”Området står inför ett utvecklingsarbete vad gäller att strukturera och säkerställa likvärdigheten vad gäller varje barns individuella dokumentation. Arbetet är påbörjat och en arbetsgrupp med pedagoger, förskolechefer och handledare ska träffas kontinuerligt”, förskolechef

Förskolecheferna lyfter fram att pedagogerna följer barnens utveckling genom observationer och dokumentation och att detta sker i dialog med kollegor, föräldrar och förskolechef. Samtal och pedagogiska diskussioner i arbetslagen sker till exempel inför utvecklingssamtal med vårdnadshavare varje termin. Ipad beskrivs som ett verktyg för att dokumentera i den dagliga verksamheten och dokumentationen samlas i barnens portfoliopärmar.

I förskollärarens ansvar ligger enligt läroplanen att arbetslaget kontinuerligt och systematiskt dokumenterar varje barns utveckling och lärande. Att förtydliga och stärka förskollärares och barnskötares yrkesroller är tillsammans med planeringstid för förskollärare förutsättningar som behöver förbättras för att genomföra och utveckla dokumentationsuppdraget.

Flera förskolechefer beskriver att dokumentation av gruppens lärande och utveckling är mera utvecklat än dokumentationen av det enskilda barnet. Därför anges detta som ett angeläget utvecklingsområde. - Min analys är att många vill veta vad man ska göra och att någon berättar hur, säger en förskolechef. - Vi behöver förfina och få en gemensam linje i vad portfolio är, lyfter en annan förskolechef fram. Dokumentationens omfattning, utformning och den framåtskridande processen är exempel på innehåll i planerade utbildningar.