"Vi arbetar systematiskt med utveckling på olika nivåer, i klassrummet, i arbetslaget, i förstelärargruppen och på konferenser", rektor

Målet är inte uppfyllt. Målet följs upp med utgångspunkt i SKL:s Öppna jämförelser och är uppfyllt om ranking (R) 10 uppnåtts inom alla områden nedan.

• Meritvärde (R 6)
• Andelen elever i årskurs 9 som uppnått kunskapskraven i alla ämnen (R 5)
• Andelen elever som är behöriga till program inom gymnasieskolan - Mätning sker i fyra program - R varierar mellan 4-7)
• Andelen elever i årskurs 9 som fått betyget A-E i matematik (R 7)
• Andelen elever i årskurs 6 som uppnått kunskapskraven i alla ämnen - Mätning sker i matematik och Svenska (R 4 och 29)
• Andelen elever i årskurs 3 som deltagit i och klarat alla delprov för ämnesproven - Mätning sker i matematik och Svenska (R 15 och 6)

Rektorernas analyser visar att välutbildade, professionella och engagerade lärare, och utveckling av det digitala pedagogiska innehållet, har stor betydelse för att nå målen med elevernas kunskapsutveckling. Även det pedagogiska ledarskapet framhålls, liksom vikten av rekrytering av skickliga pedagoger. Uppföljning av de utvecklingsområdens som definierats på olika nivåer lyfts också fram som angelägen för elevernas kunskapsutveckling. Även synliggörande av kunskapsmål och lärande för elever påtalas.

Genom kollegialt lärande i ämneslag och formaliserat samarbete med andra skolor kan lärare förbättra förutsättningarna för kvalitén i undervisningen och därmed för elevernas lärande. När det gäller utvecklingsområden anger rektorerna i analyserna vikten av att vidareutveckla det kollegiala lärandet, samplanering och sambedömning, samt kontinuerlig uppföljning och utvärdering av undervisning och lärande.