IMPORTANT: Il est obligatoire de se référer aux critères du cadre d'évaluation pour évaluer les compétences (ainsi qu'aux éléments favorisant la compréhension de ces critères en annexe).

Les indicateurs de progression de chaque compétence ne sont pas prescrits dans le programme et donc ce n'est pas obligatoire de tous les enseigner. En effet, les indicateurs de progression de chaque compétence ne sont pas des critères d'évaluation. C'est-à-dire qu'ils ne sont pas une liste obligatoire d'observables, mais bien des "indicateurs" à viser pour le profil de sortie de l'élève qui développe parfaitement la compétence. Il est donc pertinent de se référer à ces indicateurs pour déterminer les observables en lien avec le cadre d'évaluation et le thème (réalité culturelle) à l'étude. Cependant, la seule obligation de l'enseignant, c'est d'évaluer les 3 critères d'évaluation pour chaque compétence en fonction de ce qu'il a pu enseigner et de ce que les élèves ont pu acquérir: l'élève est évalué en lien avec du contenu pour lequel il a pu se pratiquer et avoir une rétroaction. L'enseignant utilise son jugement professionnel pour planifier son enseignement selon les acquis de son groupe et il se peut que d'un groupe à l'autre, d'un élève à l'autre, l'évaluation ne soit pas la même. 

Les concepts principaux et les concepts particuliers du programme sont prescrits et ce sont les textes des orientations qui permettent une compréhension approfondie, de faire des liens entre les concepts.  Ces orientations orientent la planification de l'enseignement des concepts (connaissances). Les élèves sont évalués sur la maîtrise des connaissances et donc des concepts en lien avec les critères 2 et 3. Ainsi, il est possible de permettre aux élèves d'avoir accès à toutes les définitions des concepts pour faciliter leur tâche à les utiliser correctement dans le développement de leur compétence et de bien les comprendre.

Ainsi, l'entièreté du cadre d'évaluation est prescrit et c'est à ce document (et son annexe) qu'il faut se référer pour planifier l'évaluation.

À mesure que ce sont développées les sciences de l'éducation, la façon d'envisager l'évaluation des apprentissages s'est modifiée. L'arrivée du nouveau programme de CCQ, c'est aussi un nouveau cadre d'évaluation et la proposition de grilles d'évaluation qui tiennent compte des meilleures pratiques en évaluation fondées sur les données probantes. Est-il possible d'améliorer sa pratique en ce qui concerne l'évaluation pour les enseignants de CCQ? Bien sûr! En effet, l'évaluation apporte son lot de défis en CCQ considérant le nombre d'élèves qu'un enseignant à temps plein peut avoir. Bien que nous n'ayons pas toutes les réponses, nous avons plusieurs pistes intéressantes qui méritent d'être explorées. 

Le référentiel des compétences professionnelles d’un enseignant mentionne déjà que pour évaluer les apprentissages, il faut faire une prise d’informations VARIÉES, suffisantes et pertinente pour porter notre jugement professionnel. Avant la pandémie, de façon générale, les enseignants se fiaient souvent uniquement aux productions des élèves pour porter leur jugement professionnel. Enseigner à distance a permis d'expérimenter différentes façons pour évaluer les compétences des élèves. Maintenant, avec l'IA qui menace la validité de certaines productions, la triangulation se révèle être la solution incontournable. Et si ce virage obligé, qui remet en question nos pratiques traditionnelles, était aussi une opportunité pour permettre à tous les élèves de vivre des réussites chaque jour à l'école et diminuer l'anxiété autour des évaluations ?

IMPORTANT : Vous devez créer une copie dans Google Drive ou télécharger les grilles pour pouvoir les modifier.

À noter que le document du MEQ est un Word et que la mise en page est légèrement défaite dans Google doc, donc l'idéal est de télécharger directement le fichier pour retrouver l'accès au document Word sans alterations.

IMPORTANT : Vous devez créer une copie dans Google Drive ou télécharger les grilles pour pouvoir les modifier.

À noter que le document du MEQ est un Word et que la mise en page est légèrement défaite dans Google doc, donc l'idéal est de télécharger directement le fichier pour retrouver l'accès au document Word sans alterations.