פרק ח'

חלק א' – פס' א' - ה'

וַיְהִי, כַּאֲשֶׁר זָקֵן שְׁמוּאֵל; וַיָּשֶׂם אֶת-בָּנָיו שֹׁפְטִים, לְיִשְׂרָאֵל. ב וַיְהִי שֶׁם-בְּנוֹ הַבְּכוֹר יוֹאֵל, וְשֵׁם מִשְׁנֵהוּ אֲבִיָּה--שֹׁפְטִים, בִּבְאֵר שָׁבַע. ג וְלֹא-הָלְכוּ בָנָיו בִּדְרָכָו, וַיִּטּוּ אַחֲרֵי הַבָּצַע; וַיִּקְחוּ-שֹׁחַד--וַיַּטּוּ, מִשְׁפָּט.

פתח את הקישור קרא את הכותרות הראשיות וכתב את דעתך.

מה למדת מהכותרות על המצב של בנ"י בתקופת השופטים?

ד וַיִּתְקַבְּצוּ, כֹּל זִקְנֵי יִשְׂרָאֵל; וַיָּבֹאוּ אֶל-שְׁמוּאֵל, הָרָמָתָה. ה וַיֹּאמְרוּ אֵלָיו, הִנֵּה אַתָּה זָקַנְתָּ, וּבָנֶיךָ, לֹא הָלְכוּ בִּדְרָכֶיךָ; עַתָּה, שִׂימָה-לָּנוּ מֶלֶךְ לְשָׁפְטֵנוּ--כְּכָל-הַגּוֹיִם. ו וַיֵּרַע הַדָּבָר, בְּעֵינֵי שְׁמוּאֵל, כַּאֲשֶׁר אָמְרוּ, תְּנָה-לָּנוּ מֶלֶךְ לְשָׁפְטֵנוּ; וַיִּתְפַּלֵּל שְׁמוּאֵל, אֶל-יְהוָה. {פ

מה מבקשים בנ"י משמואל ? מדוע ?

עבודה בזוגות – מה ידוע לך על המושג מלך ? משטר מלוכה ? ( היעזר בטבלת הא'- ב' ) וכתב מילים רבות ככל האפשר.

שיעורי בית

1.כתב 5 פעלים ו -5 שמות לשורש מ. ל. כ.

2.בדוק במילון וכתב 5 צירופי לשון למילה מלך.

3.בחר לך 2 צירופי לשון והוסף ציור מתאים .

מהו משטר מלוכה ?

קרא את המידע שלפניך והוסף מילים נוספות לטבלת הא' – ב' .

משטר המלוכה בעולם המודרני

במהלך ההסטוריה היו בעולם צורות שלטון שונות. ברובן היו הכוח והעוצמה מרוכזים בידי השליטים, ולעם לא הייתה השפעה על השלטון. צורת השלטון הנפוצה ביותר בתולדות העולם הייתה שלטון מלוכני(מונרכיה ) במשטר המלוכני שהיה נפוץ בכל מדינות העולם הקדום , הייתה למלך סמכות שלטון מוחלטת במדינה . גם כיום ישנם עדיין מלכים ששומרים על מעמדם כשליטים יחידים במדינה , כמו למשל בכווית ובסעודי . במדינות אירופה כגון : הולנד, אנגליה , שוודיה , בלגיה וספרד אבדה המלוכה את מעמדה. לאזרחים נתנו זכויות וכוחו של המלך הוגבל. למלך תפקידים ייצוגיים בעיקר, וסמכות השלטון נמצאת בידי הפרלמנט ( בית הנבחרים – שחבריו נבחרים על ידי העם).

מדינות אלו אינן מוכנות לוותר על המלוכה המשמשת כסמל מסורתי של הממלכה. בגלל מקומו ומעמדו הנכבד של המלך בממלכה בכל הזמנים ובכל התקופות, ורגשות העזים שהוא מעורר( הערצה והאהבה, ומצד שני, פחד, שנאה וקנאה),נכתבו אגדות , סיפורים ומחזות שבמרכזן עומד המלך, משפחתו והחיים בארמונו. בכל העמים ובכל התרבויות נוצרו מחזות ומשחקים לילדים ולמבוגרים כמו: משחק השחמט, למשל, שבהם משתתף מלך. סיפורים כמו: המלך ואני, סינדרלה, בגדי המלך החדשים, המלך ארתור , אנה ומלך סיאם ועוד.

פתח את הקישור מפת חשיבה והכן מפת חשיבה למושג משטר מלוכה .

להעשרה – מלכת אנגליה ,בגדי המלך החדשים , מלך האריות

עבודה בזוגות – הכן מפת חשיבה למושג משטר מלוכה

מיין את המילים ותן שם מכליל לכל קבוצה.

שיעורי בית

שאלות מטה קוגניציה - שאלות על החשיבה שלי

באילו מילות חשיבה השתמשת?

