25-29 de maig

Benvolgudes famílies i benvolguts alumnes,

iniciem una nova setmana, amb el desig que tots i totes estigueu bé, de salut i ànim, i us enviem noves propostes de treball.

Valorem molt positivament el treball que els/les alumnes estan realitzant a casa i volem també agrair la implicació de les famílies.

Les trameses de les nostres propostes es continuen enviant el divendres per pares, mares i alumnes.

Les feines s’han d’anar fent durant la setmana i han d’estar acabades per a la setmana següent.

És important dedicar cada dia una estona a treballar i intentar treballar sols per tal d’afavorir l’autonomia.

Us recordem que les tasques són avaluables i que les entregues s’han de fer únicament de dilluns a divendres.

Recomanem assistir a les videoconferències per tal d’afavorir el contacte entre els alumnes i entre alumnes i mestres i poder aclarir tots aquells dubtes vagin sorgint.

Alícia i Nina

Bona setmana!

Tutores i especialistes de 4t Cicle Mitjà

DILLUNS 25

MIRAREM EL PADLET DE SANTA JOAQUIMA

MATEMÀTIQUES

  • LONGITUDS

QUINES SÓN LES UNITATS DE LONGITUD

ESCALA UNITATS DE LONGITUD

  • PRACTIQUEM

PRACTIQUEM LONGITUDS

EXERCICIS ONLINE

  • Trobaràs al CLASSROOM una activitat de canvis d’unitats de longitud. Omple el quadre i després pensa a compartir-lo.

  • Demanarem els números romans.

DIMARTS 26

MEDI NATURAL

  • COMENTAREM EXPERIMENTS 2 I 3

  • PADLET: Els estats de la matèria. Explicació.Visualització de vídeos

  • EXPERIMENTS 4 i 5

  • CLASSROOM: Trobaràs un classroom on hi ha un edpuzzle que hauràs de contestar anomenat “Los estados de la materia...”.

MEDI SOCIAL

  • LES ETAPES DE LA HISTÒRIA

Aquesta setmana parlarem de l’EDAT MITJANA a partir d’una imatge interactiva. Hauràs d’entrar al SITE i, a la pestanya de l’Edat Mitjana, trobaràs una imatge amb icones que podràs clicar. En cadascuna trobaràs informació en diferents formats (textos, vídeos, fotos, jocs…) que et facilitaran conèixer aspectes importants d’aquesta etapa de la història.

SITE: LES ETAPES DE LA HISTÒRIA

DIMECRES 27

LLENGUA CATALANA

  • CORRECCIONS comprensions lectores quadern vermell (pàgs.70-76).Les trobaràs al CLASSROOM.

  • COMPRENSIONS LECTORES:

    • Joc de diccionari(pàgs: 77-78-79)

    • Mentre dorms (pàgs: 80-81-82-83)

  • EXPRESSIÓ ESCRITA:

    • Com escriure un email.

    • Escriu un email a la teva tutora explicant de què tracta el llibre LA VERITABLE HISTÒRIA DEL LLOP i donant la teva opinió.

    • Si vols, en el mateix mail, pots explicar les coses que tu vulguis a la tutora.

  • LECTURA (durant la videoconferència)

Llegim els capítols 8 i 9

LA BOTIGA DE MASCOTES EXTRAORDINÀRIES

LLENGUA CASTELLANA

  • Corregir comprensió lectora La Esfinge (4t B)

  • POEMA: Prepara un poema para recitar en la próxima videollamada.

  • COMPRENSIÓ LECTORA:

En el CLASSROOM encontrarás la comprensión lectora

Clases de pociones. Contesta Verdadero o Falso y ENVÍA tus respuestas.

DIJOUS 28

MEDI NATURAL

  • COMENTAREM EXPERIMENTS 2 I 3

  • PADLET: Els estats de la matèria. Explicació.Visualització de vídeos

  • EXPERIMENTS 4 i 5

  • CLASSROOM: Trobaràs un classroom on hi ha un edpuzzle que hauràs de contestar anomenat “Los estados de la materia...”.

MEDI SOCIAL

  • LES ETAPES DE LA HISTÒRIA

Aquesta setmana parlarem de l’EDAT MITJANA a partir d’una imatge interactiva. Hauràs d’entrar al SITE i, a la pestanya de l’Edat Mitjana, trobaràs una imatge amb icones que podràs clicar. En cadascuna trobaràs informació en diferents formats (textos, vídeos, fotos, jocs…) que et facilitaran conèixer aspectes importants d’aquesta etapa de la història.

SITE: LES ETAPES DE LA HISTÒRIA

TUTORIA

VIÍDEO ABRACEM ARBRES A ISLÀNDIA (durant la videoconferència)

  • On és Islàndia? Si et cal, investiga-ho a Internet.

  • Per què els ha afectat menys als islandesos que a nosaltres, el coronavirus?

  • Per què ha recomanat el govern islandès als ciutadans que facin abraçades als arbres?

  • Quina sensació tens quan vas a la natura?

