El Museo de la Creatividad se creó en un Hall del Instituto conectado con Departamentos, laboratorios y aulas. En un principio se creó para celebrar la Semana de la Creatividad (21 de abril. Día Internacional de la Creatividad),en honor a Leonardo Da Vinci, para posteriormente convertirse en un lugar de encuentro y aprendizaje. Algunos de los Rincones que tenemos son:

1. GALERÍA INTERACTIVA Y CREATIVA.

2. LABORATORIO CREA Y EXPERIMENTA. CON-CIENCIA Y CO-RAZÓN

3. LOS SUPERPODERES CREATIVOS.

4. EL GUARDIÁN DEL HUMOR.

5. EL RINCÓN DEL INGENIO.

6. CREATIVIDAD EN LAS ALTURAS.

7. CON LA CIENCIA SI SE JUEGA.

8. VIVIENDO EL ARTE.

9. HUELLAS DE LA MUJER EN LA CIENCIA.

10. VIVIENDO EL ARTE.

11. EL ARTE LO PONES TÚ.

¿Y TÚ QUÉ RINCÓN AÑADIRÍAS?

Te invitamos a visitar:

1. Buscando la Creatividad

2. La Encontramos…La Creatividad está…

2.1.Creatividad en Familia. La creatividad es la inteligencia divirtiéndose. (Einstein).

2.2. Pasiones en Acción fomentan la creación. Profesorado e Invitados de Honor. Un adulto creativo es un niño que ha sobrevivido. (Úrsula K. Le Guin).

2.3. Pasiones en Acción fomentan la creación. Alumnado. Si puedes soñarlo puedes hacerlo (Walt Disney).

3. ¡Y la Creatividad se quedó con nosotros!

Creativivencia, es mucho más que un espacio concreto, es un lugar de encuentro de talentos y pasiones. Es una forma de vivenciar la creatividad y donde el alumnado y en definitiva todos los miembros de la comunidad educativa tienen en este proyecto un papel protagonista para desarrollar su potencial y para formar parte de historias que quedarán en el recuerdo y que nos acompañarán a lo largo de nuestra vida, siendo la brújula que nos marque el camino hacia el descubrimiento de nuevos destinos.

Pretendemos conseguir jóvenes reflexivos, conscientes de su entorno, capaces de entender las consecuencias de sus actos, que valoran al otro y por lo tanto lo respetan y para lograrlo es preciso entregar a los jóvenes espacios de responsabilidad desde pequeños haciéndolos partícipes de las clases y de su entorno, lo que conlleva a tomar decisiones, resolver conflictos y desenvolverse positivamente en situaciones de la vida cotidiana. Sin embargo debido a las características de algunos/as adolescentes este proceso de reflexión no pueden hacerlo con su grupo de iguales porque presentan comportamientos que perjudican el proceso de adquisición de esos aprendizajes, de ahí que se hace necesario que se encuentren en un lugar donde se les dote de herramientas, habilidades, destrezas, conocimientos y estrategias necesarias a través de la reflexión que permitan un posterior y eficaz desenvolvimiento en el aula ordinaria con el resto de compañeros. El ARI supone un lugar que va más allá del aislamiento, pretende curar el alma. Al igual que en la UCI, la atención será mayor para que después de los cuidados que necesites, puedas volver a disfrutar de un entorno más seguro para ti y tus compañeras y compañeros. En el ARI, podrás encontrar:

1. Inyección Reflexiono, Propongo y Decido.

2. Botiquín de Soluciones con objetos que representan valores y cualidades esenciales para una buena Convivencia. Como ejemplo podrás encontrarte: Corazón anti estrés (autocontrol), espejo (empatía), reloj (paciencia), Bote del respeto, tiritas para el corazón. Cada objeto te llevará a la realización de un Taller.

3. Muro de los compromisos pretendemos que a través de la reflexión, el alumnado planteé compromisos y establezca pautas para poder sacar lo positivo de todas las cosas, personas, situaciones y circunstancias.

