2. Le ossa: dalla pratica... alla teoria... alla didattica
Resoconto dei lavori di gruppo
Gruppo Papavero
Infanzia
Presa di coscienza dello schema corporeo attraverso dei giochi motori in cui i bambini prendono coscienza delle varie parti del corpo (es. gioco del palloncino). Uso di canzoni per acquisizione della nomenclatura delle diverse parti del corpo (anche in inglese). Disegni e verbalizzazione dopo domande stimolo da parte dell'insegnante.
Primaria (prima e seconda)
Prosecuzione utilizzo canzoni per acquisizione nomenclatura del corpo.
Consolidamento delle conoscenze dello schema corporeo e sviluppo della lateralità attraverso giochi motori e riproduzioni grafiche.
Primaria (terza)
Collegamento con evoluzione: ricostruzione delle caratteristiche degli esseri viventi del passato attraverso lo studio delle fonti (ritrovamenti archeologici e paleontologici)
Primaria (terza, quarta e quinta)
Affinamento degli schemi motori di base statici e dinamici (piegarsi/inclinarsi, rotolare...) e maggiore presa di coscienza dei diversi segmenti corporei e articolazioni.
Primaria (quinta)
Studio dell'apparato scheletrico: dalle esperienze vissute negli anni precedenti
Ricostruzione di uno scheletro (di plastica) in forma di gioco
Ampliamento della nomenclatura (arti superiori e inferiori)
Secondaria di primo grado (seconda)
Studio dell'apparato scheletrico attraverso un gioco di riconoscimento.
Studio di patologie scheletriche legate alle cattive posture degli adolescenti
Percorso interdisciplinare di storia e scienze: la paleopatologia di un personaggio famoso/storico (del eriodo storico attinente al programma di storia)