El estudiante maestro demuestra conocimiento de las diversas maneras en las que se desarrollan y aprenden los estudiantes y organiza las actividades para atender a sus diversas necesidades así como sus intereses y talentos.
Puede revisar las evidencias en la sección de Carpeta Profesional: Competencia 2
El trabajo que presento para evidenciar la competencia 2 es una presentacion realizada para 2 grupos de decimo grado, Galilei y Johnson, en la Escuela de Matemáticas, Ciencias y Tecnología (EMCT). La clase fue realizada el día 9 de noviembre de 2023, la cual fue llevada a cabo cómo parte de mi experiencia de campo para la clase “Metodología para enseñar matemáticas en el nivel secundario” (EDPE 4128). Este día se explicó cómo realizar las operaciones de fracciones y encontrar los intercepto en los ejes.
Ecuacion general; interceptos.pptxLa actividad de inicio que realice en la planificación se relaciona con la competencia debido a que en clase anteriores observaba que los estudiantes tienen dificultades con las operaciones de fracciones. Por lo tanto utilice este conocimiento para realizar una parte en donde se reforzará esta destreza. A cada grupo les explique los algoritmos que se deben realizar para cada operación. Realizar este tipo de observaciones en una clase es importante para poder conocer qué necesitan aprender los estudiantes. También nos permite buscar estrategias de enseñanza para utilizarlas en la clase. Luego debemos auto reflexionar si lo que realizamos funcionó.
Con esta actividad pude comprender que los estudiantes no saben realizar las operaciones de fracciones porque no entienden el concepto. Los estudiantes cuando llegan a grados a nivel intermedio o superior con lagunas de destrezas que aprendieron en quinto grado. Es responsabilidad de nosotros cómo maestros volver a repasar esos temas e incluirlos en las prácticas o tareas que se les otorguen a los estudiantes. También es importante estudiar con los estudiantes los conceptos para que así puedan realizar los algoritmos de una manera más eficiente.
En el futuro me tomaría el tiempo de mostrarles los conceptos de las fracciones y explicarles cómo funciona cada operación. Utilizaría video, presentación o manipulativos para que puedan comprender mejor el concepto. También expondría a mis futuros estudiantes a resolver ejercicios que contengan números racionales para que así puedan ir practicando la destreza a medida que estudiamos nuevas unidades.
El trabajo que realice fue una presentación del semestre de enero a mayo del 2022. Fue realizado para la clase de Fundamentos Filosóficos de la Educación (EDFU 4019). La presentación era discutir en grupo un proyecto de filosofia y accion educativa actual, en la cual discutimos que es una Escuela Anarquista.
La importancia de esta actividad es poder apreciar una filosofía educativa la cual, en lo personal desconocía de ella. Nos permite apreciar una alternativa a la manera tradicional de ofrecer una clase. Además de mi evidencia, puede obtener mayor conocimiento con lo que presentaron mis compañeros de la clase: Escuelas Montesorri, Escuelas Waldorf y Pedagogías Verde.
La implicación que tuve con esta experiencia es que me ayuda a encaminarme en que tipo de profesora deseo ser. Todavía no he decidido completamente mi filosofía educativa, pero con mi presentación y la que pude observar en mis compañeros de clase, me demostró que tengo opciones. También que no es necesario creer completamente en una filosofía educativa y que está bien mezclarlas y crear nuestra propia filosofía educativa.
Una de las cosas que cambiaría si lo volviera a realizar es poder mantener mejor comunicación con mis compañeras de grupo. En mi opinión, hicimos un buen trabajo, pero pudo haber sido excelente si nos hubiéramos coordinado de manera más eficiente. Definitivamente esta experiencia es una que voy a tener muy presente conmigo, para así no cometerla en otras presentaciones grupales.
Guía para la investigación y presentación de un proyecto educativo, Segundo Sem. 21-22.docxCopia de Educación Libertaria o Anarquista.pdfLa evidencia presentada se relaciona con la Competencia 2 “Aprendizaje y desarrollo” ya que en el proyecto se tocó el tema de las maneras de aprendizaje de una escuela anarquista.
La escuela anarquista sigue tres principios: antiautoritarismo, autogestión pedagógica y educación integral
El antiautoritarismo busca formar personas libres y autónomas que sepan dar su opinión.
Realizan asambleas
Discuten con el resto de la clase
Realizan tareas de limpieza, comida y jardinería en la escuela
La autogestión pedagógica se refiere a que este tipo de escuela tiene un formato diferente a las escuelas tradicionales.
No siguen un currículo tradicional
La educación debe ser global (física, intelectual, manual y moral)
La organización del contenido es hecha por el estudiante
Se realizan excursiones de campo
El profesor es un guía
La educación está al servicio de los niños y no de la economía.
El estudiante es el centro de la educación.
No se otorgan exámenes ni métodos de evaluación tradicional.
Se analiza y evalúa el proceso y lo que es capaz de realizar cada estudiante.
La educación integral es la cual se les otorga igualdad a todos los estudiantes y se les permiten desarrollar sus habilidades.
Realizan trabajo intelectual unido a la práctica manual.
Existe una coeducación de géneros y clases.
Rechazan los premios y castigo, ya que resulta ser una manera de no ser igual con los demás
Fomentar la independencia del estudiante
Permitir que elija su ropa, el tema que vayan a dialogar en la asamblea o que van a comer
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