2. Le ossa: dalla pratica... alla teoria... alla didattica

Resoconto dei lavori di gruppo

Gruppo Papavero

Infanzia

Presa di coscienza dello schema corporeo attraverso dei giochi  motori in cui i bambini prendono coscienza delle varie parti del corpo (es. gioco del palloncino). Uso di canzoni per acquisizione della nomenclatura delle diverse parti del corpo (anche in inglese). Disegni e verbalizzazione dopo domande stimolo da parte dell'insegnante.

Primaria (prima e seconda)

Prosecuzione utilizzo canzoni per acquisizione nomenclatura del corpo.

Consolidamento delle conoscenze dello schema corporeo e sviluppo della lateralità attraverso giochi motori e riproduzioni grafiche.

Primaria (terza)

Collegamento con evoluzione: ricostruzione delle caratteristiche degli esseri viventi del passato attraverso lo studio delle fonti (ritrovamenti archeologici e paleontologici)

Primaria (terza, quarta e quinta)

Affinamento degli schemi motori di base statici e dinamici (piegarsi/inclinarsi, rotolare...) e maggiore presa di coscienza dei diversi segmenti corporei e articolazioni.

Primaria (quinta)

Studio dell'apparato scheletrico: dalle esperienze vissute negli anni precedenti

Ricostruzione di uno scheletro (di plastica) in forma di gioco

Ampliamento della nomenclatura (arti superiori e inferiori)

Secondaria di primo grado (seconda)

Studio dell'apparato scheletrico attraverso un gioco di riconoscimento.

Studio di patologie scheletriche legate alle cattive posture degli adolescenti

Percorso interdisciplinare di storia e scienze: la paleopatologia di un personaggio famoso/storico (del eriodo storico attinente al programma di storia)