Kirjanmerkki on digitaalinen lukion äidinkielen ja kirjallisuuden opettajan opas.

Kirjanmerkki on analyyttisen kirjoittamisen paja - opintojakso, jossa kirjoittamisen moduuli ÄI6 on yhdistetty kirjallisuuden moduuliin ÄI4. Kokonaisuuteen kuuluu kaksi kirjoittamisen pajaa: runopaja Runon tunne ja proosa-draama -paja Kohtauksen anatomia.

Lähtökohtia, reittejä ja suuntia

Olen tehnyt Kirjanmerkin Opetushallituksen rahoittamassa Pääkaupunkiseudun lukio-opettajat digitaalisen oppimateriaalin tuottajina - hankkeessa, jossa meitä mukaan lähteneitä oppimateriaalin tekijöitä kannustettiin kokeilemaan "rohkeasti jotain uutta näkökulmaa oppimateriaaliin".

Hankkeen alussa, keväällä 2019, meille annettiin myös vapaus valita, mitä kurssia lähtisimme toteuttamaan. Kirjallisuuden tulkintaan liittyvä kurssi oli minulle kirjailijana itsestäänselvä valinta, mutta mitä ja miten? Uutta? Millä ihmeen tavalla? Vanhaa uudella tavalla? Lainattua uusvanhalla tavalla? Jotain uudensävyistä sinistä?

Myöhemmin syksyllä valmistuneen LOPS2021:n moduuleitten yhdistämismahdollisuus ratkaisi ongelmani. Opetussuunnitelmasta löytyi kaksi moduulia - kirjoittaminen 1 ja kirjallisuus 1 - jotka olivat kuin luodut toisilleen. Kirjallisuuden ja kirjoittamisen liitto tuntui taiteen muusien laaksossa solmitulta liitolta, josta sain innostuksen tämän opettajan oppaan kirjoittamiseen. Kiitos siitä lops-työryhmän Kalliope ja muut muusat!

Tässä opettajalle suunnatussa oppaassa olen pyrkinyt hyödyntämään kirjallisuus 1:n ja kirjoittaminen 1:n liiton symbioottista suhdetta. Tehtävissä kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa harjoitellaan sekä luovan että analyyttisen kirjoittamisen avulla ja päinvastoin - kirjoittamista kaunokirjallisten keinojen avulla. Opetussuunnitelman sisältöihin ja tavoitteisiin kirjatut sanat elämyksellisyys, kokemuksellisuus, sanataide, omaäänisyys sekä tunteet ja tunnetaidot olen ottanut suunnittelun johtotähdiksi, mutta yrittänyt samalla huolehtia, että kummankin moduulin keskeiset tavoitteet toteutuvat. Kirjoittamisprosessissa tarvittaviin strategioihin olen kiinnittänyt erityistä huomiota.

Keväällä 2020 käymältäni HY+ kirjoittamisen työpaja -kurssilta sain idean mentoritekstien systemaattisesta käyttämisestä. Kirjanmerkki-verkkomateriaalissa mentoritekstit ovatkin keskeisiä niin opiskelijan sisältötiedon (asiantuntijuuden) kuin kirjoitustaidon opettamisessa ja oppimisessa.

HY+-kurssin kirjaluettelosta poimin kaiken muun kurssilta saamani hyvän lisäksi Allison Marchettin ja Rebekah O´Dellin Beyond Literary Analysis -opettajan opaskirjan, jonka anti opintokokonaisuuden rakentamiselle oli elintärkeä. Kirjasta löysin paitsi runsaudensarvellisen konkreettisia tehtäväideoita myös tukea ja vahvistusta omille kirjoittamisen oppimista ja opettamista koskeville ajatuksilleni.

Vähintään yhtä tärkeä innoituksen lähde oli Säkeilyvaara. Runouden käyttöopas, jonka pienoiseesset ovat Kirjanmerkissä keskeisinä mentoriteksteinä opiskelijoiden omille kirjoitelmille. Säkeilyvaaran esipuheessa kirjan toimittanut Satu Grünthal kirjoittaa:

"Runouteen on kuitenkin monia teitä, ja ne kaikki ovat mahdollisia ja luvallisia. Runoudesta saa puhua ja kirjoittaa muillakin tavoilla kuin piirre piirteeltä, säe säkeeltä analysoiden. Sen äärellä saa muistella, eläytyä, hurmaantua, harhailla ja viipyillä.

Tässä kirjassa esitellään tiivis ja kirkas runoista kirjoittamisen tapa, pienoisessee. Siinä runoa luetaan omien kokemusten ja ajatusten läpi oikeaa tai kokonaista tulkintaa tavoittelematta."

Toivoisin, että tämä Grünthalin esittelemä tapa lukea kaunokirjallisuutta olisi uuden opetussuunnitelman myötä lukion kirjallisuudenopetuksen arkisinta valtavirtaa - ei jotain, jota saa tehdä, vaan tulee tehdä.

Kirjanmerkki on suurimman osan ÄI4+ÄI6 -moduulien tavoitteista ja sisällöistä kattava opettajan opas, jossa on lisäksi valmista materiaalia opetukseen:

Kirjallisuuden videoSANAKIRJA, jossa keskeisiä käsitteitä ja termejä selitetään sekä tunteen että tiedon avulla. Äänessä videoissa ovat kirjailijat, jotka videoSANAKIRJAa varten ovat valinneet itselleen tärkeän kirjallisen käsitteen - kirjoittamisen työkalun. Lisäksi videoissa on kirjallisuuden tietosanakirjaselitys.

Oppimisen tukena on myös opetusvideoita, opetusdioja, tekstejä ja niihin liittyviä harjoituksia sekä digitaalisia opetustauluja.

Kirjanmerkki täydentyy lukuvuonna 2020-2021 Kertomuksellisuus- analyyttisen kirjoittamisen pajalla. Tuolloin Kirjanmerkki-opetusmateriaali kattaa kokonaan moduulit ÄI4 ja ÄI6.

Voit käyttää opettajan oppaan suunnitelmaa sellaisenaan, osittain tai jatkaa ideoiden kehittelyä. Matka uuteen opsiin ja sen tarjoamiin luoviin mahdollisuuksiin on nyt, kesällä 2020, vasta alussa. Tämä oppimateriaali on yksi ehdotus suunnasta, johon äidinkielen opetus voisi kulkea.

Kiitos kaikille, jotka edesauttoivat tämän opetusmateriaalin teossa: Kansallisteatterin Kantti-teatterilaisille, videoSANAkirjaan osallistuneille kirjailijoille ja kaikille muille mukana tavalla tai toisella olleille.

Erityiskiitos viisaista neuvoista kommentaattoreilleni: Tukholman yliopiston Suomen kielen ja kirjallisuuden lehtori Outi Ojalle ja kirjailija-kirjoittajaohjaaja Raija Paanaselle.

Inspiraatiota kirjoittamisen ja kirjallisuuden opetukseen!

Sanna Ravi

Kirjanmerkki-oppimateriaalin käsikirjoittaja, toimittaja ja tuottaja

Helsingin aikuislukion äidinkielen ja kirjallisuuden opettaja