Para Aprender a Aprender no hay nada mejor que disponer de un Kiosko Maker para despertar nuestra creatividad y lanzarnos a construir.La filosofía maker no va de digitalización; sino de construcción, invención, ideación, colaboración, pasión… Encuentra tu inspiración para construir y aprender a aprender. Puede nacer de la madera o del cartón, del agua o del metal… (Hernando 2018: 219- 227).Manifiesto (inspirado en la filosofía) Maker. Aprender a aprender construyendo (Hernando 2018: 232-234).

1. CREA. Usa las manos, mánchate, coge las herramientas, siente los materiales

2. COLABORA .Concreta las tareas y los roles en los equipos.

3. JUEGA .Experimenta con los materiales para probar sus posibilidades. Imagina usos rocambolescos. Celebra el aprendizaje jugando

4. COMPARTE . Al explicar el trabajo se aprende el doble. Además, descubrirás nuevas ideas que surgirán de tu propio discurso.

5. EQUÍPATE. Dispón de las herramientas que necesites o programa los proyectos de acuerdo a las herramientas de que dispones.

6.SIENTE EL CAMBIO. Lo más importante no son los comienzos, ni los finales, cada día es un conjunto de cambios. Reconcíliate con los imprevistos y los errores, son muchos los que aparecerán en tu proyecto.

7.APRENDE. Construimos para aprender. Comunica los pasos de tu trabajo para tus compañeros y para ti mismo. Sabemos que aprendemos cuando la respuesta conduce a una nueva pregunta. Las preguntas son las raíces del aprendizaje, cada paso abre nuevas posibilidades.

Convertimos un Pasillo en una Sala de Espera donde aprender valores de solidaridad y poder leer mientras esperas.

La Solidaridad en este espacio es el eje central. Llevamos siete años colaborando con la ONG Infancia Solidaria, cuyo lema es “niñ@s que ayudan a otr@s niñ@s”. Su principal objetivo es costear el viaje de niños y niñas que por sus graves enfermedades no pueden ser operados en su país. Grandes niños y niñas forman parte de nuestra Comunidad Educativa: Benvindo, Lidya, Rosy, Santi y Elías…Gracias por todo lo que nos aportáis y aprendemos, vuestros corazones siempre latirán con los nuestros. Nosotros colaboramos con la actividad “Construyendo Soluciones para un mundo Solidario” en tres fases:

1. Recicla, reutiliza y solidarízate. Estrategias de Marketing.

2. Mercadillo Solidario durante los recreos.

3. Intercambio de emociones con nuestros niños y niñas apadrinados.

El Buzón de los Valientes al igual que el Método Kiva ( programa contra el acoso escolar desarrollado por el Ministerio de Educación de Finlandia cuya eficacia ha quedado demostrada en rigurosos estudios científicos), se sustenta en el principio de Prevención, mediante acciones globales dirigidas a todo el alumnado, influyendo en el grupo para que ellos mismos sean protagonistas activos, evitando situaciones no deseadas.

El rol de los Espectadores es de vital importancia para evitar los comportamientos abusivos hacia otras personas.

El Buzón de los valientes forma parte del Club de la Buena Gente, donde pretendemos resaltar las cualidades positivas del grupo. Todas las clases deberían formar un Club de la Buena Gente, resaltando las potencialidades de todos y todas los que forman parte del grupo, convirtiéndolas en un referente en la convivencia y en la resolución de conflictos.

Procedimiento:

1º Fase. Concienciación. ¿ En la convivencia, cuáles son los roles que debemos tener en cuenta?

2º Fase. Cualidades positivas de las personas que son Buena Gente y son Valientes. Esta fase está organizada por niveles.

3º Fase. El Buzón de los Valientes.

