Competencia 4

Implantación e investigación de la enseñanza

El estudiante maestro selecciona, utiliza e investiga prácticas, estrategias, métodos y materiales adecuados y variados para promover el aprendizaje de todos los(as) estudiantes, su pensamiento crítico y su capacidad para solucionar problemas.

Comparto la planificación y algunas imágenes, en la clase del 26 de abril de 2024, que documentan una actividad inicial sobre las operaciones de suma y resta de polinomios. El propósito de esta actividad dinámica era que todos los estudiantes participaran activamente y observaran las operaciones de manera más visual y práctica. Cada estudiante era identificado por un número y recibía una tarjeta con un monomio diferente. Luego, se realizaba la suma o resta colocando los polinomios en escalones y el resultado lo obtenía otros estudiantes. Esta dinámica permitía a los estudiantes visualizar inicialmente cómo se realizan estas operaciones, antes de abordarlas algebraicamente en el salón.

Comparto las planificaciones realizadas para los días 2 y 7 de mayo de 2024, en donde se realizó un proyecto con los estudiantes que fomentan el pensamiento crítico y la resolución de problemas. En la fase I, los estudiantes recibieron una función polinómica y debían analizar varios criterios de su gráfica, como la clasificación según término y grado, dominio, rango, valores extremos y monotonía. En la fase II, los estudiantes tuvieron la libertad de elegir una temática para promocionar una atracción de parque, basada en sus propios intereses. Estas actividades promueven el análisis, la creatividad y la aplicación práctica de los conceptos aprendidos en clase.

Adjunto la planificación del 8 de febrero de 2024, centrada en el tema de vértice, eje de simetría e intercepto en y de las funciones cuadráticas. Durante esta clase, diseñé una actividad inicial para los estudiantes, seguida de un tiempo dedicado a la práctica de ejercicios que reforzaran los conceptos para la próxima prueba corta. Además, incluyo la evaluación de mi maestra cooperadora, que evidencia el cumplimiento de este indicador. En el criterio B.10 (Hace buen manejo del tiempo), obtuve una calificación de 'logrado'.

La evidencia presentada consiste en una sección en Microsoft Teams donde se muestra el promedio de las calificaciones de los trabajos realizados por los estudiantes. Esta herramienta es muy útil para la planificación de clases y actividades, ya que proporciona una visión clara del rendimiento general de los estudiantes. Al analizar estos promedios, puedo identificar áreas en las que los estudiantes puedan necesitar refuerzo o reevaluación de material previamente enseñado en clase. Esto me permite adaptar mi planes para abordar las necesidades específicas de los estudiantes y garantizar su comprensión y éxito académico.