Media ja hyvinvointi

7. lk

Media ja hyvinvointi


Teeman laaja-alaiset tavoitteet:

L3: Oppilaita opetetaan ymmärtämään teknologian toimintaperiaatteita ja harjoittelemaan sen vastuullista käyttöä.

L4: Ohjataan monilukutaidon syventämiseen laajentamalla tekstien kirjoa ja harjoitellaan analyyttistä, kriittistä ja kulttuurista monilukutaitoa. Oppilaita kannustetaan ilmaisemaan näkemyksiään monipuolisesti viestinnän ja vaikuttamisen keinojen avulla.

L5: Oppilaita ohjataan turvalliseen ja eettisesti kestävään tieto- ja viestintäteknologian käyttöön. Harjoitellaan lähdekriittisyyttä ja arvioidaan omaa ja muiden tapaa tuottaa tietoa.

L7: Vahvistetaan ja syvennetään oppilaiden kiinnostusta yhteisiä ja yhteiskunnallisia asioita kohtaan.


Teeman tehtävissä harjoitellaan median turvallista käyttöä ja sosiaaliseen mediaan liittyviä hyvinvointitaitoja.


Kuva: Mediataitokoulu.fi

Tehtävä: Hyvä, paha some (25 min)


Tavoite

Tutustutaan itsemyötätunnon (itsensä hyväksymisen) käsitteeseen ja sen ilmenemiseen sosiaalisessa mediassa.


Tarvikkeet

Alla oleva video heijastettuna. Tehtäväosion voi käydä keskustellen.


Ohje

  1. Katsotaan alla oleva Punaisen Ristin Itsemyötätunto-video.


  1. Oppilaat keskustelevat pienryhmissä seuraavista asioista:

Käy läpi somessa käyttämäsi kanavat ja seuraamiasi ihmisiä/sivuja. Pohdi seuraavia kysymyksiä:

  • Minkälaiset sisällöt herättävät sinussa kateutta, riittämättömyyttä, vertailua ja epäonnistumisen tunteita?

  • Minkälaiset sisällöt lisäävät hyvää mieltä, armollisuutta ja lempeyttä itseäsi kohtaan?

  • Voisitko vähentää ikäviä tunteita herättävien sisältöjen seuraamista?

Harjoituksen voi purkaa yhteiskeskustelulla.

Lähde: Suomen Punainen Risti, Kaveritaitoja-ohjelma

Tehtävä: Hyvinvointibingo (15 min ohjeistus + viikko työskentelyaikaa. Tehtävän purku erillisellä oppitunnilla)


Tavoite

Tehdään digihyvinvointiin liittyvä haaste omassa luokassa.


Tarvikkeet

Alla oleva hyvinvointibingo tulostettuna luokan seinälle.


Ohje

Otetaan tavoitteeksi suorittaa oheinen bingo, jossa kerätään kolmen suora. Tehtävät voi tehdä esim. yhden kouluviikon aikana ja seuraavalla luokanohjaajan tunnilla puretaan tehtävä ja keskustellaan, millaisia ajatuksia se herätti. Mitkä bingon tehtävistä voisivat jäädä pysyviksi tavoiksi? Mikä oli erityisen vaikeaa? Paraniko digihyvinvointi?


Bingon lähde: Mediakasvatusseura.fi

Mediakasvatus_bingo_saavutettava-1.pdf

Tehtävä: Keskustelua ilman puhetta (30-45 min)


Tavoite

Pohditaan, mitä pitää huomioida, kun keskustelee digitaalisesti toisten kanssa.


Tarvikkeet

Tabletit oppilaille tai älytaulu ja videotykki.


Ohje

  1. Oppilaat lukevat ensin Mediakasvatusseuran sivun Miten ymmärtää ilmeetöntä? Sivun voi heijastaa tai avata esim. tabletilla.


  1. Oppilaat jaetaan pienryhmiin. He vastaavat seuraaviin kysymyksiin keskustellen:

  • Kuinka paljon vietätte aikaa some- ja pikaviestinkeskusteluissa päivän aikana? Onko se mielestänne sopivasti?

  • Mistä asioista älylaitteilla keskustellaan? Mistä asioista keskustelette kasvotusten? Kuinka nämä keskustelut eroavat toisistaan?

  • Mitä hyvää on digitaalisissa keskusteluissa? Entä huonoa?

  • Kertokaa esimerkki tilanteesta, joka ei mielestänne sujunut hyvin digikeskustelussa (joko oma keskustelu tai muiden käymä keskustelu). Mikä meni vikaan ja miksi?

Puretaan keskustelut ryhmittäin.


