Media ja hyvinvointi

Teeman laaja-alaiset tavoitteet:

L3: Oppilaita opetetaan ymmärtämään teknologian toimintaperiaatteita ja harjoittelemaan sen vastuullista käyttöä.

L4: Ohjataan monilukutaidon syventämiseen laajentamalla tekstien kirjoa ja harjoitellaan analyyttistä, kriittistä ja kulttuurista monilukutaitoa. Oppilaita kannustetaan ilmaisemaan näkemyksiään monipuolisesti viestinnän ja vaikuttamisen keinojen avulla.

L5: Oppilaita ohjataan turvalliseen ja eettisesti kestävään tieto- ja viestintäteknologian käyttöön. Harjoitellaan lähdekriittisyyttä ja arvioidaan omaa ja muiden tapaa tuottaa tietoa.

L7: Vahvistetaan ja syvennetään oppilaiden kiinnostusta yhteisiä ja yhteiskunnallisia asioita kohtaan.

Teeman tehtävissä harjoitellaan media- ja hyvinvointitaitojen yhdistämistä ja kriittisen medialukutaidon vahvistamista. 

Tehtävä: Mielenterveyden käsi media-arjessa (30-45 min)

Tavoite

Eritellään median käyttöön ja hyvinvointiin vaikuttavia asioita. 

Tarvikkeet

Kaikille oppilaille vihko ja kyniä ja alla oleva juliste heijastettuna. 

Ohje

Oppilaat vastaavat julisteen kysymyksiin esim. vihkoonsa. Vastauksista ympyröidään ne kohdat, joihin oppilas haluaa kiinnittää huomiota vastaisuudessa. Hymiön voi piirtää niiden vastausten kohdalle, joihin oppilas on juuri nyt tyytyväinen. Voidaan keskustella lopuksi yhteisesti siitä, millaisia havaintoja nuoret ovat tehneet mediasta ja hyvinvoinnista. 

Julisteen lähde: Mediakasvatusseura

Tehtävä: Monta asiaa yhtä aikaa (30-45 min)

Tavoite

Keskustellaan siitä, miten älylaitteet vaikuttavat keskittymiskykyyn. 

Tarvikkeet

Videotykki tai tabletit oppilaille.

Ohje

Tunnin voi aloittaa läsnäoloharjoituksella.

1. Oppilaat lukevat Mediakasvatusseuran sivun Älylaitteet kannustavat mahdottomaan multitaskaukseen. Sivun voi esim. heijastaa ja lukea ääneen.

2. Keskustellaan yhdessä tai parin kanssa seuraavista asioista:

• Millaisia kokemuksia sinulla on älylaitteilla multitaskaamisesta eli monen asian tekemisestä yhtä aikaa? Katsotko esim. elokuvaa niin, että kirjoitat samalla puhelimella kaverille viestejä? Onko sinulla usein monta eri sivustoa tai sovellusta auki samanaikaisesti? 

• Millainen olo sinulle tulee, kun olet yrittänyt tehdä laitteilla monta eri asiaa samanaikaisesti? Oletko väsynyt, ärtynyt, uupunut, stressaantunut, virkistynyt tms.? 

• Milloin olet viimeksi keskittynyt vain yhteen asiaan kerrallaan? Mikä asia oli ja kuinka kauan jaksoit keskittyä?

• Miksi ihmiselle on tärkeää se, että hän vaikkapa lukee viestit heti, kun ne tulevat? Pitääkö puhelimessa olla netti päällä aina? Miksi puhelimeen ja someen koukuttuu helposti? 

• Pystytkö tekemään läksyjä tai lukemaan kokeisiin ilman puhelinta tai tablettia?

• Millainen olo sinulle tulee, jos puhelin (tai muu älylaite) menee rikki/on kiinni/on toisessa huoneessa?

3. Mietitään, miten älylaitteiden liiallista käyttöä voisi alkaa vähentää ja keskittymiskykyä parantaa esim. Mediakasvatusseuran artikkelin Viisi askelta parempaan keskittymiseen -kohdan avulla. 

