El estudiante maestro utiliza el conocimiento del comportamiento individual para crear ambientes en la sala de clases que promuevan la interacción social positiva y la participación activa de todos(as) los(as) estudiantes en el aprendizaje.
Puede revisar las evidencias en la sección de Carpeta Profesional: Competencia 5
El documento que presentó para mostrar el logro de la competencia 5 es la experiencia que tuve al observar la clase de mi maestra cooperadora en mi experiencia de campo para la clase de “Metodología para enseñar matemáticas a nivel secundario”. La clase fue impartida el día 12 de octubre de 2023 en la Escuela de Matemáticas, Ciencias y Tecnología (EMCT) a los grupos de 10 grado, Galilei y Johnson. En esta clase la maestra decidió realizar una actividad diferente con los estudiantes que había encontrado en la página Teacher pay teacher llamada “Finding the slope of two point on a graph Scavanger Hunt”. Para realizar la actividad la maestra discutió en la clase anterior cómo conseguir la pendiente.
La actividad “Scavanger Hunt” se relaciona con la competencia ya que los estudiantes lograron el aprendizaje del material interactuando con sus compañeros y sus alrededores. Los estudiantes fueron divididos en parejas y buscaron pistas para relacionar las pendientes con sus gráficas. La maestra les colocó las pistas en el segundo piso y ellos decidían en donde comenzar. Antes de realizar el problema, los estudiantes escriben el símbolo que se encuentra en la parte superior derecha. Luego de encontrar la pendiente, apuntan el número que les dio y buscan otra pista con la respuesta que obtuvieron del problema anterior. Cada problema les daba un resultado que los llevaba a la siguiente pista. Debían encontrar 12 símbolos diferentes. Al terminar de encontrar las 12 pistas los estudiantes volvían al salón y calculaban la pendiente algebraicamente de 6 problemas que fueron marcadas por la maestra. Esta manera de enseñar un tema es algo más creativo y en donde la participación es importante para los estudiantes. Los estudiantes van desarrollando su conocimiento a través de actividades que les permitan divertirse, caminar y salir de lo rutinario.
A pesar de que el grupo Galileo no se sentía muy animado para realizar la actividad, la maestra les dio palabras de aliento para que realizaran la actividad. Mientras que el grupo Johnson fue más abierto a la idea de realizar una actividad afuera. Aquí podemos entender la importancia de conocer al grupo y entender que no todos reaccionan de la misma manera o que va a estar motivados para realizar la actividad. Por lo tanto, debemos fomentar que los estudiantes exploren otras maneras de aprender matemáticas. Si les ofrecemos una hoja con 20 ejercicios para resolver utilizando el mismo algoritmo no va a ser gratificante para los estudiantes ya que se van a aburrir y no van a querer realizar el trabajo o terminan copiando sus respuestas de otros compañeros. Debemos ofrecerle una educación de calidad a los estudiantes donde se les permita explorar diversas áreas que de cierta manera le puedan ayudar en el futuro.
FindingtheSlopeofTwoPointsonaGraphScavengerHuntFREE-1.pdf...........
