”Som ny förskolechef har min ambition varit att vara en verksamhetsnära pedagogisk ledare. Jag är ofta i verksamheten, dels som vikarie någon timme och dels samtalar med pedagogerna och barnen", förskolechef

Förskolecheferna skriver olika sätt att arbeta med sitt pedagogiska ledarskap. De planerar arbetsplatsträffar, planeringsdagar, utvecklingssamtal och verksamhetsbesök. Återkoppling på dokumentation och enkäter, pedagogiska diskussioner och direkt feedback vid besök är andra exempel ur förskolechefernas redogörelser. - Jag använder mig av "management by walking around". Här får jag återkopplingar och relation skapas mellan mig och pedagogerna, men jag är även synlig för föräldrarna, skriver en förskolechef. Flera förskolechefer är nya på sina befattningar och skildrar hur de arbetar för att lära känna verksamheten och pedagogerna. Att vara tydlig, tillgänglig och närvarande för pedagogerna är faktorer som förskolecheferna gemensamt lyfter fram.

Förskolecheferna ger en samstämd bild av att ha rutiner för utvecklingssamtal och flera visar på kopplingen till lönesamtalen. - Jag har utvecklingssamtal under höstterminen och utgår från gemensamma frågeställningar inom vårt område. Frågorna relaterar till underlagen för lönesamtalen samt arbetsmiljö, trivsel och kompetensutvecklingsbehov, skriver en förskolechef. En annan förskolechef lyfter fram sin ambition att i samtalet hjälpa pedagogerna att hitta nya utvecklingsområden och utmana sig själva.

Alla förskolecheferna har genomfört verksamhetsbesök, både planerade och spontana. En förskolechef har gjort observationer kopplat till utbildningen på Rektorsprogrammet.