Como dijo Umberto Eco, “Los libros son esa clase de instrumentos que, una vez inventados, no pudieron ser mejorados, simplemente porque son buenos.” Hemos querido rendir un Homenaje al LIBRO, creando una Ventana a la Lectura que se abre para que puedas volar a cualquier lugar de encuentro donde soñar y crear. ¡Te regalamos un libro, una aventura!, sólo tienes que mirar y coger aquel cuyo titulo te inspire. ¡Es para ti!

Según la neurociencia, la lectura provocaría en el cerebro humano el óptimo funcionamiento de numerosos procesos mentales, tales como la percepción, la memoria y el razonamiento. La lectura es una herramienta poderosa que puede convertir la ignorancia en razonamiento, la imaginación en creatividad y el estancamiento en empoderamiento.

Leer te permite transitar por los laberintos del cerebro por donde corretean las letras que a través de la lectura transforman el cerebro en su química y en su física a través de procesos de "recableado neuronal" con el chispazo de la curiosidad y la emoción (Mora, F. Neuroeducación y Lectura). La Lectura es una de las actividades más provechosas a nivel cognitivo que podemos realizar y que permite:

• Estimula el crecimiento de nuevas conexiones cerebrales.

• Fomenta el pensamiento abstracto y lógico.

• Aumentamos la empatía y nuestra capacidad de atención.

• Mejora nuestra inteligencia emocional.

• Ejercita nuestra memoria y la hace más flexible.

• Leer potencia la imaginación y la creatividad.

• Despierta la motivación para marcar metas y conseguir logros personales.

• Disfrutar de un libro supone reposo y concentración, siendo un estupendo relajante que reduce el cortisol y los niveles de estrés.

• Mejora la oratoria y es clave para el éxito profesional.

Hablar de inclusión en el aula es hablar de la construcción de una comunidad educativa en la que todos y todas tienen derecho a sentirse miembros y en las que participan en términos de igualdad en el aprendizaje y la vida social del aula. Para ello es necesario cambiar de metodología y el Aprendizaje cooperativo es la clave para que la Puerta a la Inclusión se abra y entre la luz necesaria que permita visibilizar las potencialidades de todos los miembros de la comunidad educativa. ¡ABRE LA PUERTA Y DEJA QUE LA LUZ DE LAS ESTRELLAS BRILLEN EN TODA SU POTENCIALIDAD!

Crear un aula inclusiva supone crear un contexto en el que se reconozca, valore y respete a todo el alumnado, supone prestar atención a lo que se enseña y al modo en que se enseña pensando en todos los alumnos. El principio de igualdad no puede llevar a ignorar las diferencias, a no tener en cuenta la diversidad del aula.

“Cooperar para motivarse y aprender emocionándose" pretendemos construir una Escuela cooperativa, inclusiva, inteligente y feliz que desarrolle la creatividad y que tenga en cuenta las pasiones, talentos y emociones de todos y todas los que allí convivimos. La clave debe ser que nuestro alumnado sienta y aprenda a la vez que se divierte.

"El cerebro necesita emocionarse para aprender y los ojos sienten y reflejan lo aprendido. Los ojos son el reflejo de cualquier evaluación que tenga en cuenta al propio alumnado, sus retos, sus errores, sus potencialidades….Mira y comprobarás si tu alumnado está aprendiendo y se siente satisfecho con su proceso.

OJOS QUE SIENTEN

Todas las emociones son necesarias para nuestra supervivencia, pero hay algunas que son incompatibles con un aprendizaje significativo y es necesario calmarlas para aumentar los neurotransmisores que participan en el proceso de aprendizaje. Necesitaremos la ayuda de un EMOTIONATOR, que se encarga de gestionar el Rincón de las emociones calmadas y ayudar al alumnado que manifieste una emoción que necesite calmar. Dispondremos de una Caja de las Emociones Calmadas, con objetos que calman, elegidos por el propio alumnado.

