”Nästa år ska vi pröva att formalisera klassrumsbesöken ytterligare genom att prova att använda skolinspektionens mall för klassrumsbesök", rektor

Rektorerna framhäver att reflekterande samtal om skolans utveckling, undervisning och elevers lärande förekommer. Pedagogiska diskussioner förs i grupp och även enskilt . - Helheten är viktig och jag kräver samarbete över klassgränser, menar en rektor. En analys som görs av flera rektorer är att elevinflytande är ett generellt utvecklingsområde. Vilka kanaler finns för eleverna att påverka sin studiemiljö samt undervisningens upplägg och innehåll? Likaså behövs bättre struktur på informationsflödet till hemmen, menar flera rektorer.

Rektorerna lyfter fram att det förekommer samtal i syfte att fokusera på det som fungerar i det pedagogiska arbetet i förskoleklass, fritidshem och skola. En rektor beskriver att majoriteten av pedagogerna har presenterat en utvecklingsplan med tankar på hur det egna arbetet ska utvecklas. Rektorernas redovisningar visar att de är synliga ute i verksamheterna både genom planerade lektionsbesök såväl som spontant. Det finns dock de som inte lyckats genomföra det i den utsträckningen som de önskar. - Ett återkommande arbete är att personalen ständigt behöver ledning och struktur vilket medför att tiden inte alltid räcker till verksamhetsbesök, menar en rektor.

Genom att eliminera ”rädslan att göra fel” skapar vi trygghet att både våga och utmana oss själva. Rektorer måste fungera som bärare och förmedlare av de nationella målen, men samtidigt kunna formulera vad målen betyder för den egna skolan.