  1. Tehdään harjoitus, johon tarvitaan avuksi kaksi oppilasta. He istuvat selät vastakkain luokan eteen. Opettaja antaa heille aiheen, josta heidän tulee keskustella muutaman minuutin ajan mahdollisimman neutraalilla äänellä näkemättä toistensa kasvoja. Aihe voi olla neutraali esim. harrastukseen tai koulunkäyntiin liittyvä, tai enemmän mielipiteitä herättävä aihe, kuten "Koulun pitäisi alkaa jo klo 7". Muut tekevät havaintoja keskustelun etenemisistä. Miltä keskustelijoista tuntui, kun ei nähnyt toisen eleitä ja ilmeitä eikä kuullut äänensävyn vaihtelua? Tilannetta voi jossain määrin verrata digikeskusteluihin, joissa näemme ja kuulemme vain asian, mutta emme sen sävyjä tai ihmistä sanojen takana.


Lähde: Etelä-Karjalan SKY-pilotti

Tehtävä: Pikaopas somen käyttöön (30 min)


Tavoite

Harjoitellaan esimerkkitilanteiden avulla, mitä somessa saa julkaista. Pohditaan somekiusaamista.


Tarvikkeet

Kolme paperia, kynä, teippiä.


Ohje


Opettajalle (ja oppilaille) luettavaksi lisätietoa kiusaamisesta ja rikosnimikkeistä MLL:n Nuortennetti-sivustolla


  1. Opettaja kirjoittaa erillisille papereille seuraavat asiat: tuntuu pahalta, tuntuu hyvältä ja neutraali tunne. Paperit kiinnitetään luokan seinille tarpeeksi kauas toisistaan.


  1. Oppilaat seisovat luokassa. Opettaja lukee alla olevat tilanteet yksi kerrallaan. Jokainen oppilas liikkuu sen paperin luo, joka kuvaa eniten hänen fiilistään paperilla luetusta asiasta.

a) Kaveri julkaisee kuvan somessa ystävänpäivänä. Kuvassa olemme yhdessä viime kesänä huvipuistossa. Kaverini toivottaa minulle hyvää ystävänpäivää ja kertoo, kuinka tärkeä olen hänelle.

b) Entinen seurustelukumppani lähettelee puhelimella kavereilleen kuvia minusta uima-asussa ilman lupaani.

c) Anonyymi käyttäjä haukkuu ulkonäköäni Instagramissa.

d) Kuulun keskusteluryhmään, jossa haukutaan rinnakkaisluokan oppilaita kaikin mahdollisin tavoin.

e) Kaverini on alkanut kuvata salaa ihastustaan ja lähettelee minulle kuvia ihastuksestaan.

f) Somessa on harrastusryhmä, jossa tsempataan muita ja jossa ylläpitäjä valvoo, että ryhmän sääntöjä noudatetaan.

g) Katson koulun Instagramista kuvia koulun talviurheilupäivästä. Kuvissa näkyy nuoria hiihtämässä, pelaamassa jääkiekkoa ja laskemassa mäkeä. Ketään ei tunnista kuvista.


(Opettaja voi keksiä lisää esimerkkejä sen mukaan, mille luokassa on tarvetta, esim. jos on tullut ilmi somekiusaamista.)


  1. Keskustellaan esimerkit läpi. Miksi menit kyseisen lapun luo? Onko toiminta oikein vai väärin ja miksi? Mitä seurauksia kyseisestä toiminnasta voi olla? Opettaja voi esim. kertoa, mitä rikosnimikkeitä kiusaaminen saattaa täyttää.


  1. Oppilaat keksivät jokaiseen paperilapun kategoriaan lisää esimerkkejä esim. parin kanssa. Mitkä asiat somessa aiheuttavat hyvää fiilistä? Mistä tulee huono olo? Entä mistä neutraali?



Lähde: Etelä-Karjalan SKY-pilotti

Tehtävä: Media ja hyvinvointi -lautapeli (15 min)


Tavoite

Eritellään asioita, jotka liittyvät mediankäyttöön ja hyvinvointiin pelaamalla parin kanssa lautapeliä.


Tarvikkeet

Alla oleva tulostettava lautapeli, noppia ja pelinappuloita.


Ohje

Heitä noppaa ja liiku silmäluvun verran. Jos pysähdyt kysymys- tai tehtäväruutuun, vastaa ruudun tehtävään.


Lähde: Lautapeli on tehty yhteistyössä Värinauttien ja Etelä-Karjalan SKY-pilotin kanssa.

media_ja_hyvinvointi_lautapeli_varinautit (003).pdf