Cuando te sientas triste, con ira o con miedo, acércate a este pequeño rincón que te ayudara a calmar esa emoción, al igual que un paseo por la playa contemplando el mar…encontrarás la CALMA. Y si te sientes perdido y con tus ojos no has de ver, hazlo con los de tu alma y encontrarás la calma, tú Rosa de los Vientos seré.

Y YO...

¿ QUÉ PUEDO HACER POR MI PROPIO FUTURO Y POR EL DE LA TIERRA?

Antes que nada, haré un alto para reflexionar y decidir en qué mundo quiero vivir. No me debe importar ser utópico: sólo los utópicos han convertido sus sueños en realidad… Luego con mis actos cotidianos procuraré tender un puente que me permita acceder a ese mundo soñado.El desafío es grande pero alcanzable: hasta las mayores caminatas han empezado siempre por un primer paso… ¿Caminamos juntos?" (Puedes ver la Carta de la Tierra) y visitar el BLOG Misiones de grupo, todas las actividades están diseñadas siguiendo sus principios.

¿La Escuela prepara para el futuro?, ¿O simplemente lo hace en el presente?, ¿Puede ser que lo haga desde el pasado?. No hay nada mejor para la reflexión que crear espacios que inviten a pensar, a construir…

LA ESCUELA DEL FUTURO CONTADA POR LOS NIÑOS Y NIÑAS. Nadia Marlene Meza Acosta (2º ESO D)

La escuela del futuro que a mí me gustaría tendría tantas cosas con las que pudiéramos divertirnos y aprender a la vez. Lo primero que se me viene a la mente al pensar en una escuela del futuro es que en vez de libretas tendríamos tablets, no tendríamos que escribir, los profesores serían robots, y muchas ideas locas más….

Pero lo que de verdad me gustaría es que nos dejarán expresar nuestras ideas libremente, que nos dejarán mostrar nuestros verdaderos talentos, que eligiéramos nuestra propia forma de aprender. No podemos entender y aprender algo por mucho que nos lo repitan, la única forma es que nos lo enseñen de una forma más divertida. Que nos enseñen que en la vida no son todo números, letras, historia….etc., que nos enseñen a ser verdaderas personas no máquinas que absorben información. Que en la vida podemos aprender cosas no sólo yendo a la escuela, que también las experiencias nos enseñan cosas. Que no veamos a nuestra escuela como una cárcel y a los profesores como personas crueles. Que no nos quiten nuestra ilusión e imaginación, porque desde que somos pequeños nos enseñan que la imaginación no sirve en absoluto y que las cosas hay que tomárselas siempre seriamente y sin diversión. Siempre nos obligan a hacer cosas que en realidad no queremos. A callarnos porque nuestra opinión no tiene importancia. Que nos hagan ver que la vida no es gris que es un arcoíris de experiencias, buenas, malas divertidas, tristes… no estaría mal enseñarnos a ser personas buenas y respetables. Y que ser diferente no es algo malo, que no tenemos que ser todos iguales y que podemos hacer nuestros propios caminos.

RECUERDA: EL FUTURO LO CREAS TÚ.

Con la frase Baila bajo la lluvia y no esperes a que pase la tormenta”, pretendemos dar un homenaje a todas las personas que han sufrido violencia de género.

Baila y canta con las siguientes canciones, que te darán fuerza para no seguir esperando a que pase la tormenta, a que pase la violencia. En este rincón la música está muy presente.

Se acabaron las lagrimas. Dueto con Huecco y Hanna

… Siente la llamada de la libertad.

Rompe las cadenas que te hacen llorar.

"Carretera y manta", no lo pienses más.

¡Salta, ríe, baila!...

Para celebrar el Día Internacional de la Mujer, el 8 de Marzo. El grupo de 3º ESO de PMAR ha diseñado este bonito rincón.