באילו דרכים ארגנת את המידע שלך?

כיצד השימוש בתרשימי זרימה עזר לחשיבה שלך ?

מהם לדעתך היתרונות והחסרונות של משטר מלוכה לבנ"י ?

שיעור מס' 3

הנושא : יתרונות וחסרונות של משטר מלוכה

1.קרא את המידע שלפניך וכתב בכל משפט האם מתואר בו יתרון או חסרון של המשטר המלוכני

1. לפי התיאור המקראי, היו למלך שלמה שבע מאות נשים ושלוש מאות פילגשים. בת פרעה הייתה האישה האהובה עליו והוא בנה לה ארמון מפואר בירושלים.

2. במשך מאות שנים היו ידועים הסינים כמגלי עולם וכחוקרים של מקומות רחוקים. בשנת 1433 החליט קיסר סין לאסור על סחר עם העולם שמחוץ לסין ועל המשך המסעות לגילוי מקומות חדשים. משנה זו פסקה לחלוטין פעילות החוץ של הסינים, וסין נותקה מהעולם.

3. הצאר הרוסי פיוטר הראשון שכונה גם פיוטר הגדול, ערך ברוסייה חידושים ושינויים רבים והפך אותה למעצמה גדולה וחזקה.

4. בשנת 1989 ביקרו קיסר גרמניה וילהם השני ורעייתו ויקטוריה בארץ ישראל ובירושלים. לכבוד הביקור סללו התורכים, ששלטו בארץ ,דרכים חדשות, ניקו את רחובות הערים, התקינו תאורה ושיפרו את דרכי התקשורת.

5. הסולטאן אלמלכ אבן קלעון (1341-1310) רצה בתקופת שלטונו להראות לכל המוסלמים שהוא שליט אדיר ומפואר. הוא נהג בפזרנות ובבזבוז, רכש חפצי נוי רבים ויקרים, ערך תהלוכות המוניות והרבה לבנות בניינים מפוארים. בין היתר,הוא ערך שיפוצים רבים במבנים בירושלים, בינים ציפוי זהב מוזהב של כיפת הסלע, שיפוץ כיפת מסגד אל –אקצא ועוד.

6. סולטאן ברוניי ( מדינה קטנה בדרום מזרח אסיה ) הוא אחד האנשים העשירים בעולם בזכות בארות הנפט והגז שיש בארצו. מרבית ההון של המדינה נמצא בידי הסולטאן, והוא נותן לכל אזרחי המדינה טיפול רפואי וחינוך חינם. הוא גם נותן לכל התושבים מענקים רבים,ל א גובה מהם מיסים ומעניק הנחות רבות על מוצרי המזון והדיור.

2.פתחו את הקישורים הבאים: מלכת אנגליה ,בגדי המלך החדשים , מלך האריות וכתבו דוגמאות ליתרונות ולחסרונות של משטר מלוכה.

3.השלימו את הטבלה שלפניכם:

חלק ב' – פס' ו' – יח'

וַיֹּאמֶר יְהוָה, אֶל-שְׁמוּאֵל, שְׁמַע בְּקוֹל הָעָם, לְכֹל אֲשֶׁר-יֹאמְרוּ אֵלֶיךָ: כִּי לֹא אֹתְךָ מָאָסוּ, כִּי-אֹתִי מָאֲסוּ מִמְּלֹךְ עֲלֵיהֶם. ח כְּכָל-הַמַּעֲשִׂים אֲשֶׁר-עָשׂוּ, מִיּוֹם הַעֲלֹתִי אוֹתָם מִמִּצְרַיִם וְעַד-הַיּוֹם הַזֶּה, וַיַּעַזְבֻנִי, וַיַּעַבְדוּ אֱלֹהִים אֲחֵרִים--כֵּן הֵמָּה עֹשִׂים, גַּם-לָךְ. ט וְעַתָּה, שְׁמַע בְּקוֹלָם: אַךְ, כִּי-הָעֵד תָּעִיד בָּהֶם, וְהִגַּדְתָּ לָהֶם, מִשְׁפַּט הַמֶּלֶךְ אֲשֶׁר יִמְלֹךְ עֲלֵיהֶם

מהי ההוראה של ה' לשמואל ? מדוע ?

