一、依據：

教育部頒「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」。

二、目的：

（一）改進教師進修環境，充實各項進修設備，以塑造良好的進修風氣。

（二）規畫教師進修活動，增進專業知能，充實教學內容，創新教學方法，提高教學效率，以促進教師知專業成長。

（三）落實教師進修制度，統整教師進修管道，普及進修對象，以達成人人參與之目的。

（四）帶領教師行動研究，深入教師現場，解決九年一貫實施之困境。

（五）協助教師規劃生涯，結合教師人力專長，強化適應變遷能力，以建立教師終生學習理念。

三、實施原則：

（一）改善教師進修環境

1. 充實圖書館圖書及設備，整合教學資源，以發揮輔助教師研究、支援教學之功能。

2. 加強儀器、視聽教材、教學媒體、教材教具之充實，並施以教育訓練，使每位教師均具備使用現代化器材之能力，提昇教學專業技能。

3. 營造開放、和諧、勤奮的校園氣氛，提振教師進修風氣。

（二）規劃教師進修活動

1. 鼓勵教師自我進修

(1) 鼓勵教師參與校內外各項研討會，充實新知。

(2) 鼓勵教師參加各類專業組織活團體活動，以激發創新、改革教學，促進專業成長。

2. 辦理校內進修活動

(1) 訂定校內進修計畫，統籌進修事宜。

(2) 落實教學研究會功能，以演講、研討座談、教學觀摩等方式，實施校內進修，使其成為辦理教師進修之主體。

(3) 各處室得視需要辦理相關業務內容之進修活動。

(4) 進修時間以安排共同時間不排課為宜，或利用各種定期集會實施。

3. 推動校際聯合進修活動

(1) 以校內教師進修為主的活動，邀請鄰近學校共同參與，擴大學習交流領域，達到資源共享的目的。

(2) 指派相關教師參加校外辦理之各項觀摩、研習、訓練活動，並於教學研究會中提出研習心得及研習資料，與教師分享。

4. 配合教學輔導團辦理教學進修

(1) 到校輔導：由教育處各科教學輔導團主動到校輔導。

(2) 特約輔導：由各科教學研究會主動向輔導團申請輔導。

四、實施方式：

（一）校內進修以教學研究會為主體，教務處及相關處室則負責行政支援，共同辦理教師進修事宜。並由主辦單位會同人事室登記列管，登錄教師研習進修卡。

（二）校際進修以教務處為中心，負責教學疑難問題之彙整，協助與教學輔導團之聯繫，爭取解決問題之時效。

（三）配合教育處教學輔導團，辦理或申請到校輔導、特約輔導及常態性教學問題診斷輔導，解決教師疑難問題。

（四）建立輪派制度，避免重複選派，使進修對象普及化。

（五）進修活動結束後，辦理單位宜將進修資料彙編成冊，分發教師參考，並實施追蹤、輔導、考核，檢驗進修成效。

五、經費：

本校辦理校內教師進修活動經費，由教育處專款補助或由本校年度相關預算辦理。

六、獎勵：

（一）教師從事研究、進修著有績效者，應予獎勵或由學校相關經費協助刊行；並鼓勵申請教育部或教育處各項研究著作獎勵。

（二）教師參加校內或區域性教師進修活動，可列入教師進修卡登記，達卅五小時以上，換發教師進修證明。

（三）辦理校內進修之教學研究會或有關處室，得報請校長敘獎。

七、本計畫呈校長核准後實施，修正時亦同。