2 課程活動與分組作業

案例報告

以戲劇的方式表現

1. 與助教討論2-3個案例，選定案例
2. 閱讀與蒐集相關資料 (至少一個月前開始)
3. 簡報案例，整理、歸納
4. 寫出劇本、演出與呈現資料
   • 真實資料與編劇各半
   • 視個案為一有血有肉的人，進入其世界了解他。
   • 針對這位個案，運用已學的心理學知識、或吸收的新知識，來說明和編寫其心理狀態及行為表現。

*注意: 分配工作、一週前交初稿、確切診斷先不公開。

案例報告與主題短片的不同

• 案例是針對這名獨特的個案著眼去討論，任何綜論或大觀念請在主題短片中呈現介紹。

完整演出、發表，每組各人所負責的案例內容包括：

第一部份：歷史背景、問題行為描述

1. 發展史、病史
2. 測驗 (心理師)
3. 其它資料來源：病患自述、家屬親友觀察等等

第二部份：五軸診斷

1. 說明症狀是否符合DSM-IV診斷準則
2. 列出五軸診斷

第三部份：病因與病理

1. 應用各種心理病理理論，說明：(1) 促成這位病患發病的獨特可能緣由 (需與第一部分發展史等一致) (2) 導致其症狀的可能機制
2. 特殊議題：如性別、文化等獨特於這位病患而增加(或減低)其罹病機會的議題。

第四部份：治療目標與方法

整合前述資料、針對這位病患：

1. 設定適切的治療目標
2. 量身設計治療方案

第五部份：討論

回答組外同學問題、接受挑戰

(25分鐘: 案例演出；25分鐘: 同學問問題下診斷、報告診斷與準則、病理/治療、挑戰)

*這裡的目的是讓同學將學理、知識實際應用出來，儘可能具體活化。

*最後定稿，包括回應課堂中挑戰所做的增修，依格式放上網頁(見此)，報告後二星期內完成。

報告組

• 每組最多七人，一人為組長。每人皆需要上台報告。
• 主題短片/案例報告，每組以及每位同學需要與助教約時間，出席至少兩次完整/全組討論。
• 第一次的討論必須在交初稿一個月前完成。第一次確定案例與內容大綱，也完成分配工作的清單，第二次確定報告內容。每組需要與老師約時間討論完整初稿一次，全組需要出席。
• 完整的初稿必須在報告日期的前一個星期繳交；最後定稿在報告後的二星期內繳交，包括回應課堂中挑戰所做的增修。

挑戰組

需要於報告組案例報告後，立即在課堂中提出問題和評論，由報告組回應。(其它同學也可以提出問題。)

之後三天內將問題和評論列出並說明原由，e-mail給報告組作為增修之用，以及po出來。

分享與回應學習札記

• 學習札記：彙整成學習檔案

學習札記的書寫

每欄一定都要寫，可以寫成段落，不需要用表格，但要列出標題。

第一欄 最多300字

第二欄 三項選一項

第三欄 四項選一項

三欄全部1000字左右。

提出問題

針對所閱讀的主題，提出一個重要的問題，可以幫助同學們思考和學習該主題，且此問題可能成為考試的申論題的角度來思考。

選拔組

所負責的主題日期的一週前，閱讀報告組與挑戰組所po的學習札記，至少400 字左右。

(可以參考下列項目，或提供自己的項目)。