  • Què li passa al cervell quan ens abracem entre nosaltres?

  • Com et sents tu, quan et fan una abraçada els pares, els avis, els germans o els amics?

  • I quan abraces la teva mascota o un peluix que t’agrada molt, com et sents?


DIVENDRES 29

ENGLISH

Hello! Aquesta setmana llegirem un reading sobre una pel.lícula i acabarem les extra activities d’aquest tema. Us deixo les instruccions per anar-les seguint i fer les activitats. Ens veiem divendres al Meet!

4t ENGLISH - INSTRUCCIONS BLINKLEARNING SETMANA 25 de Maig

ALTRES ESPECIALITATS A TREBALLAR

PLÀSTICA

  • Dibuixa un sol objecte: un vaixell, una casa, un animal, un arbre, una flor...

  • Després pinta escuradents plans, amb retoladors, dels colors que puguis necessitar..

  • Ressegueix el dibuix amb retolador negre.

  • Omple l’interior del dibuix amb els escuradents acolorits.

Si convé, els pots tallar a la mida més adequada.

  • Pots pintar algun trosset petit amb colors o bé retoladors.

  • Aquí tens exemples d’alguns dibuixos. Però pots fer volar la teva imaginació.

És un treball que dura quinze dies, per tant el termini de lliurament és el dia 5 de juny, divendres.

MÚSICA

Per aquells que encara no heu fet el concurs…

CONCURS DE TEORIA MUSICAL - Llenguatge musical (Notes i Ritme)

https://kahoot.it/challenge/05722617?challenge-id=4ec67c87-77cd-400d-84e0-e00ce51b4afb_1590127782795

CONCURS DE TEORIA MUSICAL - Llenguatge musical (Notes i Ritme)

https://kahoot.it/challenge/05722617?challenge-id=4ec67c87-77cd-400d-84e0-e00ce51b4afb_1590127782795


Aquells alumnes que hagueu acabat les tasques us recomano que entreu al blog que hem fet des del departament de música de l’escola.

Refresqueu aprenentatges i gaudiu del contingut!

CULTURA RELIGIOSA

ESFORÇ I CONSTÀNCIA

A vegades, per obtenir un bon resultat, ens cal treballar molt i de valent. Podem aprendre a mesurar com són el nostre esforç i la nostra constància davant les feines i les responsabilitats. Molts contes ens volen explicar que hem d’aprendre a ser constants en allò que creiem que val la pena.

  • Llegeix aquest conte i contesta:

Qui vol, pot!

Aquests últims dies, els nois i noies de cicle mitjà han estat preparant-se per participar en uns jocs olímpics que s’han organitzat a la ciutat. A les hores d’educació física han practicat totes les modalitats esportives a les quals es poden inscriure: carrera d’obstacles, llançament de pes, salt de llargada, punteria i la gran cursa de dos quilòmetres. Tots s’han esforçat de valent i han entrenat per millorar els propis resultats.

Saben que l’important és participar, però tots volen intentar aconseguir alguna medalla. L’Eduard, de quart curs, fa dies que va fer-se un propòsit: fer el seu millor temps en la cursa dels dos quilòmetres. Per aconseguir-ho ha entrenat cada tarda al poliesportiu del barri, deixant de banda televisió i consoles. Arribat el gran dia, i després d’il·lusions i nervis, ha començat la carrera final. L’Eduard està ben preparat i sap que encara que no arribi primer a la meta, haurà millorat el seu propi temps: s’hi ha dedicat amb esforç i constància.


1. Et sembla que l’Eduard s’ha fet un bon propòsit? Per quina raó? .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. Com et sembla que es pot sentir, l’Eduard, si no guanya la cursa? Raona-ho. .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3. En cas que l’Eduard no guanyi la cursa, creus que haurà valgut la pena el seu esforç? ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4. Estàs d’acord amb l’afirmació: «Qui vol, pot»? Explica per què. .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Quan t’has esforçat i has aconseguit el que t’havies proposat, t’has sentit…

a. Content b. Orgullós de tu mateix c. Igual que abans d. Cansat


En quines coses creus que hauries d’esforçar-te més?

a. En estudiar més b. En col·laborar en les tasques de la llar

c.En portar-te millor amb els amics.


Què fas quan no et surt una cosa a la primera?


a. Te n’oblides b. T’enfades c. Ho intentes de nou d. Busques algú que t’ajudi


Et feliciten els teus pares quan t’esforces?

a. Mai b. Algunes vegades c. Força vegades d. Sempre


Quina és la persona que més t’anima a esforçar-te?

a. Els pares b. Altres familiars c. Els amics d. Els mestres


Pensa en una persona del teu entorn que sigui un exemple a l’hora d’esforçar-se i escriu per què.

Pensa dos o tres personatges populars que siguin un exemple d’esforç en diferents àmbits: l’esport, l’art…, i escriu per què.


Mira aquest vídeo i veuràs un gran exemple de l’esforç i la constància col.lectiva

Crea un document i escriu les respostes. No contestis aquí mateix.

Respostes al correu de Maite Cots