Les conférenciers

Mélanie Paré ​est professeure à l’ Université de Montréal.

Jean Horvais ​est professeur à l’ Université du Québec à Montréal.

Pascaline Pacmogda est doctorante à l’Université du Québec à Chicoutimi.

Résumé de la communication

Cette recherche collaborative s’inscrit dans une démarche de réflexion portant au départ sur l’éducation des élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage coconstruite avec les représentants du Réseau des écoles alternatives du Québec (RÉPAQ). Depuis 2014, des ateliers informels sur ce thème ont été organisés dans le cadre d’une quinzaine de rencontres conjointes (RC) du RÉPAQ. Ces rencontres (10 à 35 représentants intéressés) ont réuni des enseignants, des directions d’école, des parents et des élèves du secondaire. Les questionnements et les échanges d’expériences, animés par les chercheurs, ont porté sur l’éducation inclusive au sens large et mené à l’idée de proposer une démarche d’approfondissement impliquant une collecte de données auprès de tous les représentants. En 2017-2018, nous avons recueilli lors des 5 RC de l’année les propos tenus dans des entretiens en sous-groupes consacrés à cinq thèmes essentiels pour les écoles alternatives : recrutement et admission, pédagogie de projet, rythme et style d’apprentissage et évaluation, démocratie scolaire et cogestion. Une analyse thématique des 60h d’enregistrement recueillies a permis d’identifier des processus et des pratiques utilisées par les acteurs de ces écoles pour développer des communautés scolaires inclusives. Les résultats font aussi état des atouts et des défis qu’elles rencontrent.

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