"Personal som uppmärksammar behov av stöd gör extra anpassningar för eleven i samråd med elev, vårdnadshavare, arbetslaget och adekvat del av elevhälsan. Anpassningarna dokumenteras. Om anpassningarna inte är tillräckliga gör arbetslaget en pedagogisk kartläggning och anmäler ärendet till elevhälsoteamet. Ärendet tas upp i skolans EHT där beslut fattas om vidare åtgärder. Därefter görs en fördjupad pedagogisk kartläggning av specialpedagog efter kontakt med vårdnadshavare. Om eleven har behov av särskilt stöd upprättas åtgärdsprogram som delges vårdnadshavare vid elevkonferens", rektor

Extra anpassningar är en stödinsats av mindre ingripande karaktär som normalt är möjlig att genomföra för lärare och övrig skolpersonal inom ramen för den ordinarie undervisningen. Det behövs inget formellt beslut för att göra extra anpassningar för en elev. Särskilt stöd i grundskolan definieras som att ett behov av särskilt stöd finns, som föranlett upprättande av åtgärdsprogram av rektor. Ansvarig för utredning och beslutsfattande är rektor. Inom grundskolan finns totalt 169 elever med särskilt stöd och som föranlett upprättande av åtgärdsprogram och 14 elever med problematisk frånvaro. Antalet elever med behov av särskilt stöd har ökat något sedan börja av året då antalet elever var 162. Antalet elever med problematisk skolfrånvaro har också ökat något under perioden. Mätningen i juni visade att det fanns 17 elever med sådan frånvaro.

Rektorernas redovisningar visar att det finns rutiner för att följa föreskrifterna i allmänna råd och skollag. Om en elev riskerar att inte nå kunskapskraven trots de extra anpassningarna ska det utredas om eleven behöver särskilt stöd. Som exempel kan nämnas att vid signaler från elev, vårdnadshavare eller lärare påbörjas en utredning på skolan, först genom att ansvarig pedagog gör en pedagogisk kartläggning som presenteras för Elevhälsoteamet. Vid behov av mer omfattande stöd kontaktas Resurscentrum för vidare utredning och eventuell BUP-kontakt. Ett annat exempel är att rektor i samarbete med specialpedagog och berörda pedagoger tar beslut om kartläggning i Elevhälsoteamet. Eventuella tester, scanning och helhetsanalyser av elevens behov görs. De vanligaste åtgärderna är särskilt stöd i form av kort- eller långvariga regelbundna specialpedagogiska insatser. För elever med problematisk frånvaro ges stöd och riktade insatser.

Det är spridning mellan antalet elever skolorna anger vara i behov av särskilt stöd med dokumenterade insatser. Antalet elever med särskilt stöd har ökat under vårterminen 2016.