Y aunque nuestra intención inicial era resaltar a todas aquellas Mujeres que han estado durante tanto tiempo silenciadas...nos encontramos con una hermosa frase de un Hombre "No corras que donde tienes que ir es a ti solo" ( Juan Ramón Jiménez). Surge un debate ¿Se debería incluir si es el Día de la Mujer? Decidimos incluirla y poner como título a nuestro mural "Mujeres y Hombres Buenos". 8 de Marzo. Se generó un nuevo debate "Si es el día de la Mujer es de la Mujer"...La conclusión fue "Es el día de la Mujer para recordar a todas las Mujeres que lucharon y murieron para defender los Derechos Humanos fundamentados en la igualdad, que es evidente que no se encuentra en todos los ámbitos de la vida. Pero actualmente tanto Hombres como Mujeres están luchando por esa igualdad (claro no todos los hombres, ni tampoco todas las mujeres). Debemos evitar extremos y asumir características que antiguamente se asumían como propias de Mujeres u Hombres. Debemos defender los derechos humanos de las personas.

El ambiente lleno de prejuicios te impide respirar y no hay nada mejor que, utilizando nuestras herramientas Maker, nos convirtamos en arquitectos para construir ventanas que permitan la entrada de aire fresco "Como arquitecto diseñas para el presente, con una conciencia del pasado, por un futuro que es esencialmente desconocido". Norman Foster.

"El propósito entero de la Educación es convertir los espejos en ventanas".Sydney J. Harris.

Todos estamos hechos de la esencia de una Mujer que nos alimentó y nos ayudó a crecer y abrir nuestra mente a ideas tolerantes, solidarias y respetuosas.

Para ti Mujer, que eres la esencia de la vida, que alimenta de esperanza al mundo y que nos enseñas que puedes volar, con las alas de la libertad, llegando a lugar donde quieres ir y estar. Porque tu esencia, querida amiga, te permite ser y crecer. Sigue el camino de tus sueños y empodérate, porque el poder está dentro de ti. Convéncete que sólo tú, puedes hacer que tu vida sea la aventura que tú quieres vivir, eres la protagonista.

Decía Escandar que mirara donde mirara solo veía mujeres luchando, mujeres cargando, mujeres abriendo, mujeres curando. Madres que se crujen el alma agachándose para quitar las piedras que le salieron a tu camino, para que yo no tropiece.

Las verás siempre dispuestas, lobas que amamantan, cuidan a sus cachorros, cuidan todo. Madres de brazos abiertos, de pecho abierto, de alma abierta, Son perfectas por el simple hecho de existir, de haber nacido, de devolver ese regalo dando a luz a otra vida...Madres, mujeres, hermanas, parejas, compañeras, eternas, compañeras, milagro, compañeras, sin dueño, compañeras, siempre, compañeras"

Ser un arco iris es llevar paz y tranquilidad a quienes atraviesan momentos tormentosos, sonreír desde el amor por el otro en medio de discusiones. Es acompañar a quienes lo necesitan, luchar por los que no tienen voz. Decidirse a ser un arco iris requiere responder a los propios valores, estar disponible para los demás, animarse a dar una mirada distinta y reconocerse como una ayuda.Existe una promesa en cada problema, un arco iris después de cada tormenta, un poco de calor en cada invierno. (John Powell). Y recuerda La vida es como un arco iris: hace falta la lluvia y el sol para ver los colores. (Dicho hindú).

Crea tu arcoíris

Crear la vida que queremos vivir es como pintar un mural; nunca se acaba del todo, y se puede modificar de forma indefinida. Como pintores de nuestra vida, debemos dedicar el tiempo suficiente para explorar nuevos temas, colores y texturas.

Construyendo nuestra identidad, es un proyecto que nos ha llevado a vivir una aventura apasionante.

Nuestra clase es como un nido que permite dar cobijo y protección a quiénes lo habitan. Hay nidos hechos de ramitas, barro, plumas...cada nido, cada aula es única e irrepetible porque refleja lo que somos: un cúmulo de emociones, sentimientos, conocimientos, talentos, actitudes, principios y valores que debemos compartir. El conocernos implica respetarnos y querernos y por tanto sentirnos bien.

