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Tanz mit mir - Bericht vom Workshop der Lektoren-AG „DaF-Musik“ zur Didaktisierung von Pop-Musik in Tokyo
(Autor: Till Weber)
Zum DAAD-Lektorentreffen am 24. Mai 2013 waren der Koordinator Carsten Waychert, Beate Müller und Monika Sugimoto aus Kyoto sowie der Berichterstattende aus Okinawa zur Fremdsprachenhochschule Tokyo (TUFS) angereist. Wir hatten die Gelegenheit, unsere bisherigen Arbeitsergebnisse zum Thema „Didaktisierung von Popmusik für den Deutschunterricht in Japan“ den an japanischen Hochschulen tätigen deutschsprachigen KollegInnen vorzustellen. Weil unser Credo aber die Handlungsorientierung und Lerneraktivierung ist, blieb es nicht bei einem Powerpoint-Vortrag mit Musikbeispielen, sondern auch die KollegInnen aus ganz Japan „mussten ran“, was sie mit vorbildlichem Engagement, Kompetenz und viel Freude an der Sache taten.
Die AG DaF-Musik v. links nach rechts: Till Weber, Beate Müller, Carsten Waychert, Monika Sugimoto.
Im Mittelpunkt des Vortrags stand zunächst die Frage, warum wir eigentlich (Pop)Musik als Unterrichtsgegenstand empfehlen. Die Verwendung dieser authentischen Medien vermittelt sowohl Sprache als auch Kultur der deutschsprachigen Zielländer und erlaubt uns daher eine Vielzahl von Unterrichtszielen zu verfolgen. Es gibt kaum ein Thema, das heute oder früher die Deutschen bewegt hätte, und nicht Eingang in die Popmusik gefunden hätte; auch die sprachlichen Register sind vielfältig, besonders die Sprachverwendung junger Deutschsprachiger kann behandelt werden. Dazu motiviert Musik die Lernenden und solch ein Unterricht fördert die audio literacy.
Zu den von uns aufgearbeiteten Problemfeldern gehört, dass sich authentische Liedtexte nicht an Sprachanfänger richten und dass oft kulturelles Vorwissen erforderlich ist. Der Wortschatz von Popliedern kann einfach sein, ist aber oft stark von Idiomatik gefärbt. Auch Sprech- bzw. Singtempo & Musik (im Hintergrund) sowie der Zusammenhang mit Lehrplan bzw. Lehrbüchern spielen eine Rolle. Trotzdem haben wir für die DaF-Musik-Webseite Kriterien, Grundlagenartikel, Arbeitshinweise und Modelldidaktisierungen schaffen können, die oft schon für Lerner auf der Stufe A1 oder A2 einsetzbar sind.
Arbeitsgruppe in der Diskussion
Diese Texte und Unterrichtsangebote werden in den ersten Monaten des Jahres 2014 online gehen. In Tokyo wurde das Gerüst unserer Webseite ebenso wie eine Modelldidaktisierung für die in Japan stark vertretenden Lernenden auf A1 vorgestellt (Bosse: Tanz mit mir).
Zu Beginn der ausgedehnten Gruppenarbeitsphase wurde das Musikvideo von Ich bin Ausländer (leider zum Glück) von den Torpedo Boyz vorgestellt. In fünf Gruppen mit jeweils ebenso vielen Teilnehmenden wurde nun „losdidaktisiert“ - es sollte eine Musterdidaktisierung für eine eigene Lerngruppe möglichst auf der Stufe A erstellt werden. Die Arbeitsatmosphäre war sehr anregend, und am Ende wurden fünf Modelle als Plakate präsentiert, die jeweils ganz anders und eigenständig waren - Wir waren verblüfft, wie viele verschiedene Zugänge ein einziges Lied (Text, Ton, bewegte Bilder) ermöglichte. Am Ende war niemand mehr überrascht, dass unsere eigene DaF-Musik-Didaktisierung ebenfalls etwas ganz Neues und Anderes war.
links: Während der Präsentation der Gruppenergebnisse.
unten: Gruppenergebnisse
In der Abschlussdiskussion wurden noch viele Punkte genannt, die uns Impulse für den Endspurt unserer Arbeit geben - vielen Dank an alle Mitwirkenden - und tanzt mal mit uns bzw. noch besser mit Euren glücklichen, von Popmusik motivierten Deutschlernenden!
(Dieser Bericht ist die leicht überarbeitete Fassung eines Beitrags für den Lektoren-Rundbrief Japan Nr.41 (Dezember 2013), www.deutsch-in-japan.de)
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