Учень перевірив справність інструмента перед роботою.
Ножиці лежать розкритими на краю столу.
Учень працює в захисному одязі, якщо цього вимагає робота.
Учень розмовляє з товаришем, не відриваючись від роботи.
Учень помітив несправний інструмент і повідомив учителя.
Після роботи учень залишив на столі обрізки матеріалу.
Інструменти використовують лише за призначенням.
описується робоче місце:
«На столі лежать непотрібні матеріали та обрізки. Ножиці розкриті. Лінійка лежить на краю столу. Учень працює в незручній позі, а частина інструментів знаходиться під руками інших учнів».
Учні знаходять усі порушення та пропонують, як виправити ситуацію.
Висновок: правильно організоване робоче місце допомагає працювати швидше, зручніше та безпечніше.
проєкти можна розрізняти за різними ознаками.
За кількістю учасників:
індивідуальні — виконує один учень;
парні — виконують двоє;
групові — працює група учнів.
За характером результату:
практичні — передбачають створення конкретного виробу або корисного результату;
дослідницькі — спрямовані на дослідження та отримання нових знань;
творчі — передбачають створення оригінального творчого продукту;
інформаційні — спрямовані на пошук, опрацювання та представлення інформації.
Учні уявляють, що їм потрібно розпочати новий проєкт.
Завдання:
Назвати послідовність підготовки робочого місця.
Орієнтовна відповідь:
прибрати зайве → підготувати матеріали → перевірити інструменти → правильно розкласти необхідне → перевірити освітлення та зручність → розпочати роботу.
Після виконання учні називають, які правила безпеки потрібно враховувати під час роботи.
У майстерні потрібно…
Робоче місце має бути…
Перед роботою необхідно…
Інструменти використовують…
Якщо інструмент несправний, потрібно…
Після роботи необхідно…
Індивідуальний проєкт виконує…
Груповий проєкт виконує…
Кожен учень називає одне правило, яке вважає найважливішим для роботи в майстерні.
Наприклад:
«Безпека важливіша за швидкість».
«Інструмент потрібно використовувати тільки за призначенням».
«Після роботи робоче місце має залишатися чистим».
Безпечна робота в майстерні залежить від дисципліни, правильно організованого робочого місця та дотримання санітарно-гігієнічних вимог. Під час проєктної діяльності важливо не лише створити якісний виріб, а й правильно організувати та безпечно виконувати всі етапи роботи.
Записати в зошит 5 основних правил безпечної роботи в шкільній майстерні та придумати тему майбутнього технологічного проєкту.
Для детального ознайомлення перегляньте Презентацію з мережі інтернет
Фото виконаної роботи надішліть на електронну адресу вчителя manoilenkokostya1998@gmail.com
Термін виконання до наступного уроку.