Hemos querido que la identidad de los que forman parte en nuestra comunidad educativa impregne todos los rincones de nuestro centro educativo. Y hemos considerado esencial, que nuestro alumnado sepa que cada persona es conocedora de su identidad sexual, que no siempre coincide con la asignada al nacer y la Asociación Chrysallis de Andalucía proporciona información, formación y medios a aquellas familias y profesionales que lo necesiten. Es una Asociación formada por familias de personas trans menores de 21 años.

La identidad sexual responde a "Yo sé quién soy". Con nuestra obra de arte "El Banco de Je sais que je suis" pretendemos resaltar la importancia de respetar, conocer y reivindicar la realidad de la infancia y juventud trans en los centros educativos, en sus entornos y en la sociedad. Este banco se ha convertido en el icono de la Igualdad, Diversidad y el Respeto.

¿Realmente una Escuela es un lugar delimitado por cuatro muros?. Más bien considero que se puede crear Escuela en cualquier lugar. El requisito debería ser un desarrollo integral de los implicados en ese proceso, donde tengan un papel protagonista y donde las pasiones guían el proceso de Enseñanza Aprendizaje y convierten a la Escuela “en un lugar de encuentro de emociones y conocimientos”. Por tanto pienso que hay Escuelas físicas que sólo llevan el nombre y Escuelas que sin tener espacios físicos, reúnen las características para llamarlas Escuelas. Con este Covid se habla de contenidos ¿pero realmente esto es lo que define una Escuela? ¿Se puede crear Escuela en los hogares?.

Nosotros hemos querido crear Escuela en un Espacio libre, con un sólo muro que puede ser traspasado para que la inclusión sea una realidad.

Victor Navarrete Tristante, licenciado en Bellas Artes y un apasionado de su trabajo, ha diseñado un Taller, subvencionado por la Asociación de Altas Capacidades de Estepona, junto con el alumnado de 3º ESO A y niñas y niñas y niños de APRONA (Asociación a favor de personas con Diversidad Funcional, donde demostraron que no existen muros que no puedan ser traspasados con arte, constancia y conciencia de Equipo, nuestras mejores herramientas para cambiar el mundo. Este será el único muro del que disponga nuestra Aula Libre...

La puerta al aprendizaje está en el lugar que tú decidas crear.

El origen de la palabra Escuela se encuentra en la antigua Grecia, donde los helenos dividían la jornada en tres partes o realidades. La primera, denominada ascholía, comprendía las horas que se dedicaban al trabajo. El periodo de descanso se conocía como anápausis, mientras que el skholé era la parte del día reservada al ocio o vacación. Refiere Aristóteles en su Política que el descanso se ordenaba al trabajo, y el trabajo se ordenaba al ocio, que encerraba en sí mismo “el placer y la vida bienaventurada”. A diferencia de lo que nosotros entendemos por ocio, ellos asociaban el tiempo libre con el aprendizaje, pues esos momentos los consagraban a actividades que sirvieran para cultivar el intelecto y el espíritu y humanizarse; era el espacio propicio para alcanzar la plenitud personal y, por ende, la felicidad.

Con este fin se juntaban en grupos para discutir sobre cuestiones de filosofía y otras artes, encabezados por algún maestro, que les incentivaba a reflexionar y meditar. La música y la contemplación eran las dos grandes actividades del ocio.

Andando el tiempo la palabra skholé pasó de denominar la actividad en sí a aplicarse al lugar de encuentro. (Cristina García-Tornel)

Los recreos conservan la esencia del origen de la palabra Escuela y deben diseñarse con espacios para el encuentro, espacios que inviten al debate, al intercambio de ideas y muy especialmente para intercambiar anécdotas, risas y emociones.

En este espacio es fácil activar las Neuronas Espejo.