El día a día de la agenda académica nos acerca a la pluralidad de opciones y alternativas para el desarrollo humano y la reflexión que se originan desde la Escuela de Humanidades y Educación del Tec de Monterrey. En ese sentido, la Gaceta EHE se ha convertido en un instrumento valioso para poner en perspectiva las iniciativas y actividades en los diferentes campus y para mantenernos al día en los horizontes que nos propone.

Los espacios virtuales de esta edición —¡la quinta!— nos acercan al papel que tuvieron las mujeres en la minería de Zacatecas, la presencia y hallazgos de la investigación de colegas profesores que participaron en el 52 Congreso de Investigación y Desarrollo, y la creatividad de nuestros estudiantes al participar en actividades afines a su carrera profesional. Además, el rol e impacto de nuestras senadoras académicas nos ilustra y da perspectivas del papel que desempeñan para fortalecer nuestra comunidad universitaria.

Uno de nuestros egresados, Mario P. Székely, narra desde Hollywood su tarea de ejercer el periodismo, acercándonos a las novedades de una industria que siempre es noticia. Seguramente ustedes, como yo, saltaron de su asiento en el momento más visto de la última ceremonia de los Óscares.

A la par, la Gaceta EHE refleja la reseña a mi cargo que habla sobre cómo nos mantenemos a la vanguardia en la formación en los exigentes terrenos del arte digital, la música y la animación al estrechar vínculos con otros centros educativos, como lo es la Universidad de Texas en Dallas. Fue un gusto acompañar a los directivos visitantes; me alegro de compartirlo con ustedes en esta edición.

Conmemorar el Día Internacional de la Lengua Materna, instituido por la UNESCO, fue ocasión para que el Centro de Escritura nos propusiera un conversatorio que exploró esa parte de nuestro patrimonio dentro de la diversidad cultural y lingüística para construir sociedades sostenibles.

Las Jornadas de Feminismos, en eco al Día Internacional de la Mujer, tuvieron una agenda variada y con temas que también deben tomarse en cuenta para la reflexión. Asistir presencial y virtualmente a algunas de sus actividades fue muy ilustrativo y varias de ellas siguen a nuestro alcance a través de las redes de la Cátedra Alfonso Reyes. Esta misma Cátedra nos obsequió con una presencia querida para la literatura y la devoción a los libros con la conferencia que impartió en Campus Santa Fe Irene Vallejo. En Zaragoza, su tierra, llaman cierzo al fuerte viento que se da. Su visita y sus generosas palabras, en cambio, fueron una cálida brisa para quienes la escuchamos. Ojalá que, tras leer la nota, se animen a retomar la conversación que tuvo con el público y con nuestros colegas de la EHE.

Confío en contagiarlos de mi entusiasmo por conocer la agenda reciente de la EHE y, por supuesto, nos veremos presencialmente en el calendario incesante de alternativas para seguirnos construyendo.

Conocer la historia nos dota de memoria, de tener vivencias que nunca tuvimos, de experimentar hechos que han ocurrido en el pasado y hasta conocer personajes que vivieron en otros tiempos, en otras circunstancias. Tener memoria, y, mejor aún, memoria histórica, nos permite mirar el presente en su contexto, en su complejidad, pues es reflejo de lo que ha ocurrido en el pasado. Nos permite entender mejor lo que vivimos, cómo somos y por qué. Nos ayuda a entender la realidad desde ángulos que sería imposible concebir sin conocer lo que ha sucedido.

Para los humanistas y los científicos sociales, la historia se vuelve también un laboratorio que permite conocer la forma en la que se relacionan los grupos sociales, cómo se desarrollan las civilizaciones, el arte o la tecnología, o por ejemplo, cómo se conducen personajes a quienes les toca jugar un papel determinante en la historia. Nos permite conocer también cómo actúa el poder en las personas que tienen posiciones de liderazgo, cómo se toman decisiones trascendentes enfocadas a asuntos de interés público o aquellas que afectan a miles o millones de personas. A diferencia de las ciencias naturales, en las humanidades y en las ciencias sociales no es posible seguir el método científico de experimentación para ampliar el conocimiento. No podemos hacer experimentos. A lo más, podemos tener “grupos de control” para aislar los diversos fenómenos. Es un proceso más inductivo. Y en esa circunstancia, la historia nos brinda ese “laboratorio” que nos permite “experimentar en cabeza ajena”, conocer cómo funcionamos en circunstancias parecidas a las que ya han ocurrido antes.

Y conocer la historia y el presente nos equipa de la mejor manera para imaginar el futuro, para visualizar con elementos objetivos lo que podemos esperar de tal o cual circunstancia actual y, al preverla, poder actuar en consecuencia. Es decir, la historia se vuelve también un instrumento de análisis que nos permite profundizar en el conocimiento de nuestra realidad y del futuro.