Directions

13 janvier 2024 - Séance d'information aux gestionnaires scolaires et responsables des services éducatifs

Vidéo ludique pour comprendre le cours de CCQ et qui peut être présenté aux parents

Vidéo qui répond à plusieurs questions sur le nouveau programme au primaire.

"L'objectif n'est pas que les élèves puissent parler de l'ensemble des éléments de contenu du programme de A à Z, le but est de leur permettre de développer certaines connaissances qui vont leur permettre, déjà à leur âge, d'exercer leur citoyenneté de façon plus éclairée"

Permettre de développer certains réflexes qui aident à la prise de décision :

La réflexion sur nos actions et celles des autres = la réflexion éthique : développer la capacité à réfléchir à des questions éthiques et philosophiques, examiner différents points de vue, regarder différentes positions, être capable de comparer des idées entre elles, ça permet de développer des savoir-faires à réutiliser dans la vie de tous les jours à l'école, dans le parascolaire, à la maison, etc. Les élèves sont appelé à contribuer à différentes prises de décisions. Ils vont développer certains réflexes, interroger des idées, les mettre à l'épreuve, analyser les points de vue des uns et des autres. =Savoirs-faire de pensée critique qui vont permettre aux élèves de mieux participer aux échanges et se faire une tête de façon plus éclairée.

Le dialogue est le tremplin du développement des compétences. Appuyer leurs idées, interroger les idées des autres et rechercher les erreurs de raisonnement, surtout apprendre à dialoguer dans le désaccord avec les autres, prendre pat aux échanges dans le respect, la confiance et négocier avec quelqu'un qui n,est pas d'accord et s'enrichir du point de vue de l'autre.

CCQ n'est pas un cours sur l'actualité, mais l'actualité peut être un levier pour développer certains éléments du programme : il faut se tourner vers le programme pour déterminer ce que je souhaite que mes élèves développement comme savoir-faire : Se poser des questions, trouver des erreurs de raisonnement, réaliser des observations en lien avec des thèmes du programme. Observation empirique du monde, très pertinent.

Développer l'autonomie de pensée des élèves, leur point de vue, observations, etc. La réponse leur appartient.

Une posture critique de la part des enseignants. Apprendre à se situer comme enseignants, de façon introspective, par certains sujets. Tendre vers l'objectivité.

Clé au coeur du programme : Apprendre aux élèves à dialoguer entre eux le plus possible et mettre à l'épreuve leurs idées, les appuyer, réfléchir en groupe, etc.. Moins de magistral: du groupe vers l'enseignant et enseignant vers le groupe.