1/4 Kertaus on!

Kerrataan analyysitavat yhteisesti.

TEHTÄVÄN KULKU

Koko ryhmän yhteiskeskustelu.

TAVOITE

Auttaa tehtävän 2/4 väitteiden ideoimisessa.

2/4 Yhdet vielä!

• Opiskelijat ideoivat mahdollisimman monipuolisesti väitteitä valitsemastaan laulutekstistä.

TEHTÄVÄN KULKU

• Opiskelijat kirjoittavat ensin kolme väitettä; sitten kolme lisää ja lopuksi vielä kolme.

• Opettajalla on ajastin (noin 5 minuuttia/3 väitettä)- väitteiden on synnyttävä nopeasti, jahkailematta.

• Väitteet esitellään ja niistä annetaan palautetta pienryhmissä tai pareittain.

TAVOITE

• Opiskelijalla on mahdollisuus monipuolistaa väitteitä ja löytää kiinnostavimmat ja kehittämiskelpoisimmat väitteet omaa esseetä varten.

3/4 Ministi!

• Opiskelijat kirjoittavat 3-4 miniesseettä.

TEHTÄVÄN KULKU

• Opiskelijat kirjoittavat valitsemastaan laulusta yhden kappaleen mittaisen miniesseen.

• Minitekstistä kukin valitsee yhden väitteen tai ajatuksen ja tekee siitä uuden otsikon, josta kirjoittaa uuden miniessee.

• Uusia miniesseetä kirjoitetaan 3-4.

TAVOITE

• Opiskelija kehittelee ajatuksia tulevaa kirjoitusta varten.

• Opiskelija harjaantuu ajattelemaan kirjoittamalla, tuottamaan kirjoittamalla uusia ideoita ja ajatuksia.

4/4 Päätösten aika!

• Opiskelijat päättävät pienoisesseidensä näkökulman ja pääväitteet.

• Opiskelijat saavat esseelleen reunaehdot.

TEHTÄVÄN KULKU

• Koko luokkaryhmän keskustelu.

• Opiskelijat jatkavat työskentelyä yksin ja keskustellen opettajan kanssa.

• Opiskelijat tekevät visuaalisen suunnitelman tulevasta pienoisesseestä.

TAVOITE

Reunaehtojen antaminen, valintojen tekeminen opiskelijan puolesta helpottaa kirjoitusprosessia:

• Se, että analyysitapa vaikutus analysoijaan on pakollinen, ohjaa kirjoittamista persoonallisempaan suuntaan, näin kirjoittajan omalle persoonalle ja kokemuksille raivautuu tilaa.

• Se, että analyysitapa teema ja sanoma on pakollinen, ohjaa kirjoittamista tekstin tulkintaan, näin myös tulkinnalle annetaan tilaa.
  

• Se, että essee ei saa olla arvostelu tai arvio, ohjaa kirjoittajan pois ns. valmiiksi strukturoidusta kirja-arvostelu-mallista.
  

• Pienoisessee ohjaa kevyempään kirjoitustyyliin ilman koulumaisen pohtiva essee -tehtävänannon mukanaan tuomaa rasitetta. Tähän ohjeistukseen paneudutaan tarkemmin sivulla Kirjoittamisen keskiössä: 1. Esseen ohjeistus.

• Kun opiskelija saa tarkennetut ohjeet, hän myös kykenee hahmottamaan paremmin, mitä häneltä toivotaan.