-Instructions pour le suivi du cours pendant la période de confinement.
-Cours du 1er avril 2020.
1) Mis en ligne ci-dessous deux articles à lire:
Creissels, Denis. 2001. Remarques sur la notion de passif et l’origine des constructions passives. Linx 45. 71-82.
Gaatone, David. 1994. Passif, impersonnel et passif impersonnel en français: Quelques réflexions. L'information grammaticale 62 (1994): 42‑44.
2) A rechercher: trouvez deux sources "sérieuses" (en tous les cas écrites par des linguistes) donnant chacune une définition (description des caractéristiques) des verbes dits "inaccusatifs" et "inergatifs". Copiez-les et gardez les références, puis faites une liste de dix verbes de chaque type qui vous paraissent relever de ces définitions. Vous pouvez faire une liste en français ou dans une autre langue indo-européenne.
-Cours du 22 avril 2020.
1) Mis en ligne ci-dessous un nouvel exemplier (pp. 11 à 14) et un article à lire:
Kulikov, Leonid. 2010. Voice typology. In: Song, Jae Jung, ed. The Oxford handbook of linguistic typology. Oxford University Press. 368-398, 2010.
2) L'exemplier est accompagné d'exercices d'application.
-Instructions pour l'évaluation: DM1.
Pour l'évaluation du contrôle continu, vous êtes priés de faire les deux exercices distribués en cours la semaine dernière, sous forme de DM (cf. "L6LF16SL-CM-exempliers_pp.09-10.jpg").
Note importante: les exercices sont des activités contenant des questions et des injonctions... Il s'agit ici des deux exercices de la page 10 ("segmentation en chicacha" et "glose en quiché").
Pour le premier exercice, occupez-vous d'abord des énoncés 1 à 11 en suivant une procédure habituelle de segmentation morphologique (comparez et citez les exemples qui vous permettent d'isoler des morphèmes, jusqu'à ce que tout le corpus soit segmenté, et donnez des listes séparées pour les morphèmes grammaticaux et morphèmes lexicaux). Répondez à la question de traduction, et procédez seulement ensuite à la segmentation des énoncés 13 à 20. Concluez, en justifiant, sur l'alignement morphosyntaxique en chicacha.
Pour le second exercice, établissez une glose - à la manière des énoncés glosés sur les différents exempliers - de chaque exemple en vous aidant du tableau fourni (pour les suffixes de modalité, vous pouvez vous contenter de "MOD"), et... justifiez encore une fois l'alignement morphosyntaxique illustré par le quiché.
Vous enverrez ce DM sous forme de document "doc" (pas "docx") ou "pdf" à l'adresse suivante: duvalsorbonne(a)mail.fr, pour le vendredi 27 mars 2020 (changement de date). Chaque devoir devra présenter nom, prénom, numéro d'étudiant, et date. Mettez comme nom de fichier: "votre nom"-DM1. Merci de rendre votre devoir à la date précise, pas avant ni après la date!
Comme nous tous, j'ignore comment se déroulera la suite du semestre, et donc des possibilités précises d'évaluation en CC et/ou partiel. Merci de visiter chaque semaine cette page, qui sera actualisée en fonction de l'évolution de la situation. Il y aura des documents à lire pour les cours à distance.
-Références bibliographiques générales.
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*Creissels, Denis. 2006. Syntaxe générale: Une introduction typologique. Paris: Hermès.
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-Sur le groupe verbal (fr. SV / angl. VP) = exemplier pp. 1-6.
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-Sur l'alignement morphosyntaxique = exemplier pp. 7-10.
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