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Vol.2 No.2
Vol.2 No.1
Vol.1 No.3
Vol.1 No.2
Vol.1 No.1
教育環境のデザイン分科会
アーカイブ
日本認知科学会「教育環境のデザイン」研究分科会 研究報告
Vol.14 No.1
2009年3月29日
サブカルチャーのデザイン
Vol.1
3
No.1
200
7
年
5
月
15
日
フィールドと学習―看護と介護のフィールドから
Vol.1
2
No.1
200
5
年
7
月
31
日
意味の交渉としてのフィールド
Vol.1
1
No.1
200
4
年
8
月1日
学習研究者、自身の授業を語る
Vol.1
0
No.1
200
3
年
11
月
29
日
大学教育を再デザインする
－社会的ネットワーク構築としてのデザイン実践
－
Vol.
9
No.
2
2003年1月2
5
日
テクノサイエンス的フィールド研究
Vol.9 No.
1
200
2
年
6
月
1
5日
知識，技術とネットワークの相互的構成
：
経営学と状況論的アプローチの対話
Vol.
8
No.
2
2002年
2
月
3
日
教育環境の中の道具のデザイン
－会話のデザインと心理的道具のデザイン
－
Vol.8 No.1
200
1
年
6
月
10
日
発話・行為の分析はいかにあるべきか
Vol.
7
No.
2
2001年
3
月
3
日
コミュニケーションとしての学習：
教えない学習環境は可能か？
Vol.
7
No.1
200
0
年
7
月1日
学習論の現在：理論の展開とその具体化
Vol.
6
No.1
2000年
3
月
4
日
テクノサイエンス研究の現在
Vol.
5
No.1
1998
年3月
20
日
コンピュータと教育
Vol.
4
No.1
199
7
年
6
月20日
状況的アプローチによる方法論の再吟味
－実験室における相互行為とアーティファクトのポリティックス
－
Vol.
3
No.
4
199
6
年
9
月20日
※レポートタイトルなし
Vol.3 No.
3
1996年
7
月2
9
日
「教育実践」への状況論的アプローチ
－生きる場としての学校の再生
－
Vol.3 No.
2
1996年
6
月2
0
日
ワークプレース研究
－実践家の「能力」の在り方をめぐって
－
Vol.3 No.
1
1996年
4
月
6
日
アーティファクトの認知科学
－
行為におけるリソースとしての知識・道具・他者
－
Vol.
2
No.
3
199
5
年
9
月
5
日
小特集：「遊び、学びとメディア」
Vol.2 No.2
199
5
年
6
月
15
日
第三回「教育への状況論的アプローチ」ワークショップ
テーマ「認識の社会的構成」
Vol.
2
No.
1
199
5
年
4
月
1
日
※レポートタイトルなし
Vol.
1
No.
3
199
4
年
12
月12日
※レポートタイトルなし
Vol.1 No.
2
199
4
年
6
月
4
日
第2回「教育への状況論的アプローチ」ワークショップ
－実践の中での学習－
Vol.1 No.1
199
4
年
3
月31日
「学習環境のデザイン」研究分科会発足記念シンポジウム
－状況論は学習観を変えるか－
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