יא וַיֹּאמֶר--זֶה יִהְיֶה מִשְׁפַּט הַמֶּלֶךְ, אֲשֶׁר יִמְלֹךְ עֲלֵיכֶם: אֶת-בְּנֵיכֶם יִקָּח, וְשָׂם לוֹ בְּמֶרְכַּבְתּוֹ וּבְפָרָשָׁיו, וְרָצוּ, לִפְנֵי מֶרְכַּבְתּוֹ. יב וְלָשׂוּם לוֹ, שָׂרֵי אֲלָפִים וְשָׂרֵי חֲמִשִּׁים; וְלַחֲרֹשׁ חֲרִישׁוֹ וְלִקְצֹר קְצִירוֹ, וְלַעֲשׂוֹת כְּלֵי-מִלְחַמְתּוֹ וּכְלֵי רִכְבּוֹ. יג וְאֶת-בְּנוֹתֵיכֶם, יִקָּח, לְרַקָּחוֹת וּלְטַבָּחוֹת, וּלְאֹפוֹת. יד וְאֶת-שְׂדוֹתֵיכֶם וְאֶת-כַּרְמֵיכֶם וְזֵיתֵיכֶם, הַטּוֹבִים--יִקָּח; וְנָתַן, לַעֲבָדָיו. טו וְזַרְעֵיכֶם וְכַרְמֵיכֶם, יַעְשֹׂר; וְנָתַן לְסָרִיסָיו, וְלַעֲבָדָיו. טז וְאֶת-עַבְדֵיכֶם וְאֶת-שִׁפְחוֹתֵיכֶם וְאֶת-בַּחוּרֵיכֶם הַטּוֹבִים, וְאֶת-חֲמוֹרֵיכֶם--יִקָּח; וְעָשָׂה, לִמְלַאכְתּוֹ. יז צֹאנְכֶם, יַעְשֹׂר; וְאַתֶּם, תִּהְיוּ-לוֹ לַעֲבָדִים. יח וּזְעַקְתֶּם, בַּיּוֹם הַהוּא, מִלִּפְנֵי מַלְכְּכֶם, אֲשֶׁר בְּחַרְתֶּם לָכֶם; וְלֹא-יַעֲנֶה יְהוָה אֶתְכֶם, בַּיּוֹם הַהוּא

פתחו את הקישור משפט המלך בקומיקס וענו על השאלות הבאות :

מה יעשה המלך לבניהם של ישראל ?

מה יעשה המלך לבנותיהם של בני ישראל ?

מה יעשה המלך לרכושם של בני ישראל ?

מה יעשה המלך לעבדים, לשפחות , לחמורים ולצאן של בני ישראל ?

פתחו את הקישור משפט המלך ובצעו את המשימות

דיון - מהו המסר של משפט המלך ?

שיעורי בית

פתחו את הקישור וענו על השאלות

כיצד מצטיירת דמות המלך במשפט המלך ?

מהי עמדת שמואל ? הבא פסוק מתאים

חלק ג'- פס' יט'- סוף

נושא : שלטון מלוכה

וַיְמָאֲנוּ הָעָם, לִשְׁמֹעַ בְּקוֹל שְׁמוּאֵל; וַיֹּאמְרוּ לֹּא, כִּי אִם-מֶלֶךְ יִהְיֶה עָלֵינוּ. כ וְהָיִינוּ גַם-אֲנַחְנוּ, כְּכָל-הַגּוֹיִם; וּשְׁפָטָנוּ מַלְכֵּנוּ וְיָצָא לְפָנֵינוּ, וְנִלְחַם אֶת-מִלְחֲמֹתֵנוּ. כא וַיִּשְׁמַע שְׁמוּאֵל, אֵת כָּל-דִּבְרֵי הָעָם; וַיְדַבְּרֵם, בְּאָזְנֵי יְהוָה. {פ}

כב וַיֹּאמֶר יְהוָה אֶל-שְׁמוּאֵל שְׁמַע בְּקוֹלָם, וְהִמְלַכְתָּ לָהֶם מֶלֶךְ; וַיֹּאמֶר שְׁמוּאֵל אֶל-אַנְשֵׁי יִשְׂרָאֵל, לְכוּ אִישׁ לְעִירוֹ. {פ}

האם שמואל הצליח לשנות את דעתו של העם באמצעות משפט המלך?

עבודה בזוגות - ממשטר של שופטים למשטר מלוכה – שערו וכתבו מה היה קורה כיום באמצעי התקשורת אילו שינוי כזה היה קורה היום ?

תוצרי לומדים – עצבו כותרות ראשיות ,משניות +תמונה בערוצי החדשות בעיתונים / ברשתות החברתיות השונות .

מה הייתה ,לדעתכם ,האווירה ברחוב ? האם היו הפגנות? שלטים? האם אתם יכולים לשער מי היה תומך? מי היה מתנגד?

שיעורי בית- כתב פסקת טיעון בנושא ממשטר של שופטים למשטר של מלוכה .

שאלות מטה קוגניציה - שאלות על החשיבה שלי

מה למדת חדש בעקבות כתיבת הכותרות ?

האם התקשית בכתיבת הכותרות ? אם כן,מדוע ?

באיזו מידה העבודה בקבוצות תרמה להבנת הנושא ?

מדוע בחרתי להציג את מסקנותיי בדרך של...?

האם חשיבתי טובה יותר כשאני עובד לבד או בקבוצה?

מהם היתרונות של עבודה בקבוצה ?

מהם החסרונות של עבודה