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Afin de vous aider à faire la planification globale des contenus en éducation à la sexualité non intégrés au programme CCQ qui doit être approuvée au conseil d’établissement en début d’année scolaire, il est important de bien distinguer ce qui suit :
Distinction des contenus en éducation à la sexualité NON intégrés à CCQ
(MEQ, septembre 2025)
SECONDAIRE
En plus des notions en éducation à la sexualité prévues dans le programme CCQ au secondaire, les contenus obligatoires en éducation à la sexualité suivants doivent continuer d’être offerts :
en 2e secondaire, les contenus obligatoires du thème Infections transmissibles sexuellement et par le sang (ITSS) et grossesse;
en 3e secondaire, les contenus obligatoires des thèmes Identité, rôles, stéréotypes sexuels et normes sociales, Vie affective et amoureuse, Violence sexuelle, Agir sexuel, ITSS et grossesse;
en 4e secondaire, les contenus obligatoires du thème ITSS et grossesse.
De plus, les contenus en éducation à la sexualité obligatoires depuis 2018 sont prescrits pour les élèves à qui la matière CCQ n’est pas enseignée:
élèves exemptés de la liste des matières prévues au Régime pédagogique (ex. : SASAF, DI moyenne, sévère ou profonde);
élèves inscrits à l’une des formations du parcours de formation axée sur l’emploi dont la grille-matières exclut le programme CCQ.
(Source: Instruction annuelle 2025-2026)
Sur le site du MEQ qui traite de la planification globale en éducation à la sexualité, il est mentionné que :
« Il appartient à la direction d’établissement, de concert avec son personnel, de déterminer qui aura la responsabilité d’offrir les contenus en éducation à la sexualité qui ne se retrouvent pas dans le programme d’études CCQ. » (MEQ, février 2025).
Vous trouverez ci-dessous le tableau de planification globale en éducation à la sexualité destiné au conseil d’établissement proposé par le comité régional 03-12 des conseillères pédagogiques responsables de l’éducation à la sexualité.
1- Précisions importantes pour soutenir la planification globale 2025-2026 en éducation à la sexualité au secondaire
👉 NOUVEAUTÉ septembre 2025 : Documents de planification globale proposés par le MEQ incluant l'ensemble des contenus obligatoires dans un même document (les contenus en éducation à la sexualité non intégrés à CCQ, les contenus en orientation scolaire et professionnelle - COSP - et les contenus en lien avec les compétences personnelles et sociales -CPS).
La planification des contenus en éducation à la sexualité non intégrés au programme CCQ doit être approuvée au CE au début de l’année scolaire, avant la réalisation d’activités liées aux contenus obligatoires;
Les contenus obligatoires non intégrés au programme CCQ ou les activités d’éducation à la sexualité de type promotion-prévention ne sont pas évalués. Les contenus intégrés au programme CCQ sont prescrits par le MEQ et évalués dans le cadre du développement des compétences de CCQ et non de façon distincte;
Les contenus en éducation à la sexualité sont annualisés pour que les élèves reçoivent des contenus tout au long de leur parcours scolaire, éviter la redondance et faire des liens complémentaires avec le programme CCQ. Ces derniers sont en cohérence avec le développement psychosexuel des élèves, c’est pourquoi il est important de respecter le continuum des contenus émis par le MEQ. Il est souhaité qu’un élève qui change d’école ait vu l’ensemble des contenus au programme pour chaque niveau;
Dans le tableau de planification de l’éducation à la sexualité ci-dessous, il n’est pas nécessaire de mentionner les noms des personnes responsables d’animer les contenus en éducation à la sexualité, seulement la fonction de la personne;
À titre indicatif, dans votre planification en collaboration avec le comité éducation sexualité de votre école, en 3e secondaire, on peut envisager 5-6 périodes, soit au moins une période de 1h15 par thème (pour un total minimum de 6h15 de contenus obligatoires pour l'année scolaire considérant les 5 thèmes à couvrir et les intentions pédagogiques à atteindre);
Notre partenariat avec le Réseau de la santé et des services sociaux encourage fortement que les contenus ITSS et grossesse – 3e et 4e secondaire soient animés en collaboration avec l’infirmière scolaire :
Il s’agit d’une stratégie gagnante pour faire connaître cette ressource aux élèves;
Par le fait même, un message uniforme est envoyé aux élèves et permet de mettre en place un facteur de protection relativement à l’augmentation des ITSS dans notre région.