4. Voidaan ottaa tunnin loppuun läsnäolo- ja rauhoittumisharjoitus. Niitä voi toistaa äänitteinä Hymy-koulujen Vimeo-sivulla. 

Lähde: Etelä-Karjalan SKY-pilotti

Tehtävä: Nettitreffit (45 min)

Tavoite

Keskustellaan uusiin ihmisiin tutustumisesta, turvallisuudesta ja omista rajoista. 

Tarvikkeet

Paperia ja kynä. 

Ohje

Tämän harjoituksen tavoitteena on draaman keinoin pohtia, millaisia asioita on hyvä ottaa huomioon, kun tutustuu uuteen ihmiseen, ja miten tutustuminen tapahtuu. 

Aikuinen jakaa oppilaat neljään ryhmään. Jokaiselle ryhmälle arvotaan lappu, jossa lukee joko "tutustuminen internetissä" tai "tutustuminen kasvotusten", kaksi ryhmää saa siis saman otsikon. Jokaisen ryhmän tehtävänä on kehitellä pieni näytelmä, jossa tuodaan esille asioita ja riskejä, joita on hyvä ottaa huomioon kun tutustuu uuteen ihmiseen internetissä tai kasvotusten. Jokainen ryhmä esittää oman näytelmänsä muulle ryhmälle. Tuotokset voidaan toteuttaa myös still-kuvina näytelmän sijaan. 

Oppilaat voivat miettiä vastauksia seuraaviin apukysymyksiin näytelmää suunnitellessaan:

• Voiko käsitys toisesta ihmisestä muuttua tutustumisen aikana? Mistä tämä voisi johtua?

• Missä olisi turvallista tavata uusi ihminen ensimmäisiä kertoja? Miksi?

• Mistä aiheista olisi tärkeää keskustella uuden ihmisen kanssa?

• Entä jos odotukset tapaamisesta ovat osapuolilla ihan erilaiset?

Purku: Kun jokainen ryhmä on esittänyt oman esityksensä, käydään läpi esityksissä ilmenneitä asioita yllä olevien apukysymysten avulla.

Lähde: Suomen Mielenterveys Mieli ry, Hyvän mielen koulu -käsikirja

Tehtävä: Miten meihin vaikutetaan -oppituntikokonaisuus (1-6 x 45 min)

Tavoite

Kriittisen medialukutaidon ja monilukutaidon kehittäminen. Oppilaat oppivat tunnistamaan mediavaikuttamisen keinoja: voimakkaiden tunteiden herättämisen, tiedon ja ajatusten yksinkertaistamisen, kohdeyleisön tarpeisiin ja arvoihin vastaamisen ja hyökkäämisen vastustajaa kohtaan. Aiheet liittyvät mediavaikuttamiseen, sisältöjen levittämiseen, vihapuheeseen ja populismiin, kriittiseen medialukutaitoon ja someen. 

Tarvikkeet

Materiaalit löytyvät alla olevasta linkistä. 

Ohje

Ohjeet ja tuntisuunnitelmat ovat Mediakasvatusseuran sivuilla (siirryt toiselle sivustolle). Harjoituksista voi valita myös yksittäisiä tehtäviä. 

Tehtävä: Media ja hyvinvointi -lautapeli (15 min)

Tavoite

Eritellään asioita, jotka liittyvät mediankäyttöön ja hyvinvointiin pelaamalla parin kanssa lautapeliä.

Tarvikkeet

Alla oleva tulostettava lautapeli, noppia ja pelinappuloita.

Ohje

Heitä noppaa ja liiku silmäluvun verran. Jos pysähdyt kysymys- tai tehtäväruutuun, vastaa ruudun tehtävään. 

Lähde: Lautapeli on tehty yhteistyössä Värinauttien ja Etelä-Karjalan SKY-pilotin kanssa. 

Lisätehtäviä 

Lisää mediataitoihin liittyviä tehtäviä löydät tästä Mannerheimin Lastensuojeluliiton julkaisusta (linkki ohjaa toiselle sivustolle).