TEHTÄVÄ

Kurssin tavoitteiden, sisältöjen ja käytäntöjen esittely. Virittäytyminen kurssin taajuudelle vapaan kirjoittamisen ja tietotekstien avulla.

TAVOITE

Oppilas

• motivoituu opiskelemaan.

• saa selkeän kuvan kurssin metodeista, sisällöistä ja kokonaistavoitteista.
  

OHJEET OPETTAJALLE

1. Kurssin tavoitteiden ja sisältöjen esittely: ÄI4+ÄI6-moduulien keskeiset tavoitteet ja sisällöt

• Kurssin työtapojen ja opiskelumetodien esittely: Analyyttinen prosessikirjoittaminen ja kirjoittaminen ja sanataideharjoitukset oppimismetodina, Runon tunne -paja ja proosa-draama -paja Kohtauksen anatomia. Kirjanmerkki-blogi, lukukahvilat ja mentoritekstit.

• Kurssin arviointi ja arvioitavat tehtävät
  
  Runon tunne -essee
  Kohtauksen anatomia - proosan adaptaatio elokuvakäsikirjoitukseksi ja kuvaussuunnitelmaksi sekä omien ratkaisujen analysointi

Prosessiin sitoutuminen ja tehtäviin paneutuminen

2. VideoSANAKIRJAn esittely. Katsotaan yhdessä videoSANAKIRJAsta sana innostus. Sanataideohjaaja, kirjailija Taija Tuomisen valitsema sana innostus on kaiken kirjoittamisen ytimessä. Videosanan on tarkoitus virittää opiskelijat kirjoittamisen taajuudelle.

3. Assosiaatiotehtävä Minuuttiteksti. Tehtävään tarvitaan kynä ja paperia. Opettaja lukee sanan kerrallaan ja opiskelijat kirjoittavat tasan minuutin sanasta vapaan kirjoittamisen ohjeilla. Sanat ovat korvamato - lempilaulu -rytmi -lempikirja-runo. Tehtävän tarkoitus on luoda kepeä ensikontakti asioihin, joiden parissa jaksolla työskennellään. Lisäksi assosiaatiotehtävä valmistaa opiskelijat tehtävään 4, jossa opiskelija kirjoittaa vapaan kirjoittamisen menetelmällä musiikista.

Ohjeet opiskelijoille: KUVA 2

4. Vapaa kirjoitus -tehtävä. Musiikkia ja mielteitä. Tämä harjoitus vaatii, että opiskelijoilla on mukanaan soitin ja musiikkilista, josta satunnaistoistolla valikoituu viisi laulua. Opiskelijat kirjoittavat kunkin laulun herättämiä mielikuvia niin kauan kuin kappale soi.

Ohjeet opiskelijoille: KUVA 3

KOTITEHTÄVÄT 1-3

5. Kotitehtävien 1 ja 2 pohjustus. Kirjallisuudessa tunteet ja tieto yhdistyvät. Molemmat kotitehtävät 1 ja 2 käsittelevät tunteiden tieteellistä tutkimusta. Kotitehtävän pohjustuksena katsotaan yhdessä aivotutkija Lauri Nummenmaan lyhyt haastatteluvideo ja sen jälkeen ohjeistetaan kotitehtävät 1 ja 2:
   

• KOTITEHTÄVÄ 1. Katso Lauri Nummenmaan haastattelu kotona uudestaan.

• KOTITEHTÄVÄ 2. Tutustu tunnetutkimukseen erikoistuneen NUMMENMAA LABin sivustoon. Sivustolla voi osallistua myös erilaisiin tunne-tutkimuksiin. Linkki vie suoraan osallistu kokeisiin -sivulle. Sivulla myös voit osallistua esimerkiksi Elokuvan herättämät tunteet -kokeeseen. Kommentoi sivustoa Kirjanmerkki-blogiin.
  
  

6. Kotitehtävä 3: Lukeminen yhdistää tunteen ja tiedon. Opiskelijat lukevat yhteistoiminnallisesti Siru Kainulaisen tekstin Lukeminen yhdistää tunteen ja tiedon. Lukeminen on vuorovaikutusta. Tehtävä ohjeistetaan oppitunnin lopuksi ja lukeminen voidaan aloittaa jo oppitunnilla, jos aikaa on riittävästi.
   
   Opettaja jakaa opiskelijat ensin kolmen hengen kotiryhmiin. Kukin ryhmän jäsen saa luettavakseen yhden luvun tekstistä. Kussakin luvussa on esitelty väite lukemisesta:

• 1. väite: Lukeminen on tiedon hankkimista.

• 2. väite: Lukeminen on passiivista vastaanottamista.

• 3. väite: Lukeminen on yksityisajattelua, joka toteutuu vain yksinäisyydessä.
  

Opiskelija lukee tekstin ja vastaa tekstissä oleviin kysymyksiin kirjallisesti.
Opiskelija valmistautuu esittelemään suullisesti sekä väitteen että tekstin kirjoittajan, kirjallisuudentutkija Siru Kainulaisen näkemyksen väitteestä.

Tehtävä jatkuu seuraavalla oppitunnilla. Opiskelijat kokoontuvat ensin keskustelemaan asiantuntijaryhmään, jossa kaikilla oli kotitehtävänä sama väite. Ryhmä käy keskustelua tekstin kysymysten pohjalta: Olivatko ryhmän jäsenet lukiessaan tekstiä päätyneet samanlaisiin ajatuksiin ja tulkintoihin?

Keskustelun jälkeen opiskelijat palaavat kotiryhmiin ja esittelevät väitteen ja Siru Kainulaisen näkemyksen kotiryhmälle. Keskustelun yhteenvetona kotiryhmä kirjoittaa Kirjanmerkki-blogiin tekstin "Miksi luemme?"