Dans les bonnes pratiques, il est suggéré d’envoyer les feuillets Mosaïk du MSSS aux parents après les ateliers pour les informer et les encourager à échanger sur le sujet avec leur enfant;
Si vous désirez faire appel à des partenaires externes pour l’animation de certains contenus obligatoires, vous pouvez consulter le site de Soutien en Éducation à la sexualité des organismes communautaires;
Si vous désirez tirer profit des ressources présentes dans votre école pour l’animation des contenus obligatoires, vous trouverez des ateliers clés en main sur le site du RÉCIT pour 3e secondaire développés par des CP et des sexologues. Chaque ressource demande une appropriation préalable exigeant environ 2h de préparation;
2- Précisions importantes pour les élèves HDAA et les élèves qui reçoivent des SASAF
Pour répondre aux obligations de l’Instruction annuelle 2025-2026 et agir en cohérence avec les meilleures pratiques en éducation à la sexualité, il est nécessaire de prendre en compte les réalités et les besoins des groupes ci-dessus pour adapter adéquatement les contenus et les modalités de l’éducation à la sexualité. Pour ce faire, il est primordial de connaître les profils des élèves (âge, stade de développement psychosexuel, diagnostics, forces et défis, parcours migratoire), dans le but d’éviter de leur causer un tort involontaire (effets délétères).
Concernant l’éducation à la sexualité destinée aux élèves HDAA (DI, TSA et autres) et ceux qui reçoivent des SASAF dans des groupes fermés et qui n’ont pas le cours CCQ à leur horaire, il est conseillé de demander le support de diverses personnes des services éducatifs (responsables des dossiers concernés);
Les meilleures pratiques en éducation à la sexualité en milieu scolaire sont recommandées pour tous les élèves et particulièrement, lorsqu’il s’agit de groupes vulnérables. C’est pourquoi il est essentiel de réfléchir aux actions à poser avant de faire de l’éducation à la sexualité auprès des EHDAA et des élèves ayant des SASAF. Ces groupes présentent des facteurs de risque et un bagage expérientiel parfois chargé.
3- Précisions concernant les demandes d’exemption au secondaire
Aucune demande d’exemption n’est possible pour les contenus d’éducation à la sexualité intégrés au programme CCQ;
Pour les contenus non intégrés au programme CCQ (ex. : en 3e secondaire), la même proposition de démarche aux directions pour les demandes d'exemption s’applique (voir avec la direction des Services éducatifs) :
Dans les bonnes pratiques, une rencontre avec les parents permet souvent de les rassurer sur les contenus.
Si une demande devait passer à l’étape suivante, sachez que l’élève a aussi des droits, notamment de recevoir l’éducation à la sexualité.
Il est obligatoire pour les parents de faire une demande d’exemption assermentée ciblant un seul contenu, par enfant, par année, et ce, dans les délais. Ainsi, aucune demande d’exemption des contenus en éducation à la sexualité dans leur ensemble ne pourra être traitée;
De plus, seulement deux motifs sont recevables pour une demande d’exemption :
L’activité ou le contenu pourrait causer un tort psychologique à l’élève. À noter que dans le cas d'agression sexuelle où la situation est connue par la direction ou un professionnel de l'école, c'est du cas par cas.
L’activité ou le contenu pourrait porter atteinte à la liberté ou à un droit fondamental garanti par les chartes canadienne et québécoise.
3- Précisions pour faire des liens avec le plan de lutte contre l'intimidation et la violence au secondaire
Activités pédagogiques en 4e secondaire produites par le MEQ - Les relations intimes positives et égalitaires ainsi que la violence dans les relations intimes : Matériel clés en main, en lien direct avec les contenus du programme de CCQ. Il est aussi possible de recourir aux activités ou de s’en inspirer dans d’autres contextes scolaires (ces ressources sont accessibles pour les enseignants dans la section planification du site Web - 4e secondaire).
Quatre formations en lien avec l’éducation à la sexualité et la prévention de la violence sexuelle auprès des jeunes de 12 à 17 ans sont offertes gratuitement.
Prévention et intervention en contexte de cyberviolence sexuelle : les meilleures pratiques (Module 1, durée de 2 h)
Implantation d’une stratégie concrète de prévention de la cyberviolence sexuelle par les pairs - APP (Module 2, durée de 3 h 30)
Jeu web Zones sensibles : une stratégie pédagogique interactive d’éducation à la sexualité et de prévention de la violence sexuelle (1 h 30)
Connaissances sur l’exploitation sexuelle, la traite de personnes et les meilleures pratiques préventives en milieu scolaire (3h)
Document encore valide pour planifier et faire approuver les contenus au CÉ en 2025-2026 - Tableau proposé par le comité régional des conseillères pédagogiques responsables de l’éducation à la sexualité 03 - Valérie Thomassin CSSP, en collaboration avec Marie-Andrée Boivin CSSPS, Corinne Germain CSSDD et Nathalie Ringuette CSSC.
2025-2026 - CollecteInfos concernant les contenus obligatoires en éducation à la sexualité pour le secondaire en complément de CCQ
1er CollecteInfo à l’automne 2025 (à remplir par les CSS)
Objet : Planification des contenus obligatoires hors CCQ.
Connaître combien d’écoles ont fait approuver leur planification annuelle au CÉ, combien prévoient le faire et combien ne prévoient pas le faire?
2e CollecteInfo au printemps 2026 (à remplir par les établissements scolaires)
Objet : Suivi et mise en œuvre des contenus obligatoires hors CCQ
3e CollecteInfo au printemps 2026 (à remplir par les CSS)
Objet : Utilisation de la mesure budgétaire 15200
Nombre de personnes « équivalent à temps complet » (ETC) pour l’éducation à la sexualité - afin de connaître les ressources disponibles au CSS.
3e secondaire - Résumé des informations pour coordonner et planifier l'enseignement des contenus obligatoires en éducation à la sexualité
3e secondaire - Résumé des informations pour coordonner et planifier l'enseignement des contenus obligatoires en éducation à la sexualité
Contenus non intégrés en CCQ
Contenus non intégrés en CCQ
Animer un atelier d’éducation à la sexualité à l’école, c’est bien plus que transmettre des connaissances. C’est contribuer au développement global de chaque élève et à la création de milieux inclusifs, bienveillants et respectueux des diversités.
La planification des contenus en éducation à la sexualité non intégrés au programme CCQ doit être approuvée au CE au début de l’année scolaire, avant la réalisation d’activités liées aux contenus obligatoires.
2e secondaire, les contenus obligatoires du thème Infections transmissibles sexuellement et par le sang (ITSS) et grossesse (contenus obligatoires intégrés à la progression des apprentissage - PDA - de science, donc vus par l'enseignant);
3e secondaire:
Identité, rôles, stéréotypes sexuels et normes sociales
Vie affective et amoureuse
Violence sexuelle
Agir sexuelle
ITSS et grossesse (collaboration avec l'infirmière scolaire fortement encouragée)
4e secondaire, les contenus obligatoires du thème ITSS et grossesse (collaboration avec l'infirmière scolaire fortement encouragée).
De plus, les contenus en éducation à la sexualité obligatoires depuis 2018 sont prescrits pour les élèves à qui la matière CCQ n’est pas enseignée:
élèves exemptés de la liste des matières prévues au Régime pédagogique (ex. : SASAF, DI moyenne, sévère ou profonde);
élèves inscrits à l’une des formations du parcours de formation axée sur l’emploi dont la grille-matières exclut le programme CCQ.
(Source: Instruction annuelle 2025-2026)
La personne qui coordonne la planification des contenus obligatoires pourra déterminer en collaboration avec la direction dans quels cours de 3e secondaire les ateliers seront animés.
Les ateliers peuvent être animés par des intervenants de l'écoles, l'infirmière scolaire ou des organismes externes (voir les ressources ci-dessous).
Notre partenariat avec le Réseau de la santé et des services sociaux encourage fortement que les contenus ITSS et grossesse – 3e et 4e secondaire soient animés en collaboration avec l’infirmière scolaire :
Il s’agit d’une stratégie gagnante pour faire connaître cette ressource aux élèves;
Par le fait même, un message uniforme est envoyé aux élèves et permet de mettre en place un facteur de protection relativement à l’augmentation des ITSS dans notre région.
En éducation à la sexualité, comme il s'agit de contenus sensibles, qu'il peut y avoir des pentes glissantes et qu'il faut prévoir un filet de sécurité pour certains sujets avec d'autres intervenants de l'école, il est recommandé de s'en tenir strictement aux contenus obligatoires et de lire les documents d'accompagnement dans les trousses d'animation. Ainsi, l'intervenant scolaire qui anime les ateliers devrait éviter de prendre la liberté d'aborder d'autres sujets qui pourraient ne pas respecter le développement psychosexuel des élèves ou être trop sensationnaliste. Il y a beaucoup de ressources existantes développées et validées par plusieurs conseillers pédagogiques d'expérience et des sexologues pour assurer que les outils d'animation soient adaptés, appropriés, pertinents et professionnels.
À titre indicatif, dans votre planification en collaboration avec le comité éducation sexualité de votre école, en 3e secondaire, on peut envisager 5-6 périodes, soit au moins une période de 1h15 par thème (pour un total minimum de 6h15 de contenus obligatoires pour l'année scolaire considérant les 5 thèmes à couvrir et les intentions pédagogiques à atteindre);
Formations incontournables pour les intervenants scolaires qui animent des ateliers en éducation à la sexualié :
Formations incontournables pour les intervenants scolaires qui animent des ateliers en éducation à la sexualié :
Capsules d'auto-formation asynchrone
Capsules d'auto-formation asynchrone
Présention du MEQ adressée aux responsables de l'éducation à la sexualité
Présention du MEQ adressée aux responsables de l'éducation à la sexualité
Formation de base financée par le ministère de l'Éducation
Formation de base financée par le ministère de l'Éducation
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Ressources incontournables
Ressources incontournables
Organismes communautaires de l’ACSES région de la Capitale-Nationale
IMPORTANT: Les écoles ont la responsabilité de se référer au document du MEQ : 5 clés pour évaluer les offres de service en éducation à la sexualité
Si vous avez un questionnement sur une offre de service*, se référer à votre conseiller pédagogique.
*Une offre de service c'est toute proposition qui concourt à l'éducation des élèves. Exemples : conférence sur la puberté, pièce de théâtre, atelier d’un organisme communautaire sur le respect des orientations sexuelles, intervention de l’infirmière, matériel pédagogique (affiches, jeux, série d’activités à réaliser par les enseignants ou le personnel des services éducatifs complémentaires).
Service national du RÉCIT qui propose des ateliers clés en main validés par un comité de conseillers pédagogiques et de sexologues :
RÉCIT - Ressources en 3e secondaire - Éducation sexualité
Infirmière scolaire de votre école
Information pour les parents
Information pour les parents
S'assurer que le document du CSS d'information aux parents a été envoyé aux parents AVANT l'enseignement des contenus obligatoires en éducation à la sexualité. Il s'agit d'un document d'introduction et d'information générale sur les contenus obligatoires.
Dans les bonnes pratiques, il est suggéré d’envoyer les feuillets Mosaïk du MSSS aux parents après chaque atelier pour les informer et les encourager à échanger sur le sujet avec leur enfant à la maison.
Autres formations pertinentes plus spécifiques
Autres formations pertinentes plus spécifiques
Clientèle: Enseignants et tous les intervenants scolaires
Clientèle: Enseignants et tous les intervenants scolaires
Clientèle: Professionnels
Clientèle: Professionnels
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